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在利用打点计时器和小车来做“验证牛顿运动定律”的实验时,下列说法中不正确的是()

A.平衡摩擦力时,应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上
B.连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行
C.平衡摩擦力后,长木板的位置不能移动
D.小车释放前应靠近打点计时器,且应先接通电源再释放小车

A

解析试题分析:本题考查实验过程中应注意的事项,选项A中平衡摩擦力时,不能将砝码盘及盘内砝码(或小桶)通过细绳拴在小车上,A错;为了减小绳子与木板的摩擦力,应连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行,B正确,平衡摩擦力后,长木板的位置不能移动,C正确,为了获得更多的数据,应先接通电源后释放纸袋,D正确,
让选错误的,故选A
考点:考查了“验证牛顿运动定律”的实验
点评:关键是对实验原理正确理解,基础题,比较简单

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

用伏安法测一未知电阻R时,若不知道R的大概值,为了选择正确的测量电路以减小测量误差,一位学生把电流表和电压表按如图所示接好。只空出电压表的接头K不接,然后把K分别与电流表的两个接线柱a、b接触,观察电压表和电流表示数变化情况,则(    )

A.若电流表示数有明显变化,则K应接a
B.若电流表示数有明显变化,则K应接b
C.若电压表示数有明显变化,则K应接a
D.若电压表示数有明显变化,则K应接b

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

右图是某小组同学为研究滑动摩擦因数所设计的实验装置。其中A为一质量为M的长直木板,B为木板上放置的质量为m的木块,Q为木块右端连接的一弹簧测力计。实验时用力将A从B的下方抽出,通过Q的读数即可测出动摩擦因数。若实验条件较为理想,则(   )

A.只有将木板A匀速抽出才能从Q上读取稳定读数
B.将木板A加速、减速或匀速抽出均能从Q上读取稳定读数
C.通过该方法可测得A与B之间的动摩擦因数
D.通过该方法可测得A与地面之间的动摩擦因数

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

伏安法测电阻的接法有如图甲、乙两种,下列说法正确的是(  )

A.两种接法完全等效
B.按图甲接法,测得值偏小
C.若待测电阻的阻值很大,按图乙接法误差较小
D.若待测电阻的阻值很小,按图乙接法误差较小

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

游标卡尺的主尺的最小分度是1mm,游标上有20个小的等分刻度。用它测量一小球的直径,如图所示的读数是    mm。用螺旋测微器测量一根金属丝的直径,如图所示的读数是   mm。

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,使用两条不同的轻质弹簧ab,得到弹力与弹簧长度的图象如右图所示.下列表述正确的是(  )

A.a的原长比b的长
B.a的劲度系数比b的大
C.a的劲度系数比b的小
D.测得的弹力与弹簧的长度成正比

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

关于高中物理实验,下列说法中正确的是(   )

A.利用打点计时器“研究匀变速直线运动规律”的实验中,可以利用纸带打出的点迹间接测得物体的运动速度
B.在“验证力的平行四边形定则”实验中,应用等效替代的思想方法
C.在“验证牛顿第二定律”实验中,采用了控制变量的实验方法
D.在“验证机械能守恒定律”的实验中,应该先释放重物后接通电源

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

在利用自由落体运动《验证机械能守恒》实验中选出一条理想的纸带后,某同学计算出打几个计数点时的速度v,测出各计数点到第一个点的距离x,他用横坐标表示x,纵坐标应表示____________,从而可得到一条直线。他求出图线斜率为k,当k等于_________时,则可验证机械能是守恒的(当地重力加速度为g)。

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

在“探究恒力做功与动能改变间的关系”实验中,采用图示装置的实验方案,实验时:

(1)若用砂和小桶的总重力表示小车受到的合力,为了减少这种做法带来的实验误差,必须:①使长木板左端抬起—个合适的角度,以           ;②满足条件,小车质量          砂和小桶的总质量(选填“远大于”、“远小于”、“等于”);③使拉动小车的细线(小车---滑轮段)与长木板                。
(2)如图所示是某次实验中得到的一条纸带,其中A、B、C、D、E、F是计数点,相邻计数点间的时间间隔为T ,距离如图所示,则打C点时小车的速度表达式为(用题中所给物理量表示)_____________;要验证合外力做功与动能变化间的关系,除了要测量砂和小砂桶的总重力、测量小车的位移、速度外,还要测出的物理量有____________。
(3)若已知小车质量为M、 砂和小砂桶的总质量为m , 打B、E点时小车的速度分别,重力加速度为g , 探究B到E过程合外力做功与动能变化间的关系,其验证的数学表达式为                                      。(用M 、m 、g 、~表示)

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