【题目】如图所示,位于水平面上的物体在水平恒力F1作用下做速度为v1的匀速运动;若作用力变为斜向上的恒力F2,物体做速度为v2的匀速运动,且F1与F2的功率相同.则可能有( )
A.F2=F1,v1>v2 B.F2=F1,v1<v2
C.F2>F1,v1>v2 D.F2<F1,v1<v2
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【题目】真空中相距为3a的两个点电荷M、N分别固定于x轴上x1=0和x2=3a的两点,在两者连线上各点的电场强度随x变化的关系如图所示,选沿x轴方向为正方向,则以下判断正确的是
A. 点电荷M、N一正一负
B. M、N所带电荷量的绝对值之比为2:1
C. 沿x轴从0到3a电势逐渐降低
D. 将一个正点电荷沿x轴从0.5a移动到2.4a,该电荷的电势能先减小后增大
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【题目】如右图所示,一物块受到一水平力F作用静止于斜面上,此力F的方向与斜面平行,如果将力F撤除,下列对物块的描述正确的是( )
A. 木块将沿斜面下滑
B. 木块受到的摩擦力变小
C. 木块立即获得加速度
D. 木块所受的摩擦力方向改变
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【题目】如图所示,有一条长为L、质量为m的均匀金属链条,一半长度在光滑斜面上,斜面倾角为θ,另一半长度沿竖直方向下垂在空中,当链条从静止开始释放后链条滑动,以斜面最高点为重力势能的零点,求:
(1)开始时和链条刚好从右侧全部滑出斜面时重力势能各是多大?
(2)此过程中重力势能减少了多少?
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【题目】现代物理经常用磁场来研究同位素粒子,在坐标系内有垂直于平面向里的匀强磁场,磁感应强度为B。现有电荷量均为的两粒子从坐标原点O以相同速率同时射入磁场, 沿轴正方向, 沿轴正方向, 粒子质量为, 粒子质量为,不计粒子重力以及粒子间相互作用,求:
(1)当粒子第1次刚到达轴时, 粒子到达的位置坐标;
(2)粒子是否会再次相遇?如能,请通过推导求出何时相遇;如不能,请简要说明理由;
(3)设两粒子在轴上投影的距离为,则何时有最大值并求出的最大值。
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【题目】如图所示电路中,电源电动势为E、内阻为r,R3为定值电阻,R1、R2为滑动变阻器,A、B为电容器两个水平放置的极板。当滑动变阻器R1、R2的滑片处于图示位置时,A、B两板间的带电油滴静止不动。下列说法中正确的是
A. 把R2的滑片向右缓慢移动时,油滴向下运动
B. 把R1的滑片向右缓慢移动时,油滴向上运动
C. 缓慢增大极板A、B间的距离,油滴静止不动
D. 缓慢减小极板A、B的正对面积,油滴向上运动
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【题目】一劲度系数k=800 N/m的轻质弹簧两端分别连接着物体A、B,其中mA=12kgmB=4kg将它们竖直静止放在水平面上,如图所示.现将一竖直向上的变力F作用在A上,使A开始向上做a=2.5m/s2的匀加速直线运动,直到物体B离开地面后一起匀加速上升,g=10 m/s2试求:
(1)从A开始运动到物体B刚要离开地面时,A物体运动的时间;
(2)整个过程中F的最大值。
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【题目】某实验小组设计了如图甲的电路,其中RT为热敏电阻,电压表量程为3 V,内阻RV约10 kΩ,电流表量程为0.5 A,内阻RA=4.0 Ω,R为电阻箱。
(1) 该实验小组首先利用该电路进行描绘热敏电阻的伏安特性曲线的实验。闭合开关,调节电阻箱,记录不同情况下电压表示数U1、电流表的示数I和电阻箱的阻值R,在I-U坐标系中,将各组U1、I的数值标记在相应位置,描绘出热敏电阻的部分伏安特性曲线,如图乙中曲线所示。为了完成该实验,应将导线c端接在________(选填“a”或“b”)点;
(2)利用(1)中记录的数据,通过分析计算可得外电路的电压U2、U2的计算式为______________________;(用U1、I、R和RA表示)
(3)实验小组利用(2)中的公式,计算出各组的U2,将U2和I的数据也描绘在I-U坐标系中,如图乙中直线所示,根据图象分析可知,电源的电动势E=____V,内电阻r=______Ω;
(4)实验中,当电阻箱的阻值调到6 Ω时,热敏电阻消耗的电功率P=_________W。(保留两位有效数字)
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【题目】比较以下两种方案,你认为哪种方案较优?_________在横线上选填(“甲”或“乙”)
方案甲:采用如图甲所示的实验装置,用弹簧测力计在水平方向上拉动木块作匀速直线运动,此时滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。
方案乙:采用如图乙所示的实验装置,木块置于长木板上,弹簧测力计的一端固定,另一端勾在木块上,用力拉动长木板运动,此时的滑动摩擦力的大小也等于弹簧测力计的示数。
关于这两种方案的对比说法正确的是__________
A.甲方案中必须匀速拉动木块;乙方案中也要求匀速拉动长木板
B.甲方案中必须匀速拉动木块;乙方案中可以变速拉动长木板
C.甲方案中弹簧测力计处于运动状态,示数还可能不稳定,不便于读数,操作较难保证木块匀速运动;乙方案中不论长木板是否匀速运动,木块相对桌面是静止的,测力计示数稳定,便于读数
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