| A. | 波长可能是4 cm | B. | 波长可能是0.8 cm | ||
| C. | 波的传播速度可能是1 cm/s | D. | 波的传播速度可能是0.15cm/s |
分析 由振动图象可直接读出周期;因不知波的传播方向故需讨论两种可能的传播方向,在图象中找出同一时刻两点的位置确定两点间的可能的波长数;则由波长、频率及波速的关系可求得波速的可能值;
解答 解:根据振动图象两个最大值的横坐标之差为振动周期,则T=4s;
A、根据题中所给的振动图象可得如果波从0到1传播,则t=$nT+\frac{3}{4}T$,如果波从1到0传播,则$nT+\frac{1}{4}T$,两点间的距离△x=$(n+\frac{3}{4})λ$或(n+$\frac{1}{4}$)λ,
n=0,1,2….可知波长:$λ=\frac{△x}{n+\frac{3}{4}}=\frac{4△x}{4n+3}=\frac{4}{4n+3}$或:$λ=\frac{△x}{n+\frac{1}{4}}=\frac{4△x}{4n+1}=\frac{4}{4n+1}$.可能等于4cm,$\frac{4}{3}$cm,$\frac{4}{5}$cm,故A正确,B正确;
C、根据$v=\frac{λ}{T}$,如果从0到1传播则:$v=\frac{\frac{4}{4n+3}}{4}=\frac{1}{4n+3}$;波速可能是$\frac{1}{3}$cm/s,$\frac{1}{7}$cm/s;…
如果波从1到0传播则:$v=\frac{\frac{4}{4n+1}}{4}=\frac{1}{4n+1}$;波速可能是1cm/s;$\frac{1}{5}$cm/s;$\frac{1}{9}$m/s…
故C正确,D错误.
故选:ABC
点评 本题把两个质点的振动图象分虚实线画在同一个坐标系上,这在平时是很少见的,但是y-x中这样的画法却是非常常见的,所以有的考生根本就不看横坐标的含义,就把本题认定为波形图,得到“波长一定是4cm”的错误答案,这是本题的创新点;归根到底还是考生没有养成解题的良好习惯,凭感觉做题,缺乏分析,这正是命题专家经常命题的一个方向.同时应注意波的传播中在时间和空间上的多解性.
科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 一定小于手对砖的支持力 | B. | 一定等于手对砖的支持力 | ||
| C. | 一定等于砖的重力 | D. | 一定大于砖的重力 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 法拉第发现了电磁感应定律并提出变化的磁场产生变化的电场的观点 | |
| B. | 楞次提出了判断感应电流方向的楞次定律,同时还证实了电磁波的存在 | |
| C. | 法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律--库仑定律,并测出了静电力常量K的值 | |
| D. | 丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应,并总结了右手螺旋定则 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | t=0时,线圈平面位于中性面 | |
| B. | t=0时,穿过线圈的磁通量最大 | |
| C. | 电阻的热功率为16 W | |
| D. | 用电压表测路端电压时读数为11.3 V |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 1:1 | B. | 1:2 | C. | 3:2 | D. | 2:1 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 观察到灵敏电流计指针在“0”刻度的一侧摆动 | |
| B. | 观察到灵敏电流计指针在“0”刻度线左右摆动 | |
| C. | 若降低摇绳频率,观察到灵敏电流计指针摆动角度增大 | |
| D. | 若断开灵敏电流计,绳子两端没有感应电动势 |
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