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【题目】高铁是交通模式的一大创新,中国走在了世界的前列。高铁的特点是快,如果中间不停车,形就更好了,我们可以想象一下,如果高铁可以不停车上下车,高铁可以一直保持高速匀速运动,一是节省能源,二是列车交通管理更简单,可以大大增加高铁的发车密度。三是即使在一个不起眼的小站,也能够像北京这样的大站一样方便乘坐高铁。在现行情况下,列车以162km/h的速度匀速开过一个小站,现因需要,必须在这个小站停留。列车将到该小站时以0.5m/s2的加速度作匀减速运动,停留2min后,又以0.3m/s2的加速度开出小站,一直到恢复原来的速度,试求因列车停靠小站而延误的时间。

【答案】240s

【解析】

速度换算关系为:162km/h45m/s

列车做匀减速运动的时间:

匀减速运动的位移:

列车在站内停留:t22min120s

列车匀加速运动的时间:

匀加速运动的位移:

列车减速、停车、加速的总时间为:

tt1+t2+t390s+120s+150s360s

若火车匀速驶过小站:

列车停靠小站而延误的时间:

ttt4360s120s240s

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】1)在探究弹力和弹簧伸长的关系时,某同学把两根轻弹簧连接起来进行探究(如图)

某次测量如右图所示,指针示数为______cm;在弹性限度内,将50g的钩码逐个挂在弹簧下端,得到指针的示数,用下表中数据计算弹簧Ⅰ的劲度系数为________N/m (重力加速度g10m/s2);由表中数据__________(选填不能”)计算出弹簧Ⅱ的劲度系数。

钩码数

1

2

3

4

/cm

1571

1971

2366

2776

/cm

2996

3576

4151

4736

2)在“探究弹力和弹簧伸长的关系,并测定弹簧的劲度系数”的实验中,实验装置如右图所示.所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力.实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度,再将5个钩码逐个挂在绳子的下端,每次测出相应的弹簧总长度。有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标图中,请作出图线.

由此图线可得出该弹簧的原长_____cm,劲度系数_______ N/m.

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【题目】在做探究力的合成的实验时,先将橡皮条的一端固定在水平木板上,另一端系上带有绳套的两根细绳.实验时,需要两次拉伸橡皮条,一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度的拉橡皮条,另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条.

(1) 对两次拉伸橡皮条的实验操作过程中,下列哪些说法是正确的________(填字母代号)

A.同一次实验中,O点位置不允许变动

B.实验中,只需记录弹簧测力计的读数和O点的位置

C.实验中,把橡皮条的另一端拉到O点时,两个弹簧测力计之间的夹角必须取

D.实验中,要始终将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程,然后调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O

(2) 同学们在操作过程中有如下议论,其中对减小实验误差有益的说法是________(填字母代号)。

A.两细绳必须等长

B.弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行

C.拉橡皮条的细绳要适当长些,标记同一细绳方向的两点要适当远些

D.用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大

(3) 某次实验中,弹簧测力计的指针位置如图甲所示。其中,细绳BOO点的拉力大小为_____N;

(4) 请将图甲中细绳COBOO点两拉力的合力画在图乙上;_____

(5) 由图求出合力的大小=___________N(保留两位有效数字)。

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【题目】在匀强磁场中,一个闭合矩形金属线圈,绕与磁感线垂直的固定轴匀速转动,穿过该线圈的磁通量随时间变化规律如图所示。则(

A.t=0时,线圈平面与中性面平行

B.t=1s时,线圈中的电流改变方向

C.t=2s时,线圈中磁通量的变化率为零

D.1.5s~2s内,线圈内感应电动势逐渐增大

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【题目】如图中abc为三个物体,MN为两个轻质弹簧,R为跨过光滑定滑轮的轻绳,它们连接如图所示并处于平衡状态,则(

A.有可能N处于拉伸状态而M处于压缩状态

B.有可能N处于压缩状态而M处于拉伸状态

C.有可能N处于不伸不缩状态而M处于拉伸状态

D.有可能N处于拉伸状态而M处于不伸不缩状态

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【题目】一列横波在 x 轴上传播,介质中 ab 两质点的平衡位置分别位于 x 轴上 xa=0xb=6m处,t=0时,a点恰好经过平衡位置向上运动,b点正好到达最高点,且 b 点到 x 轴的距离为 4cm,已知这列波的频率为5Hz

(1)求经过 Δt=0.25s a点的位移以及这段时间内 a 点经过的路程;

(2) ab x 轴上的距离大于一个波长,小于两个波长,求该波的波速。

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【题目】伽利略对自由落体运动的研究,是科学实验和逻辑思维的完美结合,如图所示,可大致表示其实验和思维的过程,对这一过程的分析,下列说法正确的是(

A.甲、乙、丙、丁图都是实验现象

B.其中的甲、乙、丙图是实验现象,丁图是经过合理的外推得到的结论

C.运用丁图的实验,可“放大”重力的作用,使实验现象更明显

D.运用甲图的实验,可“冲淡”重力的作用,使实验现象更明显

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】(多选)科学家使用核反应获取氚,再利用氘和氚的核反应获得能量,核反应方程分别为X+Y→

A. X是中子 B. Y的质子数是3,中子数是6

C. 两个核反应都没有质量亏损 D. 氘和氚的核反应是核聚变反应

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【题目】如图所示,气垫导轨上滑块经过光电门时,其上的遮光条将光遮住,电子计时器可自动记录遮光时间。测得遮光条的宽度为,用近似代表滑块通过光电门时的瞬时速度。为使更接近瞬时速度,正确的措施是(

A.换用宽度更窄的遮光条B.提高测量遮光条宽度的精确度

C.使滑块的释放点更靠近光电门D.增入气垫导轨与水平面的夹角

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