科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源： 题型：

请按要求回答：

（1）图1：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度和

振幅

振幅

的关系．
（2）图2：抽气机不断地向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的振铃声越来越小，直到听不见，这说明：

真空不能传声

真空不能传声

．
（3）图3：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变

低

低

．（选填：“高”或“低”）
（4）图4：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究：

音调是否与声源振动频率有关

音调是否与声源振动频率有关

．

科目：czwl 来源： 题型：

33、小明要探究声音的响度和振幅是否有关．
实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．
操作步骤：
（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；
（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较

小

的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度．
（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较

大

的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球．可看到小球被音叉弹开一个较大的角度．
结论：当声源振动的

振幅

比较大时，

响度

较大；反之，则

响度

较小．

科目：czwl 来源： 题型：

如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被

弹起

弹起

，这个实验说明一切正在发声的物体都在

振动

振动

．该装置还能探究声音的

响度

响度

和

振幅

振幅

的关系．乒乓球在实验中起到什么作用？

将音叉的振动放大

将音叉的振动放大

，这种思维方法叫做

转换法

转换法

（等效法/控制变量法/转换法/类比法）．

科目：czwl 来源： 题型：

如图所示，明明同学正在做有关声音的实验，他并没有改变钢尺伸出桌面的长度，但每次拨动钢尺的力度不同，他可能正在探究

响度

响度

和

振幅

振幅

的关系，它们的关系是

振幅越大，响度越大

振幅越大，响度越大

．

科目：czwl 来源： 题型：

如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被

弹开

弹开

，这个实验说明一切正在发声的物体都在

振动

振动

．该装置还能探究声音的

响度

响度

和

振幅

振幅

的关系．

科目：czwl 来源： 题型：

如图是课本上的演示实验，该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的

响度

响度

和

振幅

振幅

的关系．

科目：czwl 来源： 题型：

请按要求回答：

（1）图1：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度和

振幅

振幅

的关系．
（2）图2：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，要注意使钢尺振动的．

振幅

振幅

 大致相同，则发出声音的音调会逐渐变

低

低

，（选填：“高”或“低”）
（3）图3：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究

音调和频率

音调和频率

的关系．

科目：czwl 来源： 题型：

探究响度和振幅是否有关
器材：音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等等
操作：（1）用细线拴住泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上．
（2）用橡皮槌轻敲音叉，使它振动，可以听到较轻的声音．然后让音叉的一个叉股外侧接触小球（如图，可以看到小球被弹开一个较小的角度）．
（3）用橡皮槌使劲敲音叉，使它振动，可以听到较响的声音．然后让音叉的一个叉股外侧接触小球（如图），可以看到小球被弹开一个较大的角度．
说明：当声源的振动

幅度

幅度

比较大的时候，响度越大，反之，响度越小．

科目：czwl 来源： 题型：

20、如图是课本上的演示实验，请按要求回答：

甲图：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的

响度

和

振幅

的关系．
乙图：实验现象是：

温度计示数升高快慢不同

．
实验现象说明了：

电流相同时，相同时间内，电阻大的产生的热量多

．

科目：czwl 来源： 题型：

探究响度和振幅是否有关
器材：橡皮槌、音叉，铁架台，乒乓球，细线等．
操作：（1）用细线拴住乒乓球，悬挂在铁架台上；
（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较轻的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图所示），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度；
（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较响的声音．且让音叉一臂的外侧接触小球，可看到小球被音叉弹开一个较大的角度．
根据在实验过程中看到的现象，我们可以知道响度的大小和什么有关系？
答：

 

．
根据在实验过程中听到的声音可以确定声音的三个特征中

 

是变化的，

 

、

 

是不变的．实验中，乒乓球的作用是

 

．

科目：czwl 来源： 题型：

探究响度和振幅是否有关
器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．
操作：
（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；
（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较轻的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图所示），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度；
（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较响的声音．且让音叉一臂的外侧接触小球，可看到小球被音叉弹开一个较大的角度．
根据在实验过程中看到的现象，我们可以知道响度的大小和什么有关系？

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源： 题型：单选题

科目：czwl 来源： 题型：解答题

科目：czwl 来源：2011-2012年树人教育培训中心八年级（下）物理暑假检测试卷（解析版） 题型：选择题

科目：czwl 来源：2008-2009学年广东省汕头市广厦学校八年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

小明要探究声音的响度和振幅是否有关．
实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．
操作步骤：
（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；
（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较______的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度．
（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较______的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球．可看到小球被音叉弹开一个较大的角度．
结论：当声源振动的______比较大时，______较大；反之，则______较小．

科目：czwl 来源：2011-2012学年江苏省苏州市木渎中学八年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：选择题

科目：czwl 来源：2010-2011学年八年级（上）期末物理复习试卷（解析版） 题型：选择题

科目：czwl 来源：新人教版八年级上册《第2章 声现象》2013年同步练习卷A（三）（解析版） 题型：解答题

探究响度和振幅是否有关
器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．
操作：
（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；
（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较轻的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图所示），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度；
（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较响的声音．且让音叉一臂的外侧接触小球，可看到小球被音叉弹开一个较大的角度．
根据在实验过程中看到的现象，我们可以知道响度的大小和什么有关系？