(1)在做“探究加速度与力.质量关系的实验时.下列说法正确的是A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量.以减小实验误差B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m1及小车和砝码总质量m2,根据公式a=m1g/m2求出小车的加速度C．处理实验数据时采用描点法画图象.是为了减小误差D．处理实验数据时采用a-1/M图象.是为了便于根据� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（1）在做“探究加速度与力、质量关系”的实验时，下列说法正确的是
A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差
B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m₁及小车和砝码总质量m₂；根据公式a=m₁g/m₂求出小车的加速度
C．处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差
D．处理实验数据时采用a-1/M图象，是为了便于根据图线直观的作出判断
（2）某学生做：“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到a-F关系可用图中哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力
3）（1）

；（2）

使用了直流电源、没有平衡摩擦力

分析：（1）在“验证牛顿第二定律的实验”中要注意平衡摩擦力；同时要注意根据实验的原理和实验方法分析实验中的注意事项及实验结论；
（2）根据牛顿第二定律写出表达式可知图象的形状，平衡摩擦力过大，说明不挂沙和小桶时就已经产生加速度，据此可正确解答；
（3）根据打点计时器的使用，以及该实验的注意事项可正确解答．

解答：解：（1）A、本实验中采用砂桶带动小车的运动，在数据的处理中，利用砂桶的重力提供小车的拉力；因桶本身有加速度，故应减小桶的本身合力，故应使桶的质量远小于车的质量，故A正确；
B、因桶的重力并不等于小车受到的合力，故不能采用这种方法，故B错误；
C、在实验中利用描点法测出a与F的关系，可以减小误差，故C正确；
D、为了将图象画成我们熟悉的直线，a与M成反比，故可以画出a-

图象，故D正确；
故选ACD；
（2）平衡摩擦力过大，则小车还将受到重力的分力作用，即小车不受拉力时，就会产生加速度，故选C．
故答案为：C．
（3）打点计时器应该使用交流电源，本题中使用了直流电源，因此错误；该实验中需要平衡摩擦力，具体方法是将木板的一端抬高，在不挂重物的前提下，让小车能够匀速下滑，即平衡了摩擦力．
故答案为：使用了直流电源、没有平衡摩擦力．

点评：本题考查了“探究加速度与力、质量关系”的实验中注意事项以及利用图象处理数据等基本知识，要注意动手实验，加强对基础实验的理解．

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科目：高中物理 来源： 题型：

如图所示为某实验小组在做“探究合外力做功和动能变化的关系”实验时的装置．

（1）实验小组在做好了各项准备后，应将小车停在靠近

打点计时器

处．释放小车和接通电源的顺序应是先

接通电源

后

释放小车

．小车拖动纸带，打点计时器在上面打下一系列小点．换上新纸带重复实验几次，从几条纸带中挑选点迹清晰的纸带进行测量．
（2）某同学在挑选的纸带上，记下第一个点的位置O，并在纸带上从任意点开始依次选取几个点1、2、3、4…．实验中除了对距离进行测量外，还需要知道小车在某几个时刻的瞬时速度．若根据纸带可知点1和点2的时间间隔与点2和点3的时间间隔均为T，点1与点2间的距离为x₁，点2与点3的距离为x₂，由于小车的运动可以看作是匀加速直线运动，所以在打点2时小车的瞬时速度为

x1+x2

．
（3）另一位同学认为可以在挑选出的纸带上，不记下第一个点的位置O，同样可以完成本实验．
你认为这位同学的想法是否可行．

可行

．（填“可行”或“不可行”）

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科目：高中物理 来源： 题型：

电磁打点计时器通常的工作电压为

6V以下

，电火花打点计时器通常的工作电压为

220V

．我们日常生活所用的交流电频率是50Hz，如果用它做电源，打点计时器每隔

0.02

s打一个点．某同学在做“探究小车速度随时间变化的规律”实验时，得到了如图3所示的一条较为理想的纸带，A、B、C、D、E、F为在纸带上依次所选的记数点，相邻记数点间有四个点未画出，测得AB=1.20cm，AC=3.20cm，AD=6.00cm，AE=9.60cm，AF=14.00cm，则以上由数据可知小车做

匀加速直线

运动，运动的加速度a=

0.80

m/s²，打点计时器打下D点时小车的瞬时速度为

0.32

m/s．

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科目：高中物理 来源： 题型：

在《探究功与物体速度变化关系》的实验中，
（1）在用如图（1）装置做“探究功与速度关系”的实验时，下列说法正确的是

．
A．通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值
B．通过改变橡皮筋的长度来改变拉力做功的数值
C．实验过程中木板须水平放置
D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度
（2）甲、乙两位同学的实验操作均正确．甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即W-v图，如图（2）甲，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即W-v²图，如图（2）乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是

．
A．甲的分析不正确，乙的分析正确
B．甲的分析正确，乙的分析不正确
C．甲和乙的分析都正确
D．甲和乙的分析都不正确

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）某同学在做探究弹力和弹簧伸长的关系的实验中，设计了如图所示的实验装置．所用的钩码每只的质量都是30g，他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在弹簧的下端，每次都测出相应的弹簧总长度，将数据填在了下面的表中．（弹力始终未超过弹性限度，取g=10m/s²）
①试根据这些实验数据在右图给定的坐标纸上作出砝码质量M与弹簧总长L之间的函数关系图线．