科目：gzsw 来源：2013届湖北省高二上学期期中考试生物考试 题型：选择题
下列哪一选项所描述的对象不可以构成生态系统
A.蝉吸树汁，螳螂捕蝉，黄雀在后
B.置于阳台上的水箱，内有金鱼、蟹、水草、沙石、水、金鱼食物
C.一块草地，生活着大量田鼠
D.小池塘，生活着小鱼、大鱼和浮游植物
科目：gzsw 来源：江西省白鹭洲中学2010-2011学年高二下学期第三次月考生物试题 题型：013
古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是
①②
③④
②④
②③
科目：gzsw 来源：四川省绵阳中学2008－2009学年高二下学期5月月考（生物） 题型：013
“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语反映的是
A．食物链
B．捕食关系
C．群落结构
D．生态系统
科目：gzsw 来源：2009届河北太原市第三实验中学高三生物一模试题 题型：013
古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是
A．①②
B．③④
C．②④
D．②③
科目：gzsw 来源： 题型：
古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是
| 古代诗文 | 对应的生命科学知识 | |
| ① | 离离原上草，一岁一枯荣 | 群落的时间结构 |
| ② | 远芳侵古道，晴翠接荒城 | 种群的年龄结构 |
| ③ | 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 | 生物的种间斗争关系 |
| ④ | 凡是各自有根本，种禾终不生豆苗 | 生物的遗传现象 |
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
科目：gzsw 来源：福建省模拟题 题型：单选题
科目：gzsw 来源： 题型：
古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是（ ）
| 古代诗文 | 对应的生命科学知识 | |
| ① | 凡事各自有根本，种禾终不生豆苗。 | 生物的变异现象 |
| ② | 落红不是无情物，化作春泥更护花。 | 自然界的物质循环 |
| ③ | 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 | 温度影响植物开花 |
| ④ | 儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 | 生物的种内互助现象 |
A、①② B、③④ C、②④ D、②③
科目：gzsw 来源： 题型：单选题
科目：gzsw 来源： 题型：
古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养
关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是
|
| 古代诗文 | 对应的生命科学知识 |
| ① | 凡事各自有根本，种禾终不生豆苗 | 生物的变异现象 |
| ② | 落红不是无情物，化作春泥更护花 | 自然界的物质循环 |
| ③ | 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 | 温度影响植物开花 |
| ④ | 儿童疾走追黄蜂，飞入菜花无处寻 | 生物的种内互助关系 |
A．①② B．③④ C．②④ D．②③
科目：gzsw 来源： 题型：
古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是（ ）
A．①② B．②③ C．②④ D．③④