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【题目】质点从静止开始做匀加速直线运动,从开始运动起,通过连续三段路程所用的时间分别为1s、2s、3s,则这三段路程的平均速度之比应为( )
A.1:2:3
B.1:3:6
C.1:4:9
D.1:8:27

【答案】C
【解析】解:根据 得,从静止开始,1s内、3s内、6s内的位移之比为1:9:36,则通过连续三段路程的位移之比1:8:27,

根据平均速度的定义式 知,这三段路程的平均速度之比为1:4:9,故ABD不符合题意,C符合题意.

所以答案是:C.
【考点精析】利用匀变速直线运动的速度、位移、时间的关系对题目进行判断即可得到答案,需要熟知速度公式:V=V0+at;位移公式:s=v0t+1/2at2;速度位移公式:vt2-v02=2as;以上各式均为矢量式,应用时应规定正方向,然后把矢量化为代数量求解,通常选初速度方向为正方向,凡是跟正方向一致的取“+”值,跟正方向相反的取“-”值.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】下列关于位移和路程关系的正确说法是 ( )

A.物体沿直线向某一方向运动,通过的路程就是位移

B.物体沿直线运动,通过的路程等于位移的大小

C.物体通过的路程不等,位移可能相同

D.物体通过一段路程,位移不可能为零

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】1772年,法籍意大利数学家拉格朗日在论文《三体问题》指出:两个质量相差悬殊的天体(如太阳和地球)所在同一平面上有5个特殊点,如图中的L1L2L3L4L5所示,人们称为拉格朗日点.若飞行器位于这些点上,会在太阳与地球共同引力作用下,可以几乎不消耗燃料而保持与地球同步绕太阳做圆周运动.若发射一颗卫星定位于拉格朗日L2点,下列说法正确的是(  )

A. 该卫星绕太阳运动周期和地球自转周期相等

B. 该卫星在L2点处于平衡状态

C. 该卫星绕太阳运动的向心加速度大于地球绕太阳运动的向心加速度

D. 该卫星在L2处所受太阳和地球引力的合力比在L1处大

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】下述做法能改善空气质量的是(  )
A.以煤等燃料作为主要生活燃料
B.利用太阳能、风能和氢能等干净能源替代化石能源
C.鼓励私人购买和使用汽车代替公交车
D.限制使用电动车

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】一个质量为m的物体以某一速度从固定斜面底端冲上倾角α=30°的斜面,其加速度为,如图此物体在斜面上上升的最大高度为h,则此过程中正确的是

A. 物体动能增加了

B. 物体克服重力做功

C. 物体机械能损失了

D. 物体克服摩擦力做功

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】在水平天花板下用绳AC和BC悬挂着物体m,绳与竖直方向的夹角分别为α=37°和β=53°,且∠ACB为90°,如图所示.绳AC能承受的最大拉力为100N,绳BC能承受的最大拉力为180N.当不断增加物体质量时(g=10m/s2),则有( )

A.AC绳先断
B.BC绳先断
C.悬挂12kg物体时,两绳均未断
D.悬挂14kg物体时,两绳均已断

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【题目】某实验小组在探究加速度与物体受力的关系实验中,设计出如下实验方案,实验装置如图所示.已知小车(含遮光条))质量M,砝码盘质量m0,长木板上固定两个光电门AB,其实验步骤是:

A.按图所示安装好实验装置;

B.挂上细绳和砝码盘(含砝码),调节长木板的倾角,轻推小车后,使小车能沿长木板向下做匀速运动;

C.取下细绳和砝码盘,记下砝码盘中砝码的质量m

D.将小车置于长木板上由静止释放,让小车在木板上运动,并先后经过AB两个光电门

E.重新挂上细绳和砝码盘,改变砝码盘中砝码的质量,重复B-D步骤,求得小车在不同合外力F作用下的加速度。

回答下列问题:

1)按上述方案做实验,是否要求砝码和砝码盘的总质量远小于小车的质量?______(填).

2)如图,遮光条的宽度为______mm。若遮光条宽度为d,经过光电门AB时遮光时间分别为t1t2,光电门AB中心之间的距离为L,砝码盘中砝码的质量为m,重力加速度为g,则小车的加速度为______,小车受到的合外力为______(用题目给定的物理量符号表示)

3)某同学将有关测量数据填入他所设计的表格中,他根据表中的数据画出a-F图象(如图).造成图线不过坐标原点的一条最主要原因是:________

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】元电荷是(  )

A. 电荷量 B. 点电荷 C. 电子 D. 质子

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,光滑斜面上放一轻质弹簧,弹簧下端固定,小球从静止开始沿斜面下滑,从它接触弹簧到弹簧被压缩至最短的过程中,小球的加速度和速度的变化情况是( )

A.加速度一直变大,速度一直变小
B.加速度一直变小,速度一直变大
C.加速度先变小后变大,速度先变大后变小
D.加速度先变大后变小,速度先变小后变大

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