探究声音的产生 乒乓球在试验中起作用 思维方法答案解析

科目：czwl 来源： 题型：

（1）如题图（甲）所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体的

振动

振动

产生的；乒乓球在实验中起的作用是

显示音叉的振动

显示音叉的振动

．
（2）如题图（乙）所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明声波可以传递

能量

能量

．
（3）小亮同学想利用（甲）图探究响度与什么因素有关，请你帮他完成实验：
设计实验：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的

距离

距离

；
使音叉发出不同

响度

响度

的声音，重做上面的实验．
实验结论：

振幅越大，响度越大

振幅越大，响度越大

．

科目：czwl 来源： 题型：

小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到

乒乓球被弹起

乒乓球被弹起

．通过这个实验可以得出的结论是

声音是由于物体的振动产生的

声音是由于物体的振动产生的

．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？

将微小振动放大

将微小振动放大

．这种研究方法叫做

转换法

转换法

（等效法/控制变量法/转换法/类比法）．

科目：czwl 来源： 题型：

小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

（1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到

乒乓球会弹开

乒乓球会弹开

．通过这个实验可以得出的结论是

声音是由物体振动产生的

声音是由物体振动产生的

．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？

将音叉的振动放大或将音叉微小的振动显示出来

将音叉的振动放大或将音叉微小的振动显示出来

．这种研究方法叫做

转换法

转换法

（等效法/控制变量法/转换法/类比法）．
（3）如将上述装置右侧再放一个音叉，组成乙图的装置，并由宇航员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球

不动

不动

（弹开/不动），这说明了

声音不能在真空中传播

声音不能在真空中传播

．

科目：czwl 来源： 题型：

图1是探究声现象时常用的装置．
（1）图中所示的实验现象说明

声音是由物体的振动产生的

声音是由物体的振动产生的

（2）乒乓球在实验中起什么作用？

把音叉的振动放大

把音叉的振动放大

．
（3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论：

响度与振幅有关

响度与振幅有关

．
（4）如图2所示的实验，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起，这表明：

空气能传声

空气能传声

．

科目：czwl 来源： 题型：

（2011•扬中市模拟）小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到

乒乓球多次弹开

乒乓球多次弹开

．通过实验现象得出的结论是

物体发声时在振动

物体发声时在振动

．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？

把音叉的微小振动放大，便于观察

把音叉的微小振动放大，便于观察

．这种思维方法叫做

转换法

转换法

（等效法/控制变量法/转换法类比法）．
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？

听到音叉发声的响度变大，看到乒乓球被弹开的幅度变大

听到音叉发声的响度变大，看到乒乓球被弹开的幅度变大

．
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？

声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大

声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大

．

科目：czwl 来源： 题型：

如图所示是探究声现象时常用的装置．
（1）图中所示的实验现象说明

声音是由振动产生的

声音是由振动产生的

；
（2）乒乓球在实验中起什么作用？

将微小的振动放大，便于观察

将微小的振动放大，便于观察

；
（3）本实验物理研究方法是

转换法

转换法

．

科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

在探究声音的产生和传播的条件时，同学们做了以下实验，请根据要求回答问题．
（1）小华同学将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，如图1示，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音的响度逐渐减小，如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现

声音的响度逐渐增大

声音的响度逐渐增大

，此实验说明了

声音的传播靠介质

声音的传播靠介质

．
（2）小丽等同学利用如图2所示的实验装置进行探究，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
a．当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到

乒乓球被弹起

乒乓球被弹起

，通过实验现象得到的结论是

发声的音叉在振动

发声的音叉在振动

．
b．乒乓球在实验中起到什么作用？

将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的弹起

将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的弹起

．
c．若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力度，听到和看到的现象会有什么样的变化？

声音的响度变大，乒乓球弹起的幅度变大

声音的响度变大，乒乓球弹起的幅度变大

．
根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？

得出声音的响度随振动幅度的变大而变强的结论

得出声音的响度随振动幅度的变大而变强的结论

．
d．在实验操作中过程中，小丽同学采用：先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉，然后再靠近乒乓球，观察现象；小刚同学采用：先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，观察现象，你认为两个同学的操作合理？

小丽

小丽

．说明理由

因为小刚的做法分不清是音叉振动使乒乓球跳动，还是敲击音叉的人的动作让乒乓球跳动

因为小刚的做法分不清是音叉振动使乒乓球跳动，还是敲击音叉的人的动作让乒乓球跳动

．

科目：czwl 来源： 题型：

如图是探究声现象时常用的装置．
（1）图中所示实验现象说明

声音是由音叉的振动产生的

声音是由音叉的振动产生的

．
（2）乒乓球在实验中起的作用是

便于观察

便于观察

．
（3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，可得出结论：

音叉的振幅越大，响度越大

音叉的振幅越大，响度越大

．

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源： 题型：

在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到

乒乓球弹跳起来

乒乓球弹跳起来

，它说明了

发声体在振动

发声体在振动

．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是

将音叉的振动放大

将音叉的振动放大

．
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：

在桌面上撒一些纸屑

在桌面上撒一些纸屑

．
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明

空气

空气

可以传声．
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到

铃声越来越小

铃声越来越小

，并由此推理可知：

真空不能传声

真空不能传声

．

科目：czwl 来源：2011-2012年江苏省苏州工业园区初二第一学期期中考试物理卷 题型：实验题

科目：czwl 来源：2011-2012学年江苏省苏州工业园区初二物理第一学期期中考试试卷 题型：实验题

科目：czwl 来源：2011-2012年江苏省苏州工业园区初二第一学期期中考试物理卷 题型：实验题

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源：2012-2013学年江苏南通八一中学八年级上学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

科目：czwl 来源： 题型：

小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到 ▲ ．通过这个实验可以得出的结论是  ▲  ．
(2)乒乓球在实验中起到什么作用?  ▲  ．这种研究方法叫做  ▲   (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．

科目：czwl 来源：2013届江苏省苏州工业园区初二物理第一学期期中考试试卷 题型：实验题

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源：2012-2013学年江苏南通八一中学八年级上学期期中考试物理试卷（带解析） 题型：实验题