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【题目】某实验小组学生采用如图所示的装置(实验中,小车碰到制动装置时,钩码尚未到达地面)用打点计时器得到一条纸带后,通过分析小车位移与速度变化的对应关系来研究合外力对小车所做的功与速度变化的关系”。图是实验中得到的一条纸带,点为纸带上的起始点, 是纸带的三个连续的计数点,相邻两个计数点间均有4个点未画出,用刻度尺测得的距离如图所示,已知所用交变电源的频率为50,问:

1点时刻,小车的瞬时速度________ (结果保留两位有效数字);

2实验中,该小组同学画出小车位移与速度的关系图象如图所示。根据该图形状,某同学对的关系作出的猜想,肯定不正确的是__________.

A.

B.

C.

D.

3本实验中,若钩码下落高度为时合外力对小车所做的功,则当钩码下落时,合外力对小车所做的功为_____________。(表示)

【答案】0.80m/s BC

【解析】

(1)根据匀变速直线运动的平均速度等于中间时刻瞬时速度求解B点速度
(2)根据图象为过原点的曲线,结合数学函数知识分析
(3)根据功的定义求解即可

(1)匀变速直线运动的平均速度等于中间时刻瞬时速度,故

(2)图象为过原点的曲线,故Wv一定不是正比关系,也一定不是反比关系,所以肯定不正确的是BC;
(3)根据功的定义,有

当钩码下落h2时,合力对小车所做的功为
解得

练习册系列答案
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(1)Mm的大小关系满足________时,才可以认为绳子对小车的拉力大小等于盘和砝码的重力.

(2)某一组同学先保持盘及盘中的砝码质量m一定来做实验,其具体操作步骤如下,以下做法正确的是________

A.平衡摩擦力时,应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上

B.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力

C.实验时,先放开小车,再接通打点计时器的电源

D.用天平测出m以及小车质量M,小车运动的加速度可直接用公式a求出

(3)另两组同学保持小车及车中的砝码质量M一定,探究加速度a与所受外力F的关系,由于他们操作不当,这两组同学得到的aF关系图象分别如图甲和图乙所示,其原因分别是:

图甲:______________________________

图乙:______________________________

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【题目】如图所示,轻质弹簧的一端与固定的竖直板P栓接,另一端与物体A相连,物体A置于光滑水平桌面上(桌面足够大),A右端连接一水平细线,细线绕过光滑的定滑轮与物体B相连,开始时托住B,A处于静止且细线恰好伸直,然后由静止释放B,直至B获得最大速度,下列有关该过程的分析中正确的是

A. B物体受到细线的拉力始终保持不变

B. B物体机械能的减少量大于弹簧弹性势能的增加量

C. A物体动能的增加量等于B物体重力对B做的功与弹簧弹力对A做的功之和

D. A物体与弹簧所组成的系统机械能的增加量等于细线拉力对A做的功

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【题目】某同学在研究性学习中利用光电门针对自由落体运动进行了研究。如左图所示,用铁架台固定竖直长木板,光电门A、B分别固定在长木板上,AB相距S= 41cm;现从光电门A上方某高度静止释放一个小球,其直径d20分度的游标卡尺测出,游标卡尺的示数如图7所示。小球通过A、B的时间分别为Δt1=1.05×10-2s、Δt2=3.50×10-3s。回答下列问题:

①由右图所示,读出小球直d=______________mm;

②物体运动的加速度a=_________________m/s2;(计算结果取三位有效数字)

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【题目】如图所示。有一矩形线圈,面积为S.匝数为N.整个线圈的电阻为r,在磁感应强度为B的磁场中,线圈绕OO′轴以角速度ω匀速转动.外电阻为R,下列说法中正确的是()

A. 线圈从图示位置转90°的过程中磁通量的变化为NBS

B. 线圈由图示位置转过90°的过程中平均感应电动势为

C. 线圈由图示位置转过60°的过程中电阻R所产生的焦耳热为

D. 线圈在图示位置时磁通量的变化率为BSω

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【题目】在一个很小的矩形半导体薄片上,制作四个电极EFMN,做成了一个霍尔元件,在EF间通入恒定电流I,同时外加与薄片垂直的磁场BMN间的电压为UH.已知半导体薄片中的载流子为正电荷,电流与磁场的方向如图所示,下列说法正确的有(  )

A. N板电势高于M板电势

B. 磁感应强度越大,MN间电势差越大

C. 将磁场方向变为与薄片的上、下表面平行,UH不变

D. 将磁场和电流分别反向,N板电势低于M板电势

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【题目】如图所示,在光滑水平冰面上,一蹲在滑板上的小孩推着冰车一起以速度v01.0m/s向左匀速运动.某时刻小孩将冰车以相对冰面的速度v17.0m/s向左推出,冰车与竖直墙发生碰撞后原速率弹回.已知冰车的质量为m110kg,小孩与滑板的总质量为m230kg,小孩与滑板始终无相对运动.取g10m/s2.

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