科目：czsw 来源： 题型：

（2009•常州）针对无性生殖的应用，某探究学习小组的同学们在周末进行了一次课外实践，亲自参与了紫背天葵的扦插繁殖过程．他们想邀请你一起参加，请你们一起完成下列有关步骤：
（1）学习：参照教材，你们认为一般将材料的茎剪成

15-20

厘米长的茎段，一般每段保留

2

个节．
（2）下剪：茎段的上方的切口是

水平

的，下方的切口是

斜向

的，注意还要去掉部分叶片．
（3）扦插：扦插时需将

下一个节

的一个节埋入土中．
（4）观察：一般在扦插后5-10天即可生出新根，见到有几片新叶长出即可移栽．
（5）拓展：月季是常州的市花，如果对月季进行扦插，你认为下图哪一盆月季的扦插枝条最容易成活？

D

．

（6）感悟：不仅学有所用，更重要的是在实践中，培养一些良好的习惯、优秀的品质，增进同学间的友谊．如：爱劳动、不怕苦等．请你试着说说实践中你还有哪些值得和大家一起分享的体会：

合作

、

宽容

．

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科目：czsw 来源： 题型：

某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做下去．
（1）提出问题：你认为他可以在

潮湿、疏松、富含有机物

的环境中才能找到实验用的蚯蚓．
（2）作出假设：

土壤湿度对蚯蚓的生活有影响

．
（3）制定与实施计划：
按照科学实验的要求，他必须设计

对照

实验，才更具有说服力．在这个实验中

土壤湿度（或水分）

是变量，要控制好．请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：（只写出主要操作步骤）

准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，

然后把10条形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可．

．
（4）得出结论：

土壤湿度对蚯蚓的生活有影响

．
（5）表达与交流：（略）

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科目：czsw 来源： 题型：阅读理解

（2005•顺德区）实验分析：
小学生的大发现
2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂利说．这个结论，是聂利对蜜蜂进行了一年多的观察和实验后得出的．
2001年秋天，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，但却有会“叫”的翅，这些昆虫在飞行时翅高速振动产生“嗡嗡”的声音．后来，她在《十万个为什么》中也看到这种说法．
2002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究．①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音．②她剪去蜜蜂的翅，也能听到蜜蜂的叫声．两种方法交替进行了42次，试验结果表明：蜜蜂不振动翅也能发出声音．为了进一步探究蜜蜂的发音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细寻找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．④她用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了．⑤她又找来一些蜜蜂，不损伤它们的翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音．这两项试验她反复做了10次，结果都一样．她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点．
2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖．据悉，聂利的论文已被大赛组委会收入获奖作品集，中国教育学会小学自然教学专业委员会会刊也全文发表了聂利的论文．
分析上述实验，回答下列问题：
（1）聂利是如何发现问题的？你认为她做实验①和②、④和⑤前作出的假设分别是什么？

聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．蜜蜂是靠翅振动发声的；蜜蜂是靠小黑点发声的．

（2）聂利在探究实验中运用了哪些方法？将发现写成论文并发表，其作用是什么？

聂利在探究实验中运用了观察法、对比实验法等方法．进行表达和交流．

（2）你认为应具备哪些生物科学素养才能有所发现？

掌握知识，敢于质疑，善于观察，乐于探究，讲究方法等．

．

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科目：czsw 来源：2010-2011学年八年级（上）期中生物试卷（二）（解析版） 题型：解答题

某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做下去．
（1）提出问题：你认为他可以在______的环境中才能找到实验用的蚯蚓．
（2）作出假设：______．
（3）制定与实施计划：
按照科学实验的要求，他必须设计______实验，才更具有说服力．在这个实验中______是变量，要控制好．请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：（只写出主要操作步骤）____________．
（4）得出结论：______．
（5）表达与交流：（略）

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科目：czsw 来源：2011-2012学年安徽省安庆市桐城市新安中学八年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做下去．
（1）提出问题：你认为他可以在______的环境中才能找到实验用的蚯蚓．
（2）作出假设：______．
（3）制定与实施计划：
按照科学实验的要求，他必须设计______实验，才更具有说服力．在这个实验中______是变量，要控制好．请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：（只写出主要操作步骤）____________．
（4）得出结论：______．
（5）表达与交流：（略）

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科目：czsw 来源：不详 题型：填空题

某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做下去．
（1）提出问题：你认为他可以在______的环境中才能找到实验用的蚯蚓．
（2）作出假设：______．
（3）制定与实施计划：
按照科学实验的要求，他必须设计______实验，才更具有说服力．在这个实验中______是变量，要控制好．请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：（只写出主要操作步骤）____________．
（4）得出结论：______．
（5）表达与交流：（略）

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科目：czsw 来源： 题型：解答题

某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做下去．
（1）提出问题：你认为他可以在的环境中才能找到实验用的蚯蚓．
（2）作出假设：．
（3）制定与实施计划：
按照科学实验的要求，他必须设计实验，才更具有说服力．在这个实验中是变量，要控制好．请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：（只写出主要操作步骤）__．
（4）得出结论：．
（5）表达与交流：（略）

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科目：czsw 来源：2007-2008学年广东省广州市萝岗区八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做下去．
（1）提出问题：你认为他可以在______的环境中才能找到实验用的蚯蚓．
（2）作出假设：______．
（3）制定与实施计划：
按照科学实验的要求，他必须设计______实验，才更具有说服力．在这个实验中______是变量，要控制好．请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：（只写出主要操作步骤）____________．
（4）得出结论：______．
（5）表达与交流：（略）

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科目：czsw 来源： 题型：

已知pH值小于5.6的雨就是酸雨．2010年4月中下旬冰岛火山喷发，引起人们对“火山灰酸雨”的恐慌．4月24日我市下了一场大雨，市环保局、气象局测得该雨的pH值为5.97．请回答下列问题：
（1）根据市环保局、气象局测定的PH值，我市4月24日下的雨是否属于酸雨？

．
（2）形成酸雨的主要气体是什么？

．（A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氧气）
（3）造成我市形成酸雨的气体来源主要是

．
A．工业生产的排放和车辆尾气排放 B．秸秆焚烧
C．地面扬尘 D．家庭燃烧的煤气
（4）为探究酸雨对人类的影响，某小组同学以种子的萌发为研究对象专门设计了“酸雨对生物的影响”探究实验，用食醋和清水配置成“模拟酸雨”，并把pH控制在4.0以下．设计的实验方案如下，请补充完整下列步骤：
①提出问题：

．
②作出假设：酸雨对种子的萌发有影响．
③制定计划：
a．找一个培养皿并在底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒绿豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养．
b．每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”．
c．观察绿豆种子的萌发状况．
④实施计划
⑤得出结论：如果这些种子

（不考虑种子的自身条件、休眠等），就能说明是受酸雨的影响．
⑥表达与交流
（5）你认为上面实验设计有哪些不足，应如何改进？

．

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科目：czsw 来源： 题型：

科学探究的一般过程包括

提出问题

，作出假设、

制定计划

、实施计划、

得出结论

、表达和交流．在探究光对鼠妇生活的影响这个实验中，你提出的假设是

光会影响鼠妇的生活

，实验过程中给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境，其他条件都相同，这种实验叫做

对照

实验，这个实验的变量是

光

．

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科目：czsw 来源： 题型：阅读理解

阅读下面的资料回答问题：
在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜叶上经常能看到一些绿色的小肉虫，这就是菜青虫．菜青虫是菜粉蝶的幼虫，长大后先变为蛹，再羽化成菜粉蝶．大白菜、卷心菜、小白菜等植物的花，每朵花都由四片花瓣组成，四片花瓣呈十字形，因此在分类上属于十字花科．
A．小刚注意到在十字花科植物的叶上能找到菜青虫，而在非十字花科植物如菠菜、芹菜等的叶上却找不到菜青虫．小刚有点纳闷，经进一步调查，小刚发现菜青虫只取食十字花科植物．于是，小刚提出了一个问题：菜青虫为什么只取食十字花科植物？这是菜青虫的一种先天性行为，还是后天养成的一种习惯？
B．针对以上的疑问，小刚提出了自己的假设：菜青虫取食十字花科植物可能是一种先天性行为．
C．为了验证自己的假设是否正确，小刚设计了一个实验，就是将一片十字花科植物（如小白菜）的叶和一片非十字花科植物（如菠菜）的叶，同时放在菜青虫的面前，仔细观察菜青虫的行为，看它会选择哪种叶．
D．于是，小刚从菜园里找来几条菜青虫，按照实验设计完成了实验．
E．根据观察到的结果，他得出了结论：菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为．
（1）通过分析可知，上述资料包含了探究实验的几个基本步骤，它们分别是：A．

提出问题

B．

作出假设

C．

制定计划

D．

实施计划

E．

得出结论

（2）除以上步骤外，探究实验还应该具有的一个步骤是：

表达与交流

．
（3）小刚设计的实验的变量是：

小白菜叶和菠菜叶

．
（4）用来进行实验的两片叶，在大小、形状、颜色等方面的要求是：

要相同

．
（5）指出小刚实验中的一个错误之处：

应该用隔离培养出来的菜青虫做实验，而不是用从菜叶上抓来的现成的菜青虫

．

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科目：czsw 来源： 题型：

（2011•淄博模拟）甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播．人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似．普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题．
材料用具：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等．
实验过程：
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组．
第二步：

在甲组体内注射普通流感疫苗，乙组不处理

，作为对照．
第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射

等量

的用特殊培养液培养的甲型H1N1流感病毒，观察两组小白鼠的生活状况．
实验结果：甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感．
实验结论：

普通流感疫苗不可以用来预防甲型H1N1流感

．
日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中的

保护易感人群

．接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于

特异性

免疫．

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科目：czsw 来源： 题型：

甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播。人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似。普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题。
【材料用具】：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等。
【实验过程】
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组。
第二步：给甲组小白鼠注射适量的_______________________，作为对照。
第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射__________________________，观察两组小白鼠的生活状况。
【实验结果】：甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感。
【实验结论】_______________________________________________。
日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中_____________。接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于___________免疫。

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科目：czsw 来源： 题型：

甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播。人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似。普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题。

【材料用具】：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等。

【实验过程】

第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组。

第二步：给甲组小白鼠注射适量的_______________________，作为对照。

第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射__________________________，观察两组小白鼠的生活状况。

【实验结果】：甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感。

【实验结论】_______________________________________________。

日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中_____________。接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于___________免疫。

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科目：czsw 来源：2012届临沐县青云镇中心中学届九年级下学期一轮复习模拟考试生物试卷（带解析） 题型：填空题

甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播。人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似。普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题。
【材料用具】：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等。
【实验过程】
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组。
第二步：给甲组小白鼠注射适量的_______________________，作为对照。
第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射__________________________，观察两组小白鼠的生活状况。
【实验结果】：甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感。
【实验结论】_______________________________________________。
日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中_____________。接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于___________免疫。

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科目：czsw 来源：2011-2012学年临沐县青云镇中心中学届九年级下学期一轮复习模拟考试生物试卷（解析版） 题型：填空题

甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播。人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似。普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题。

【材料用具】：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等。

【实验过程】

第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组。

第二步：给甲组小白鼠注射适量的_______________________，作为对照。

第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射__________________________，观察两组小白鼠的生活状况。

【实验结果】：甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感。

【实验结论】_______________________________________________。

日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中_____________。接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于___________免疫。

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科目：czsw 来源：不详 题型：解答题

科学探究的一般过程包括______，作出假设、______、实施计划、______、表达和交流．在探究光对鼠妇生活的影响这个实验中，你提出的假设是______，实验过程中给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境，其他条件都相同，这种实验叫做______实验，这个实验的变量是______．

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科目：czsw 来源： 题型：填空题

科学探究的一般过程包括，作出假设、、实施计划、、表达和交流．在探究光对鼠妇生活的影响这个实验中，你提出的假设是，实验过程中给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境，其他条件都相同，这种实验叫做实验，这个实验的变量是．

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科目：czsw 来源：2013年湖南省湘潭市中考生物模拟试卷（二）（解析版） 题型：解答题

甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播．人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似．普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题．
材料用具：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等．
实验过程：
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组．
第二步：______，作为对照．
第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射______的用特殊培养液培养的甲型H1N1流感病毒，观察两组小白鼠的生活状况．
实验结果：甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感．
实验结论：______．
日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中的______．接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于______免疫．

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科目：czsw 来源：2011-2012学年湖南省长沙市广益实验中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播．人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似．普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题．
材料用具：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等．
实验过程：
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组．
第二步：______，作为对照．
第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射______的用特殊培养液培养的甲型H1N1流感病毒，观察两组小白鼠的生活状况．
实验结果：甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感．
实验结论：______．
日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中的______．接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于______免疫．

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表达与交流，在实验室中你还有哪些收获答案解析