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14.关于地球的同步卫星,下列说法正确的是(  )
A.同步卫星的轨道和北京所在纬度圈共面
B.同步卫星的轨道必须和地球赤道共面
C.所有同步卫星距离地面的高度不一定相同
D.所有同步卫星的质量一定相同

分析 同步卫星定轨道(在赤道上方),定周期(与地球的自转周期相同),定速率、定高度.

解答 解:AB、同步卫星所受向心力指向地心,与地球自转同步,故卫星所在轨道与赤道共面,故A错误,B正确;
CD、同步卫星距地面高度一定,但卫星的质量不一定相同,故C错误、D错误;
故选:B

点评 解决本题的关键掌握同步卫星的特点:同步卫星定轨道(在赤道上方),定周期(与地球的自转周期相同),定速率、定高度.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

4.实验小组的同学做“用单摆测重力加速度”的实验.实验室有如下器材可供选用:长约lm的细线,直径约2cm的均匀铁球,秒表,最小刻度为毫米的米尺.他们将符合实验要求的单摆悬挂在铁架台上.将其上端固定,下端自由下垂.用刻度尺测量悬点到铁球球心之间的距离记为单摆的摆长L.在小球平稳摆动后,他们记录小球完成n次全振动的总时间t,则单摆的周期T=$\frac{t}{n}$.如果实验得到的结果是g=10.29m/s2,比当地的重力加速度值大,分析可能是哪些不当的实际操作造成这种结果,并写出其中一种:振动次数n计多了.

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

5.在“利用单摆测重力加速度”的实验中
(1)以下做法中正确的是C
A.测量摆长的方法:用刻度尺量出从悬点到摆球间的细线长
B.测量周期时,从小球到达最大振幅位置开始计时,摆球完成50次全振动时,及时截止,然后求出完成一次全振动的时间
C.要保证单摆自始至终在同一竖直面内摆动
D.单摆振动时,应注意使它的偏角开始时不能小于10°
(2)某同学先用米尺测得摆线长为97.43cm,①用游标卡尺测得摆球直径如图所示为2.125cm,②则单摆的摆长为98.49cm(填此空保留两位小数);③然后用秒表记录了单摆振动50次所用的时间为100s,则单摆的周期为2.0s;④当地的重力加速度为g=9.75m/s2(填此空保留两位小数).

(3)实验中,如果摆球密度不均匀,无法确定重心位置,一位同学设计了一个巧妙的方法不测摆球的半径.具体做法如下:第一次量得悬线长L1,测得振动周期为T1;第二次量得悬线长L2,测得振动周期为T2,由此可推得重力加速度为g=$\frac{4{π}^{2}({L}_{1}-{L}_{2})}{{T}_{1}^{2}-{T}_{2}^{2}}$.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

2.下列关于点电荷的说法中,正确的是(  )
A.带电球体一定可以看成点电荷
B.直径大于1 cm的带电球体一定不能看成点电荷
C.直径小于1 cm的带电球体一定可以看成点电荷
D.点电荷与质点都是理想化的模型

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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

9.如图甲是一定质量的气体由状态A经过状态B变为状态C的V-T图象.已知气体在状态A时的压强是1.5×105Pa.

①说出A→B过程中压强变化的情形,并根据图象提供的信息,计算图甲中TA的温度值.
②请在图乙坐标系中,作出该气体由状态A经过状态B变为状态C的P-T图象,并在图线相应位置上标出字母A、B、C.如果需要计算才能确定的有关坐标值,请写出计算过程.

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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

19.如图所示,在光滑四分之一圆弧轨道的顶端a点,质量为m的物块(可视为质点)由静止开始下滑,经圆弧最低点b滑上粗糙水平面,圆弧轨道在b点与水平轨道平滑相接,物块最终滑至c点静止.若圆弧轨道半径为R,物块与水平面间的动摩擦因数为μ.求:
(1)物块滑到b点时的速度;
(2)物块滑到b点时对b点的压力;
(3)b点与c点间的距离.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

6.如图所示,一个物块在与水平方向成θ=37°、大小为10N的拉力F作用下,沿水平面向右运动一段距离x=1m.已知sin37°=0.6,cos37°=0.8,在此过程中,拉力对物块做的功为(  )
A.16 JB.10 JC.8 JD.6 J

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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

3.宇航员驾驶一艘宇宙飞船飞临X星球,然后在该星球上做火箭发射实验.微型火箭点火后加速上升4s后熄火,测得火箭上升的最大高度为80m,若火箭始终在垂直于星球表面的方向上运动,火箭燃料质量的损失及阻力忽略不计,且已知该星球的半径为地球半径的$\frac{1}{2}$,质量为地球质量的1/8,地球表面的重力加速度g0取10m/s2
(1)求该星球表面的重力加速度;
(2)求火箭点火加速上升时所受的平均推力与其所受重力的比值;
(3)若地球的半径为6400km,求该星球的第一宇宙速度.

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

2.在探究求合力的方法实验中,某实验小组采用了如图1所示的实验装置.实验中,把橡皮条的一端固定在板上的G点,橡皮条的另一端拴上两条细绳套,将木板竖直固定好,在两条细绳套上分别挂上适当的钩码,互成角度拉橡皮条使之伸长,将结点拉到某一位置O,此时需要记下结点的位置O以及①两细绳的方向和②俩组钩码的个数.再用一条细绳套挂上适当的钩码把橡皮条拉长,使结点也到达同一个位置O,再次记录③该细绳的方向和④钩码的个数.实验时,用两个力拉橡皮条和用一个力拉橡皮条都使之伸长且使结点到达同一个位置O的目的是⑤两次拉到同样的位置O,橡皮条的伸长量相同,两次作用效果相同,这样一组钩码单独拉时的力,就是两组钩码共同拉时拉力的合力.

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