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【题目】在物理学发展过程中,许多科学家做出了贡献。下列说法不正确的是()

A.库仑在前人工作的基础上总结出库仑定律

B.美国物理学家密立根利用油滴实验比较准确地测定了电子的电荷量

C.最初是焦耳用实验直接测得的用于计算电热的关系式

D.奥斯特发现了电磁感应现象,并提出了力线的概念,他认为正是通过场(力线)把电作用与磁作用传递到别的电荷或磁体

【答案】D

【解析】

A.库仑在前人工作的基础上总结出库仑定律,选项A正确,不符合题意;

B.美国物理学家密立根利用油滴实验比较准确地测定了电子的电荷量,选项B正确,不符合题意;

C最初是焦耳用实验直接测得的用于计算电热的关系式,选项C正确,不符合题意;

D.法拉第发现了电磁感应现象,并提出了力线的概念,他认为正是通过场(力线)把电作用与磁作用传递到别的电荷或磁体,选项D错误,符合题意。

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】小明站在水平地面上,手握不可伸长的轻绳一端,绳的另一端系有质量为m的小球,甩动手腕,使球在竖直平面内做圆周运动。当球某次运动到最低点时,绳突然断掉,球飞行水平距离d后落地,如图所示。已知握绳的手离地面高度为d,手与球之间的绳长为d,重力加速度为g。忽略手的运动半径和空气阻力。

1)求绳断开时球的速度大小v1

2)问绳能承受的最大拉力多大?

3)改变绳长,使球重复上述运动,若绳仍在球运动到最低点时断掉,要使球抛出的水平距离最大,绳长应为多少?最大水平距离为多少?

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【题目】某实验小组要测量木块与长木板间的动摩擦因数,设计如图甲所示装置,已知当地的重力加速度为

(1)对于实验的要求,下列说法正确的一项是____

A.钩码的质量要远小于木块的质量

B.要保证长木板水平

C.接通电源的同时释放木块

(2)按正确的操作要求进行操作,打出的一条纸带如图乙所示,打点计时器使用的是的交流电源,纸带上的点每5个点取1个记数点,则该木块的加速度____;(结果保留两位有效数字)

(3)若木块的质量为,钩码的质量为,则木块与长木板间的动摩擦因数为____(用表示结果)。

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【题目】如图所示,用U形管和细管连接的玻璃烧瓶A和橡胶气囊B内都充有理想气体,A浸泡在温度为27 ℃的水槽中,U形管右侧水银柱比左侧高h=40cm。现挤压气囊B,使其体积变为原来的,此时U形管两侧的水银柱等高。已知挤压过程中气囊B温度保持不变,U形管和细管的体积远小于AB的容积,变化过程中烧瓶A中气体体积可认为不变。(大气压强相当于75cm高水银柱产生的压强,即100kPa)

1)求烧瓶A中气体压强;

2)将橡胶气囊B恢复原状,再将水槽缓慢加热至47℃,求U形管两侧水银柱的高度差。

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【题目】如图所示,边长为L的等边三角形ABC内、外分布着两方向相反的匀强磁场,三角形内磁场方向垂直纸面向外,两磁场的磁感应强度大小均为B。顶点A处有一粒子源,粒子源能沿∠BAC的角平分线发射不同速率的粒子,粒子质量均为m、电荷量均为+q,不计粒子重力及粒子间的相互作用力,则发射速度v0为哪一值时粒子能通过B点(  )

A.B.C.D.

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【题目】在研究匀变速直线运动实验中:

(1)实验器材有打点计时器、交流电源、纸带、小车、钩码、细绳、一端附有滑轮的长木板,还需要的是__________

(2)某同学得到一条的纸带如图所示,并在其上取了A、B、C、D、E、F、G7个计数点,每相邻两个计数点间还有4个点图中没有画出。

设打点计时器打点周期为T,打F点时速度为vF,则计算vF的公式为vF=______(用T和图中已知物理量表示)

图中d1=2.00cm、d2=4.50cm、d3=7.60cm、d4=11.30cm、d5=15.40cm、d6=20.00cm,打点计时器打点周期为0.02s,则小车运动的加速度a=______m/s2。(结果保留2位有效数字)

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【题目】质量和电荷量都相等的带电粒子MN,以不同的速率经小孔S垂直进入匀强磁场,运行的半圆轨迹如图中虚线所示.下列表述正确的是(  )

A. M带负电,N带正电

B. M的速率小于N的速率

C. 洛伦兹力对MN做正功

D. M的运行时间等于N的运行时间

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【题目】如图所示电路,电源内阻不可忽略。开关S闭合后,在变阻器R0的滑动片向下滑动的过程中

A.电流表的示数增大,电压表的示数减小

B.电流表的示数减小,电压表的示数增大

C.电流表的示数减小,电压表的示数减小

D.电流表的示数增大,电压表的示数增大

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【题目】如图所示Q是固定的点电荷虚线是以Q为圆心的两个同心圆.一个带电粒子在仅受电场力的作用下沿实线所示的轨迹从a处运动到b然后又运动到c实线与两圆在同一平面内带电粒子在abc点的加速度大小分别为aaabac电势能大小分别为EaEbEc

A. aa>ab>acEa<Ec<Eb

B. aa>ab>acEb<Ec<Ea

C. ab>ac>aaEb<Ec<Ea

D. ab>ac>aaEa<Ec<Eb

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