小明更正了实验装置答案解析

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（2008•日照）如图所示，在用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的实验中，收集完氧气后，反应还在继续进行．小明认为，这个装置不能有效控制反应的发生与停止，造成了药品的浪费，请你帮助小明对该实验装置加以改进或设计新的简易实验装置解决这个问题．
提示：可从下列用品中选取，也可自选其他仪器．
请你至少写出两种方案：
方案一：

将长颈漏斗改用分液漏斗

将长颈漏斗改用分液漏斗

；
方案二：

将长颈漏斗改用注射器

将长颈漏斗改用注射器

．

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18、图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味．于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ．

[实验操作]
a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．
b．在A、D试管中分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．
[分析讨论]：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是

进行对比

；
（2）进行操作b时观察到的现象是

B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色

．
（3）由此可以得到的实验结论是①

分子是客观存在，并总在不断运动的

，
②

温度越高，分子运动速度越快

．
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是

能尽量防止氨气逸出污染大气，更能体验化学变化的过程：能够说明分子运动的快慢等

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小明和小华以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究．
（1）提出假设：化学反应中，反应物与生成物的质量

相等

相等

．
（2）设计并进行实验：小明设计的实验装置和选用药品如图A所示，小华设计的实验装置和选用的药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
（3）实验结论：小明认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等．小华认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等．你认为

小华的结论正确

小华的结论正确

的结论正确．请谈谈导致另一种结论错误的原因：

小明同学结论错误的原因是因为他所做的实验反应后的气体散发到空气中，使得反应后余下质量不等于反应物的质量总和

小明同学结论错误的原因是因为他所做的实验反应后的气体散发到空气中，使得反应后余下质量不等于反应物的质量总和

．

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（2011•天水）国家规定，从今年6月1日起，在所有的商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋．日常生活中使用的塑料袋有用聚乙烯制成的，也有用聚氯乙烯制成 的．小明同学听说包装食品的塑料袋应该是前者而不是后者，便设计了一个实验方案，用平 常在超市买东西时带回来的塑料袋进行探究，以验证其成分．
提出猜想：猜想1该塑料袋用聚乙烯制成．
猜想2该塑料袋用聚氯乙烯制成．
查阅资料：聚乙烯燃烧生成CO₂和H₂O；聚氯乙烯燃烧除了生成CO₂和H₂O之外，还会有HCl气
体产生．无水CuSO₄是白色粉末，遇水变蓝色．
实验探究：小明将以下实验装置按ABCD顺序连接好，然后进行探究．

写出有标号的仪器的名称：①

铁架台

铁架台

②

酒精灯

酒精灯

（2）连接B、C装置时，正确的接口顺序是c（或b）接

e

e

（填“d”或“e”），连接时应先将玻璃管用

水

水

湿润，然后再将玻璃管插入橡胶管．
（3）在实验过程中，若B、C、D都产生明显现象，则B装置的作用是

检验塑料袋燃烧产物中是否含有水

检验塑料袋燃烧产物中是否含有水

，C瓶中可观察到的实验现象是

产生白色沉淀（或出现浑浊）

产生白色沉淀（或出现浑浊）

，D瓶中发生反应的化学方程式是

C0₂+Ca（0H）₂═CaC0₃↓+H₂0

C0₂+Ca（0H）₂═CaC0₃↓+H₂0

．
实验结论：猜想

2

2

正确．
实验反思：（1）从化学学科的角度分析，你认为实行塑料购物袋有偿使用制度的好处是

减少白色污染（或保护环境或节约能源等）

减少白色污染（或保护环境或节约能源等）

．
（2）连接实验装置时，能否将装置C、D顺序调换？请简述理由．

不能

不能

，理由是

HCl会与澄清石灰水反应，无法验证产物中是否含有HCl气体，达不到预期的实验目的

HCl会与澄清石灰水反应，无法验证产物中是否含有HCl气体，达不到预期的实验目的

．

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（2012•营口）小明设计了如下装置，验证CH₄可以还原Fe₃O₄．请回答下列问题：

（1）A是储气瓶，向其注水可使CH₄流出，使用时应将

a

a

（写“a”或“b”）端口与c端口相连．C装置中的作用是

除去混入CH₄中的水蒸气

除去混入CH₄中的水蒸气

．
（2）实验中，E中药品出现蓝色，F中溶液变浑浊．写出D中玻璃管内反应的化学方程式

CH₄+Fe₃O₄

高温  .

3Fe+CO₂+2H₂O

CH₄+Fe₃O₄

高温  .

3Fe+CO₂+2H₂O

．
（3）小明想用B装置证明CH₄不能使澄清石灰水变浑浊，进而排除对F装置的干扰．老师分析整个操作过程后指出省略B装置也可达到上述目的，其理由是

实验时必须先通甲烷排净装置内的空气后再加热，防止加热爆炸．排空气的过程中甲烷已经与F中的澄清石灰水接触了，甲烷不能使澄清石灰水变浑浊已经得到证明

实验时必须先通甲烷排净装置内的空气后再加热，防止加热爆炸．排空气的过程中甲烷已经与F中的澄清石灰水接触了，甲烷不能使澄清石灰水变浑浊已经得到证明

．

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（2006•兰州）鲁教版教科书上册P₈₆有一活动天地，探究乙炔的充分燃烧和不充分燃烧．小明同学查阅资料知道，当氧气不足时，乙炔就会发生不充分燃烧，生成一氧化碳、二氧化碳和水．为检验生成气体中是否有一氧化碳气体，小明设计了如下装置进行实验．请回答：

（1）装置中B中盛放的试剂是

澄清石灰水

澄清石灰水

，目的是为了验证

检验二氧化碳是否除净

检验二氧化碳是否除净

．
（2）当观察

D中黑色粉末变红、E中澄清石灰水浑浊

D中黑色粉末变红、E中澄清石灰水浑浊

现象时，说明混合气体中一定含有一氧化碳．写出E中发生反应的方程式

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

．
（3）如果混合气体中含有一氧化碳，为保护环境，应在E装置的排气管口采取的措施是

点燃

点燃

．

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（2009•锦州）资料：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，五氧化二磷能污染空气，五氧化二磷易溶于水．

（1）在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示装置进行实验．实验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水中白磷不燃烧，铜片上的白磷

燃烧了，产生大量的白烟

燃烧了，产生大量的白烟

．
（2）小明同学设计了乙、丙两个对比试验，完成了探究过程．得到以下实验事实：
①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧．
该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是（填序号）

②④

②④

；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是

③④

③④

．
（3）结合老师与小明设计的实验，小强设计了实验装置丁．小明与小强的实验都比老师的实验有一个明显的优点．这个优点是

防止污染空气

防止污染空气

．

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32、图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味．于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ．
实验操作：

a：向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．
b：在A、D试管分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．
分析讨论：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是

进行对比

．
（2）进行操作b时观察到的现象是

B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色

．
（3）由此可以得到的实验结论是①

分子是客观存在，并总在不断运动的

，②

温度越高，分子运动速度越快

．
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是

能尽量防止氨气逸出，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等

．

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小明同学在实验操作考核中，要完成的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”．
（1）下面是实验桌上摆放好的实验用品，小明同学发现其中缺少了一种实验仪器和一种药品，请你写出所缺仪器的名称

镊子

镊子

；所缺药品是

稀盐酸

稀盐酸

；

（2）写出实验室制二氧化碳气体反应的化学方程式：

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；
（3）如图是小明实验时的主要操作步骤，这些步骤的正确顺序是（填字母标号，下同）

cabde

cabde

，其中操作有误的是

d

d

．正确做法是

将燃着的木条放在集气瓶口

将燃着的木条放在集气瓶口

．

（4）小明设计的实验装置还能制取你学过的

氧气

氧气

气体（填名称），该反应的化学反应方程式为

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

．
（5）空气中二氧化碳的含量增多，会引起全球变暖的温室效应．你认为，为保护人类赖以生存的地球，从自己做起，我们自己能采取哪些措施以减缓大气中二氧化碳含量的增加？

减少化石燃料的使用，不使用一次性筷子，节约用纸，爱护花草树木

减少化石燃料的使用，不使用一次性筷子，节约用纸，爱护花草树木

．
（6）小明通过查阅资料得知，增大蔬菜大棚里空气中的CO₂浓度，可以有效地提高蔬菜的产量．他计划用石灰石（主要成分是CaCO₃，杂质不参与反应）做原料用化学实验室制二氧化碳的反应，向自家的蔬菜大棚补充CO₂．经测算，小明准备每天向大棚中输入88gCO₂，他至少需要含杂质20%的石灰石多少克？

科目：czhx 来源： 题型：

图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味．于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ．

实验操作：a：向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．
b：在A、D试管分别加入2　mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．
请你分析讨论：由此可以得到什么实验结论？（至少答出两点即可）
对比改进前的实验，改进后实验有什么优点？（至少答一两点即可）

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22、物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？
小明、小强按下面的步骤进行探究：
（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．
（2）查阅资料：CuSO₄+2NaOH=Na₂SO₄+Cu（OH）₂↓；
Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑．
（3）设计实验：小明设计的实验装置和选用药品如A所示，小强设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．

（4）实验结论：
①小明认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
小强认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等．
②你认为

小明

的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：

反应后生成的气体逸散到空气中去了

．
③请从微观角度解释你认为正确的结论的原因：

在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变．

．

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某同学设计如下实验装置探究“分子的性质实验”

图Ⅰ是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是

甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化

甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化

，此实验说明分子

分子在不断运动

分子在不断运动

．但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ，并进行如下操作：
a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．
b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．
【分析讨论】
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是

与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比

与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比

．
（2）由此可以得到的实验结论是：①

浓氨水显碱性

浓氨水显碱性

，②

分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈

分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈

．
（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是

能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异

能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异

．

科目：czhx 来源： 题型：

化学实验小组讨论测定双氧水溶液中溶质的质量分数的实验方案．
查阅资料：常温下氧气密度为1.42g/L．
设计原理：将一定质量的双氧水样品与二氧化锰混合，测定反应产生氧气的质量．

过程方法：
（1）组长首先设计了A装置：向质量为75 g的锥形瓶中加入0.5g二氧化锰和20 g双氧水溶液，待反应完毕后测得锥形瓶和反应后混合物的总质量为94.7g．请写出该反应的化学方程式

 

，双氧水溶液中溶质的质量分数为

 

．
（2）小林对组长的设计提出质疑并设计B装置进行实验（在锥形瓶上加一干燥管），请说明小林质疑的理由是

 

．
（3）小明通过思考后，觉得他们的方案误差都较大，于是小明设计了C装置（试剂用量不变）．要满足实验的要求减少误差，小明需选用

 

mL的量筒（填500mL、600mL、800mL）．

科目：czhx 来源： 题型：

28、图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味．于是小明对原实验装置进行了改进装置如图Ⅱ．

【实验操作】
a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色
b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．
【分析讨论】：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是

进行对比

；
（2）进行操作b时观察到的现象是

B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色

；
（3）由此可以得到的实验结论是：
①

分子是客观存在，并总在不断运动的

；
②

温度越高，分子运动速度越快

；
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是

能尽量防止氨气逸出污染空气，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等

．

科目：czhx 来源：2013届四川丰裕中学九年级上学期期中考试化学试卷（带解析） 题型：探究题

科目：czhx 来源：2012-2013学年北京市九年级第一次质量检测化学试卷（解析版） 题型：探究题

科目：czhx 来源：2010年江苏省南京市毕业生统一学业考试化学 题型：实验探究题

科目：czhx 来源：2012-2013学年江苏省无锡市九年级10月反馈练习化学试卷（解析版） 题型：填空题

科目：czhx 来源：2013届黑龙江省大庆市肇源县福兴中学九年级上学期期末考试化学试卷（带解析） 题型：探究题

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

(8分)某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2气体。请你参与下列的探究并回答问题。
[提出问题]上述酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2气体。
[方案设计]大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2气体，原因是浓盐酸挥发出的HCl气体混于CO2中，使制得的气体不纯。小明设计了下图装置来除去CO2中HCl，

洗气瓶中盛装的液体可以是        （填序号）
①浓硫酸           ②碳酸氢钠溶液    
③氢氧化钠溶液     ④澄清石灰水
[实验与结论]
该小组设计了三个实验进行对比

（1）请你填写实验C的实验现象和实验结论

实验	实验现象	实验结论
A	剧烈反应，迅速放出大量气体	反应速度过快，气体不便收集，不宜用于实验室制取CO2
B	产生气泡，速度迅速减慢，几秒钟后反应几乎停止	无法持续产生气体，不能用于实验室制取CO2
C

（2）根据实验探究，实验室制取CO2的化学反应原理为（用化学方程式表示）
[拓展迁移]
将上述实验C反应后的混合物过滤。对滤液中的溶质，小聪同学提出了以下三种猜想：
①溶质是HCl；②溶质是CaCl2；③溶质是HCl和CaCl2
该小组成员一起讨论后认为，上述三种猜想中有一种是不合理的，你认为不合理的猜想是       （填序号）。对小聪的另外两种合理猜想，请你设计实验，并根据不同现象说明溶液中的溶质属于哪一种猜想。