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在用DIS探究加速度与力的关系实验中,计算机屏幕显示如图界面,这是由于
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够
造成的.为了克服这一误差,在实验前调节载车的轨道,使轨道不带滑轮的一端
垫高
垫高
,使小车能在轨道上做匀速运动.设小车的质量为M,钩码的质量为m,在该实验中用钩码的重力代替绳子拉力的条件是两质量M
>>
>>
m.
分析:决实验问题首先要掌握该实验原理,了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项.
解答:解:从上图中发现直线没过原点,当F≠0时,a=0.也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0,故该组同学实验操作中遗漏了平衡摩擦力或平衡摩擦力不足这个步骤,应该将轨道不带滑轮的一端垫高,以平衡摩擦力.
设绳子上拉力为F,则对小车有:F=Ma,
对钩码有:mg-F=ma
因此有:F=
mg
1+
m
M
,因此当小车质量远大于钩码质量时,可以用钩码的重力代替绳子拉力.
故答案为:未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够; 垫高;>>.
点评:教科书本上的实验,我们要从实验原理、实验仪器、实验步骤、实验数据处理、实验注意事项这几点去搞清楚.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:

(2013?长宁区一模)在“用DIS探究牛顿第二定律”的实验中
(1)如图(左)是本实验的装置图,实验采用分体式位移传感器,其发射部分是图中的
,与数据采集器连接的是
部分.(填①或②)

(2)上图(右)是用DIS探究加速度与力的关系时所得到的a-F实验图象,由图线可知,小车的质量为
0.77
0.77
kg.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2012?金山区一模)在“用DIS探究牛顿第二定律”的实验中,装置如图(a)所示.

(1)本实验是通过
改变钩码的个数
改变钩码的个数
来改变对小车的拉力,通过增加小车上的配重片来改变小车的质量,通过位移传感器测得小车的v-t图象,通过
图象的斜率
图象的斜率
得到小车的加速度.
(2)图(b)为小车所受作用力不变时实验所得的a-
1M
图象,从图象上可以看到直线不过原点,其原因是
BD
BD

(A)钩码质量过大
(B)轨道倾斜,左端偏高
(C)轨道倾斜,右端偏高
(D)小车与轨道间的摩擦偏大.

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

在用DIS探究加速度与力的关系实验中,计算机屏幕显示如图界面,这是由于________造成的.为了克服这一误差,在实验前调节载车的轨道,使轨道不带滑轮的一端________,使小车能在轨道上做匀速运动.设小车的质量为M,钩码的质量为m,在该实验中用钩码的重力代替绳子拉力的条件是两质量M________m.

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科目:高中物理 来源:2008-2009学年上海市交大附中高一(上)期末物理试卷(解析版) 题型:解答题

在用DIS探究加速度与力的关系实验中,计算机屏幕显示如图界面,这是由于______造成的.为了克服这一误差,在实验前调节载车的轨道,使轨道不带滑轮的一端______,使小车能在轨道上做匀速运动.设小车的质量为M,钩码的质量为m,在该实验中用钩码的重力代替绳子拉力的条件是两质量M______m.

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