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    【题目】在我们的日常生活语言中，虽然没有与速度、加速度等对应的物理学词语，但我们也经常用一些笼统的语言来描述物体的运动特征。以下关于日常生活语言对运动的描述，正确的是（　　）

    A.说某人越野跑中跑得远，是指其位移较大

    B.说某运动员比赛全程跑得快，是指其瞬时速度较大

    C.说某短跑运动员起跑快，是指其加速度较大

    D.说某运动员比赛中冲刺快，是指其加速度较大

    【答案】C

    【解析】

    A．说某人越野跑中跑得远，是指其路程较大，A错误；

    B．说某运动员比赛全程跑得快，是指其平均速度较大，B错误；

    C．说某短跑运动员起跑快，是指其加速度较大，C正确；

    D．说某运动员比赛中冲刺快，是指其冲刺阶段平均速度较大，D错误。

    故选C。

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】某同学在做“探究小车速度随时间变化规律”的实验时，打点计时器所用电源的频率是50Hz，在实验中得到一条点迹清晰的纸带，他把某一点记作O，再选依次相邻的6个点作为测量点，分别标以A、B、C、D、E和F，如图所示．

    (1)实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是________

    A．使用220V的交流电作为打点计时器的电源

    B．也可以用干电池作为打点计时器的电源

    C．使用时应当先放开小车，再接通打点计时器电源

    D．每打完一条纸带都要及时切断打点计时器的电源

    (2)如果测得C、D两点相距2.70cm，D、E两点相距2.90cm，则在打D点时小车的速度是_______m/s．

    (3)并由此可求得小车的加速度a=_______m/s2．（计算结果均保留三位有效数字）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】提出“力不是维持物体运动的原因”的观点并通过理想斜面实验来阐述的科学家是

    A.亚里士多德B.伽利略

    C.笛卡尔D.牛顿

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】某实验小组采用如图所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行。打点计时器的工作频率为50Hz。

    （1）实验中木板略微倾斜，这样做_________；

    A．是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑

    B．是为了增大小车下滑的加速度

    C．可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功

    D．可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动

    （2）实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条…合并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放。把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为W1，第二次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W1…橡皮筋对小车做功后而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出。根据第四次的纸带（如图所示）求得小车获得的速度为____m/s。（保留三位有效数字）

    （3）若根据多次测量数据画出的W-v图象如图所示，根据图线形状，可知对W与v的关系符合实际的是图_______。

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，质量为M足够长的斜面体始终静止在粗糙的水平面上，斜面体的两个斜面均是光滑的，顶角为900，两个斜面的倾角分别为α、β，且α>β。两个质量均为m的物体P、Q（可视为质点）分别在沿斜面向上的力F1、F2的作用下均缓慢向上移动。重力加速度为g。则以下说法中正确的是(　 　)

    A. M对P作用力大小为mg

    B. 地面对斜面体的支持力大小等于(M＋m)g

    C. 水平地面对斜面体有水平向左的静摩擦力

    D. 地面对斜面体的支持力大小等于Mg＋2mg sinα cosβ

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图甲所示，足够长的传送带与水平面夹角为θ，正以某一速度匀速转动，在传送带上某位置轻轻放置一小木块，小木块与传送带间动摩擦因数为μ，小木块速度随时间变化关系如图乙所示，v0、t0已知，则

    A. 传送带一定顺时针转动

    B. 传送带的速度等于v0

    C. μ＝-tan θ

    D. t0后木块的加速度为-2gsin θ

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，楔形木块abc固定在水平面上，粗糙斜面ab和光滑斜面bc与水平面的夹角相同，顶角b处安装一定滑轮，质量分别为M、m(M＞m)的滑块，通过不可伸长的轻绳跨过定滑轮连接，轻绳与斜面平行，两滑块由静止释放后，沿斜面做匀加速运动，若不计滑轮的质量和摩擦，在两滑块沿斜面运动的过程中( )

    A．两滑块组成的系统机械能守恒

    B．m的机械能可能减小

    C．重力对M做的功大于M动能的增加

    D．两滑块组成的系统的机械能损失等于M克服摩擦力做的功

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】某同学利用“验证牛顿第二定律”的实验器材，测量滑块和长木板之间的动摩擦因数。如图所示，带滑轮的长木板水平放置，力传感器固定在墙上，轻绳分别跨过固定在滑块上和固定在长木板末端的滑轮，一端与力传感器连接，另一端竖直悬挂一砂桶，砂桶距地面足够远。调节两滑轮的位置使轻绳与长木板平行，不计轻绳与各滑轮之间的摩擦。

    (1)实验时，______(填“必须”或“不必”)要保证砂和砂桶的总质量远小于滑块质量；______(填“有”或“没有”)必要将长木板右端垫高以平衡摩擦力；______(填“需要”或“不需要”)用天平测砂和砂桶的总质量。

    (2)下图是实验中得到的一条纸带，已知相邻计数点间还有四个点未画出，打点计时器所用电源频率为50 Hz，由此可求出小车的加速度a＝________ m/s2(计算结果保留三位有效数字)。

    (3)实验时，记录力传感器的示数3.2 N，用天平测出滑块质量1 kg，根据(2)中求出的加速度a的结果。可以得出滑块和长木板间的动摩擦因数μ＝______。(重力加速度为g)。

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】关于功的下列说法中，正确的是（　　）

    A.力对物体所做的功一定等于力的大小与物体位移大小的乘积

    B.人类对于能量及其转化的认识与功的概念紧密相连

    C.一个力做功有正功、负功之分，所以功是个矢量

    D.各分力所做功的代数和不等于合力对物体所做的功

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