二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中答案解析
科目：czhx
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二氧化碳
二氧化碳
可以使澄清的石灰水变浑浊．
氧气
氧气
可以使带火星的木条复燃．
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二氧化碳可以使澄清的石灰水变
浑浊
浑浊
，氧气可以使带火星的木条
复燃
复燃
，二氧化碳可以使燃着的木条
熄灭
熄灭
．
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实验原理（对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）
（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水
变浑浊
变浑浊
．白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳浓度越大．
（2）氧气可以使带火星的木条
复燃
复燃
，木条燃烧越旺，说明氧气浓度越大．
（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭．
（4）空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等．
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来源：题网九年级上化学鲁教版 鲁教版
题型：059
我们吸收的空气和呼出的气体有什么不同？
参考信息：
……二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中的二氧化碳越多．
……氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多．
……二氧化碳可以使燃着的木条熄灭．
交流共享：
实验一：取两块完全相同的干燥的玻璃片，向其中一块玻璃片上吹气，并进行比较．
现象：________，结论：________．
实验二：集气瓶A收集空气，集气瓶B收集呼出气体；分别向A、B两个集气瓶中加入等量澄清石灰水，进行比较．
现象：________，结论：________．
实验三：集气瓶C收集空气，集气瓶D收集呼出气体；分别向C、D两个集气瓶中插入燃着的木条，进行比较．
现象：________，结论：________．
综上所述：________．
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我们呼出的气体和吸收的空气有什么不同?
参考信息：
二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中的二氧化碳越我；
氧气可以使带火星的本条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多；
二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
交流共享：
实验一：取两块完全相同的干燥玻璃片，向其中一块玻璃片上吹气，并进行比较。
现象：__________________，结论：________________________
实验二：集气瓶A收集空气，集气瓶B收集呼出气体；分别向A、B两个集气瓶中加入等量的澄清石灰水，进行比较。
现象：___________________________，结论：_________________________________。
实验三：集气瓶C收集空气，集气瓶D收集呼出气体；分别向C、D两个集气瓶中插入燃着的木条，进行比较。
现象：_______________________________，结论：______________________________。综上所述：___________________________________________________________________。
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33、纸张中含有什么元素？小明和小亮进行了探究．
[提出问题]纸张中含有什么元素呢？
[猜想假设]纸张中可能含有碳元素和氢元素．
[查阅资料]①纸张燃烧后，如果生成物中含有碳元素、氢元素，则该纸张中一定含碳元素、氢元素；
②二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变浑浊．
[实验探究]
（1）仪器和用品：冷而干燥的烧杯、蜡烛、火柴、澄清的石灰水．
（2）实验过程：
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（2012•闸北区一模）请你根据下图回答下列问题：
①指出下列编号仪器的名称：a
锥形瓶
锥形瓶
、b
集气瓶
集气瓶
．
②实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的化学方程式为
．
③实验室制取二氧化碳时可选用的发生装置是
B
B
．
④氨气（NH
3）是一种无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水的气体，若选用F装置收集氨气，应将氨气从
d
d
（选填“c”或“d”）通入．
⑤同学们在课外活动中设计了实验装置G．G装置若用于制备氧气，在分液漏斗中盛放的药品是
过氧化氢溶液
过氧化氢溶液
．G装置还可以用来制取和验证二氧化碳的某个化学性质，请完成下表中的内容．
| 气体的化学性质 |
仪器中的药品 |
| 分液漏斗 |
小试管 |
大试管 |
| 性质 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（或紫色的石蕊变红） 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（或紫色的石蕊变红） ． |
稀盐酸 稀盐酸 |
大理石 大理石 |
石灰水（或者紫色石蕊） 石灰水（或者紫色石蕊） |
在不改变此实验装置的基础上，同学们认为只要再增加一个操作，还可以验证该气体的其他
化学性质．增加的操作是
将一根燃着的木条放在K处
将一根燃着的木条放在K处
．
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空气中可用于动植物呼吸的气体是
氧气
氧气
；可填充在食品袋中作防腐剂的是
氮气
氮气
；可以使澄清的石灰水变浑浊的是
二氧化碳
二氧化碳
；可以用作电光源制作航标灯、闪光灯、霓虹灯的是
稀有气体
稀有气体
．
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下面关于二氧化碳的叙述不正确的是（ ）
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下列对实验现象的描述正确的是（ ）
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已知：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，白色沉淀越多，说明气体中二氧化碳越多．
（2）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧得越旺，说明氧气越多．
（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭．
请依据如图所示步骤设计实验方案探究：我们吸人的空气与呼出的空气成分的含量有什么不同？
将主要实验步骤及验证依据填入下表：
| 实验步骤 |
实验依据 |
| 1． |
/ |
| 2． |
根据 石灰水浑浊的程度不同 石灰水浑浊的程度不同 判断CO2含量不同 |
| 3． |
根据 木条燃烧情况不同 木条燃烧情况不同 判断O2含量不同 |
| 4． |
根据 玻璃片上的水雾不同 玻璃片上的水雾不同 判断H2O不同 |
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题型：
某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧提出了如下的问题：石蜡的性质如何？蜡烛燃烧过程中有何现象产生？蜡烛燃烧后生成什么物质？并进行如下探究：（已知二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊）
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．
结论：石蜡的密度比水
小
小
，石蜡
难
难
溶于水，硬度
小
小
．
（2）点燃蜡烛，观察到石蜡
熔化
熔化
，说明石蜡的熔点
低
低
．观察蜡烛的火焰分为
焰心、内焰、外焰
焰心、内焰、外焰
三层．
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中间（如图）约1秒钟后取出，可以看到的现象是
火柴梗两端变黑
火柴梗两端变黑
，结论：
外焰温度最高
外焰温度最高
．
（3）再把一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．
结论：蜡烛燃烧生成了
二氧化碳和水
二氧化碳和水
，蜡烛燃烧是
化学
化学
变化．
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A、B、C、D四种物质，A是无色无味气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，同时生成黑色固体C，D气体可以使澄清的石灰水变浑浊，请将四种物质的名称写在横线上A
氧气
氧气
、B
铁
铁
、C
四氧化三铁
四氧化三铁
、D
二氧化碳
二氧化碳
．
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题型：
煤气是厨房里常用的一种物质，是许多城市居民家用的一种主要燃料．为了对煤气有更多的了解，初三（1）班的晓雨同学上网查询了下面一段资料：煤气是一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳，它是一种没有颜色、没有气味的气体；它极难溶于水；1升一氧化碳约重1.25g；一氧化碳能燃烧，放出大量的热，生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊；一氧化碳可以造成空气污染，能与血红蛋白结合造成生物体缺氧而发生煤气中毒．日常生活中为了防止中毒，常在煤气中加一些有刺激性气味的气体，当有泄漏时，我们就可以及时的发现，以便采取措施．
阅读上述材料，请你找出有关一氧化碳的物理性质是
一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，极难溶于水
一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，极难溶于水
，化学性质是（1）
具有可燃性
具有可燃性
；（2）
具有毒性
具有毒性
，并请你写出一氧化碳燃烧的文字表达式
．
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科目：czhx
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题型：阅读理解
某同学在一次玩耍中，偶然发现竹子浸没水中后，在竹子上打一小洞，会看到水中有很多小气泡冒出．
提出问题：竹子中含有什么气体呢？
猜想与假设：该气体中可能含有氧气，也可能含有二氧化碳．
查阅资料：氧气可以支持可然物燃烧；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
实验探究：（1）他先将竹子浸在水中，钻个小孔，看到一串串气泡冒出．然后采用
排水
排水
法收集到了甲、乙两瓶气体．
（2）将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如右图）．用放大镜聚焦，发现红磷燃烧，瓶内充满了白烟，这说明竹子里的气体中含有
氧气
氧气
，该反应的文字表达式为
．该反应属于
化合
化合
反应，实验中，用放大镜聚焦对于红磷燃烧所起的作用是
使温度达到红磷的着火点
使温度达到红磷的着火点
．充分冷却后，将导管的一端放入水中，打开止水夹B，结果流入甲瓶中的水约占瓶子容积的1/10，说明了
氧气占竹子内气体的十分之一
氧气占竹子内气体的十分之一
．
（3）再往乙瓶中倒入适量澄清石灰水并振荡，发现石灰水变浑浊．说明竹子里的气体中含有
二氧化碳
二氧化碳
．
拓展与迁移：那么竹子里的气体含量与空气中的气体含量有什么区别呢？于是，他用空气也做了上述实验．相比较后得出的竹子中的气体和空气在组成上不同的结论是：
空气中氧气含量比竹子中氧气含量大
空气中氧气含量比竹子中氧气含量大
．
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科目：czhx
来源：
题型：
19、下列关于物质的描述中，属于物理性质的是（ ）
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科目：czhx
来源：
题型：
下列性质属于物理性质的是( )
A.锌能和硫酸反应生成氢气 B.煤可以燃烧产生二氧化碳
C.镁具有银白色的金属光泽 D.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
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科目：czhx
来源：不详
题型：单选题
下列对实验现象的描述正确的是（ ）
| A．点燃蜡烛时，火焰分三层，焰心最亮 |
| B．家用铝锅是黑色的 |
| C．蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 |
| D．蜡烛燃烧生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊 |
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科目：czhx
来源：2011-2012学年广东省东莞市南华学校九年级（下）第一次月考化学试卷（解析版）
题型：选择题
下列关于物质的描述中，属于物理性质的是（ ）
A．镁条能燃烧
B．氮气在通常状况下没有颜色
C．氧气可以支持燃烧
D．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
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科目：czhx
来源：2012-2013学年甘肃省白银市会宁县鸡儿咀中学九年级（上）第一次月考化学试卷（解析版）
题型：解答题
某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧提出了如下的问题：石蜡的性质如何？蜡烛燃烧过程中有何现象产生？蜡烛燃烧后生成什么物质？并进行如下探究：（已知二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊）
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．
结论：石蜡的密度比水______，石蜡______溶于水，硬度______．
（2）点燃蜡烛，观察到石蜡______，说明石蜡的熔点______．观察蜡烛的火焰分为______三层．
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中间（如图）约1秒钟后取出，可以看到的现象是______，结论：______．
（3）再把一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．
结论：蜡烛燃烧生成了______，蜡烛燃烧是______变化．
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