【题目】如图所示,固定斜面倾角为,质量
的物块(可视为质点)在斜面上恰能匀速下滑.已知斜面
的长度
,取
,
,
,求:
(1)物块与斜面间的动摩擦因数;
(2)若用沿斜面向上大小逐渐减小的力推该物块,物块从斜面底端点由静止开始运动,为使物块能运动到斜面顶端
点,该力至少应对物块做的功W;
(3)若用平行于斜面向上的恒力推该物块,物块从斜面底端点由静止开始运动了
后撤去推力,物块刚好能运动到斜面顶端
点,求推F的大小.
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【题目】重力大小为G的运动员用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑,匀速攀上所受的摩擦力大小为f1,匀速滑下所受的摩擦力大小为f2,下列说法正确的是( )
A.f1向下,且f1>GB.f1向上,且f1=G
C.f2向上,且f2<GD.f2向下,且f1=f2
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【题目】甲、乙两质点在同一直线上运动,其位移—时间()图像如图所示,其中乙的图线为抛物线.关于甲、乙在
时间内的运动的看法,以下正确的是
A. 甲、乙在该段时间内的平均速度相同
B. 甲、乙的运动方向始终相同
C. 乙始终比甲运动快
D. 甲、乙在时刻相距最远
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【题目】如图所示,在地面上的物体A、B在水平力F作用下处于静止状态,现对A、B进行受力分析,以下关于A、B受力的情况中说法正确的是( )
A.B受到重力、支持力和摩擦力
B.A受到重力、支持力、压力和两个摩擦力
C.A受到重力、支持力、压力和地面对它的摩擦力
D.通过B的传递,A亦受到力F的作用
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【题目】如图所示,物体静止于水平桌面上,则( )
A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力,这两个力是一对平衡力
B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力
C.物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一种力
D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力
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【题目】下列说法正确的是
A.物体被抽象为质点后,物体自身的大小和体积就可以忽略不计了
B.研究地球公转时不可以把地球看做质点
C.研究自行车车轮的转动问题可以把车轮看作质点
D.研究艺术体操运动员的动作可以把运动员看作质点
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【题目】如图甲所示,绷紧的水平传送带始终以恒定速率v1运行.初速度大小为v2的小物块从与传送带等高的光滑水平地面上的A处滑上传送带.若从小物块滑上传送带开始计时,小物块在传送带上运动的v﹣t图象(以地面为参考系)如图乙所示.已知v2>v1 , 则( )
A.t2时刻,小物块离A处的距离达到最大
B.t2时刻,小物块相对传送带滑动的距离达到最大
C.0~t2时间内,小物块始终受到大小和方向始终不变的摩擦力作用
D.0~t3时间内,小物块始终受到大小不变的摩擦力作用
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【题目】某实验小组利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系.
(1)下列做法正确的是(填字母代号)
A.调节滑轮的高度,使牵引木块的细绳与长木板保持平行
B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上
C.实验时,先放开木块再接通打点计时器的电源
D.通过增减木块上的砝码改变质量时,不需要重新调节木板倾斜度
(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力,应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量木块和木块上砝码的总质量.(选填“远大于”、“远小于”或“近似等于”)
(3)在“探究加速度a与质量m的关系”时,保持细砂和小桶质量不变,改变小车质量m分别记录小车加速度a与其质量m的数据.图(b)为某次实验得到的纸带,已知实验所用电源的频率为50Hz.根据纸带可求出小车的加速度大小为m/s2 . (结果保留二位有效数字)
(4)甲、乙两同学在同一实验室,各取一套如图(c)所示的装置放在水平桌面上,木块上均不放砝码,在没有平衡摩擦力的情况下,研究加速度a与拉力F的关系,分别得到右图中甲、乙两条直线.设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙 , 甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲、μ乙 , 由图可知,m甲m乙 , μ甲μ乙 . (选填“大于”、“小于”或“等于”).
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【题目】爱因斯坦对19世纪末20世纪初诞生的某物理学理论评价说:“这一发现成为二十世纪物理学研究的基础……要是没有这一发现,那就不可能建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论。”材料中的“这一发现”
A. 挑战了天主教会宣扬的创世说
B. 奠定了研制发电机的理论基础
C. 深化了人们对微观世界的认识
D. 否定了经典力学的绝对时空观
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