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    某同学沿周长为400 m的田径场跑道跑了3周，该同学的  （    ）

    A．路程为400 m，位移为0 m    

    B．路程为400 m，位移为400 m

    C．路程为1200 m，位移为0 m   

    D．路程为1200 m，位移为1200 m


    C

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    科目：高中物理 来源： 题型：


    如图 所示，长为 2l 的直导线折成边长相等、夹角为60°的V形，并置于与其所在平面相垂直的匀强磁场中，磁感应强度为 B，当在该导线中通以电流强度为 I 的电流时，该 V 形通电导线受到的安培力大小为(      )

    A．0        B．0.5BIl      C．BIl      D．2BIl

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    科目：高中物理 来源： 题型：


    在“探究求合力的方法”的实验中，橡皮条的一端固定P点，用A、B两只弹簧秤通过细绳拉结点C，使其伸长到O点，记下C、O点的位置，同时记下细绳的拉力方向及弹簧秤A、B的读数分别为F1、F2，如图甲，然后用一只弹簧秤，通过细绳拉橡皮条，使结点C仍然伸长到原来的O点，记下细绳的拉力方向及弹簧秤的示数为F。请完成以下问题：

    (1)某同学认定F等于F1、F2两个力的合力，是因为F的作用效果与F1、F2共同作用的效果            （选填“相同”、“不同”）；

    (2)通过探究，得到力的合成遵循               定则；

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    科目：高中物理 来源： 题型：


    1922年英国物理学家阿斯顿因质谱仪的发明、同位素和质谱的研究荣获了诺贝尔化

    学奖。若速度相同的同一束粒子由左端射入质谱仪后的

    运动轨迹如图所示，则下列相关说法中正确的是

    A．该束带电粒子带负电                                             

    B．速度选择器的P1极板带正电

    C．在B2磁场中运动半径越大的粒子，质量越大

    D．在B2磁场中运动半径越大的粒子，荷质比越小

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    科目：高中物理 来源： 题型：


    如图所示，两根足够长的平行金属导轨固定在倾角=300的斜面上，导轨电阻不计，间距L=0.4m。导轨所在空间被分成区域I和Ⅱ，两区域的边界与斜面的交线为MN，I中的匀强磁场方向垂直斜面向下，Ⅱ中的匀强磁场方向垂直斜面向上，两磁场的磁场感应度大小均为B=0.5T，在区域I中，将质量m1=0.1kg，电阻R1=0.1的金属条ab放在导轨上，ab刚好不下滑。然后，在区域Ⅱ中将质量m2=0.4kg，电阻R2=0.1的光滑导体棒cd置于导轨上，由静止开始下滑，cd在滑动过程中始终处于区域Ⅱ的磁场中，ab、cd始终与轨道垂直且两端与轨道保持良好接触，取g=10m/s2，问：

    （1）cd下滑的过程中，ab中的电流方向；

    （2）ab将要向上滑动时，cd的速度v多大；

    （3）从cd开始下滑到ab刚要向上滑动的过程中，cd滑动的距离x=3.8m，此过程中

    ab上产生的热量Q是多少。

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    科目：高中物理 来源： 题型：


    在下图所示的四种情况中，物体A、B之间一定有弹力的是（ ）

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    科目：高中物理 来源： 题型：


     “探究加速度与力的关系”实验装置如下左图所示。

    （1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量    ▲      （选填“小”或“大”）得多。

    （2）下右图为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的时间间隔为0.02s。他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，则相邻两计数点间的时间间隔为        s。为了由v-t图像求出小车的加速度，他量出相邻两计数点间的距离，分别求出打各计数点时小车的速度。其中打计数点3时小车的速度为    ▲    m/s。

    （3）“探究质量一定的物体加速度与作用力的关系”实验中，应保持小车的   ▲     不变；为了直观地判断加速度与力的数量关系，某同学作出a---F图线（如下图）．分析这一图线，直线明显没有通过原点，这不符合牛顿第二定律的a和F的正比关系，但将木板无滑轮端适当     ▲       就会经过坐标原点。

     


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    科目：高中物理 来源： 题型：


    某组同学“探究a与F、m之间的定量关系”，将细绳一端  拴在小车上，另一端绕过定滑轮，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量研究a与F、m之间的关系。此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块、钩码、天平等。组装的实验装置如图甲所示。

    （1）若要完成该实验，必须的实验器材还有哪些                       。

    （2）实验前平衡摩擦力的具体操作为：取下钩码，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节，直到轻推小车后，纸带上打出的点迹             ，即完成平衡摩擦力。

    （3）实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行。他这样做的目的是下列的哪个          （填字母代号）

    A．避免小车在运动过程中发生抖动

    B．可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰

    C．可以保证小车最终能够实现匀速直线运动

    D．可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力

    （4）平衡摩擦后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数太少，难以选到合适的点计算小车的速度。在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出一种各解决方法：                                            。 

    （5）图乙是实验中获得的一条纸带的一部分，选取O、A、B、C计数点，已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz，则每两计数点之间还有4个点，打B点时小车的瞬时速度大小为____m/s（保留三位有效数字）,小车运动的加速度为_________m/s2. (保留二位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：


    如图所示为接在50 Hz低压交流电源上的打点计时器，在物体做匀加速直线运动时打出的一条纸带，图中所示的是每5个点所取的计数点，但第3个计数点没有画出．由图数据可求得：

     

    (1)该物体的加速度为________m/s2.

    (2)第3个计数点与第2个计数点的距离约为________cm.

    (3)打第3个点时该物体的速度为________m/s.

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