某同学设计了下图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。（已知氢氧化钠能吸收二氧化碳）

（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该将植物放在______一昼夜。

（2）甲、乙两组实验的变量是_________。植物进行光合作用场所是在细胞质的__________中。光合作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了_______，而且提供了呼吸作用需要的________，同时减少了大气中的________含量，维持了生物圈中的____________平衡。

（3）三装置在光下照射几个小时后，透明钟罩内壁上有水珠出现，它们是从叶片的_______处散发出来的。分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行________，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。

（4）甲、乙、丙的叶片脱色后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是__________。

（5）甲、乙、丙的培养液的水分分别减少了100ml、95ml、95ml。说明甲比乙、丙多减少的水分用于了植物的________________。

（6）丙装置若验证植物呼吸作用产生二氧化碳，应放在________处，现象澄清的石灰水变_________。呼吸作用的意义是释放________，为植物的生命活动提供________。

14．实验是研究生物科学的基本方法之一，请回答下列问题：
（1）在利用天竺葵完成“探究光合作用的产物”这一实验中：将银边天竺葵放置在黑暗处一昼夜，目的是运走耗尽叶片内原有的淀粉全部转运和消耗．用来脱去叶片中叶绿素的溶液是酒精．若收集天竺葵在光下放出的气体，经检验有助燃作用，说明绿色植物的光合作用产生氧气．
（2）如图是人体膝跳反射的反射弧图解，如果用叩诊锤叩击[D]感受器，会出现膝跳反射．若E受损伤，则膝跳反射能否正常进行？不能（选填“能”或“不能”）．

10．某同学设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同．（已知氢氧化钠能吸收二氧化碳）

（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该将植物放在黑暗一昼夜．
（2）甲、乙两组实验的变量是二氧化碳．植物进行光合作用场所是在细胞质的叶绿体中．光合作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了食物，而且提供了呼吸作用需要的氧气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳氧平衡．
（3）三装置在光下照射几个小时后，透明钟罩内壁上有水珠出现，它们是从叶片的气孔处散发出来的．分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中．
（4）甲、乙、丙的叶片脱色后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是乙、丙．
（5）甲、乙、丙的培养液的水分分别减少了100ml、95ml、95ml．说明甲比乙、丙多减少的水分用于了植物的光合作用．
（6）丙装置若验证植物呼吸作用产生二氧化碳，应放在黑暗处，现象澄清的石灰水变浑浊．呼吸作用的意义是释放能量，为植物的生命活动提供能量．

下列有关生物学研究方法的叙述中，不正确的有

①为了解决光合作用中产生的氧气来源问题，卡尔文用了同位素标记法进行研究

②用样方法调查植物种群密度时，取样的关键是随机取样

③研究土壤中小动物类群丰富度时用标志重捕法

④孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用到了假说一演绎法

⑤在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于概念模型

⑥在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，用沾蘸法处理时要求时间较长、溶液浓度较低，浸泡法则正好相反

⑦调查人群中某遗传病发病率时，最好要选取群体中发病率较高的单基因遗传病

⑧数学模型中曲线图比数学方程式更能直观地反映出种群数量的增长趋势

A．一项    B．二项    C．三项    D．四项

 

下列有关生物学研究方法的叙述中，不正确的有
①为了解决光合作用中产生的氧气来源问题，卡尔文用了同位素标记法进行研究
②用样方法调查植物种群密度时，取样的关键是随机取样
③研究土壤中小动物类群丰富度时用标志重捕法
④孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用到了假说一演绎法
⑤在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于概念模型
⑥在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，用沾蘸法处理时要求时间较长、溶液浓度较低，浸泡法则正好相反
⑦调查人群中某遗传病发病率时，最好要选取群体中发病率较高的单基因遗传病
⑧数学模型中曲线图比数学方程式更能直观地反映出种群数量的增长趋势

A．一项

B．二项

C．三项

D．四项

下列有关生物学研究方法的叙述中，不正确的有
①为了解决光合作用中产生的氧气来源问题，卡尔文用了同位素标记法进行研究
②用样方法调查植物种群密度时，取样的关键是随机取样
③研究土壤中小动物类群丰富度时用标志重捕法
④孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用到了假说一演绎法
⑤在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于概念模型
⑥在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，用沾蘸法处理时要求时间较长、溶液浓度较低，浸泡法则正好相反
⑦调查人群中某遗传病发病率时，最好要选取群体中发病率较高的单基因遗传病
⑧数学模型中曲线图比数学方程式更能直观地反映出种群数量的增长趋势

A．一项

B．二项

C．三项

D．四项

5．绿色植物光合作用的过程如图1来表示，请回答．（其中[]和（　　）内填字）

（1）光合作用的原料是图中[A]二氧化碳和[B]水，产物是[C]氧气和[D]有机物．
（2）绿叶进行光合作用的部位是叶肉细胞中的叶绿体，植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是叶片结构中的气孔．
（3）由于光合作用需要光能，在农业生产上为了充分利用光能，提高农作物的产量．正确的措施是（C）
A．将农作物种植很密，以便最大限度地吸收光能．
B．将农作物种植很稀，以便植株的叶片互相遮挡，影响光合作用．
C．种植时既不过稀也不过密，做到合理密植．
（4）如图2所示某植物经过暗处理后，其上的叶片再由光照射一段时间，然后褪色并用碘处理，结果有锡箔覆盖的位置不变蓝，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色．该实验证明（②⑤）
①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧⑤光合作用合成淀粉．

A、一项

B、二项

C、三项

D、四项

线粒体、叶绿体都是进行能量转化的细胞器，下列相关叙述错误的是（    ）

    A．两者都能产生ATP，但能量来源不同

    B．两者都含有DNA、RNA、酶和磷脂

    C．两者都是双层膜的细胞器，且其内部都有较大的膜面积

    D．需氧生物的细胞都有线粒体，光合作用的生物的细胞都有叶绿体

 

线粒体、叶绿体都是进行能量转化的细胞器，下列相关叙述错误的是

1. A.
   两者都能产生ATP，但能量来源不同
2. B.
   两者都含有DNA、RNA、酶和磷脂
3. C.
   两者都是双层膜的细胞器，且其内部都有较大的膜面积
4. D.
   需氧生物的细胞都有线粒体，光合作用的生物的细胞都有叶绿体

线粒体、叶绿体都是进行能量转化的细胞器，下列相关叙述错误的是                                （    ）

       A．两者都能产生ATP，但能量来源不同

       B．两者都含有DNA、RNA、酶和磷脂

       C．两者都是双层膜的细胞器，且其内部都有较大的膜面积

       D．需氧生物的细胞都有线粒体，光合作用的生物的细胞都有叶绿体

线粒体、叶绿体都是进行能量转化的细胞器，下列相关叙述错误的是（   ）
A．两者都能产生ATP，但能量来源不同
B．两者都含有DNA、RNA、酶和磷脂
C．两者都是双层膜的细胞器，且其内部都有较大的膜面积
D．需氧生物的细胞都有线粒体，光合作用的生物的细胞都有叶绿体

A、两者都能产生ATP，但能量来源不同

B、两者都含有DNA、RNA、酶和磷脂

C、两者都是双层膜的细胞器，且其内部都有较大的膜面积

D、需氧生物的细胞都有线粒体，光合作用的生物的细胞都有叶绿体

17．水葫芦是一种水生植物，图为水葫芦叶绿体中部分代谢过程的示意图．某研究小组为了探究pH对水葫芦光合作用的影响，进行了如下实验：将生长旺盛、生理状态相似、大小相同的水葫芦随机、均等分成6组，分别放入等量的相同培养液中培养，各组培养液的pH依次设定为5．O、6．O、7．O、8.0、9．O、10．O，各组先在黑暗中放置12h，然后移至光照、温度和CO₂浓度等均适宜的条件下培养，随即多次测定各组C0₂释放量或吸收量（每毫克叶肉组织每小时释放或吸收CO₂量）．实验结果如表．请回答：

pH	黑暗条件下CO2释放量（μmol/mg•h）	光照条件下 CO2吸收量（μmol/mg•h）
5.0	40	100
6.0	45	150
7.0	60	200
8.0	50	180
9.0	40	108
10.0	40	35

（1）以新鲜水葫芦为原料提取[1]中色素时，可用无水乙醇（酒精）溶解色素．分离后滤纸条上最宽的色素带是叶绿素a（填色素名称）．叶绿素主要吸收红光和蓝紫光光．
（2）图中1中过程Ⅰ为光合作用的光反应阶段，图中C₅与[6]结合形成[7]的过程叫做C0₂的固定．在适宜的光照条件下，水葫芦叶肉细胞内产生[H]的场所有叶绿体类囊体薄膜，细胞质基质、线粒体基质．
（3）在上述黑暗中放置12h的过程中，培养液的pH会发生变化，因此在测定光照条件下C0₂吸收量前，需再次将各组pH分别调到原设定的pH值，这是为了避免黑暗中细胞呼吸释放的二氧化碳影响．根据表中数据可知，水葫芦光合作用的最适pH值为实验设定PH中的7.0．
（4）当pH为10.0时，若用每昼夜的光照时间与黑暗时间相等来培养水葫芦，则水葫芦不能（填“能”或填“不能”）正常生长繁殖，原因是该条件下，水葫芦的一昼夜有机物积累量为负值．

（3分）某同学设计了下列实验来探究绿色植物光合作用的条件。

 

 

(1)用甲、乙两个相同的装置，甲装置放在阳光下一段时间，乙装置放在不透光的环境中，过一段时间进行测试，发现甲装置中的绿色植物中产生了淀粉，而乙装置中的绿色植物没有产生淀粉。由此可知绿色植物进行光合作用的条件之一是_______。

(2)已知石灰水能吸收空气中的二氧化碳气体，把丙、丁两个装置都放在阳光下一段时间，经检测发现丙装置中的绿色植物产生了淀粉，而丁装置中的绿色植物没有产生淀粉。

由此可知绿色植物进行光合作用的原料之一是____________________________。

试写出光合作用的文字表达式__________________________________________。

 

（3分）某同学设计了下列实验来探究绿色植物光合作用的条件。

(1)用甲、乙两个相同的装置，甲装置放在阳光下一段时间，乙装置放在不透光的环境中，过一段时间进行测试，发现甲装置中的绿色植物中产生了淀粉，而乙装置中的绿色植物没有产生淀粉。由此可知绿色植物进行光合作用的条件之一是_______。
(2)已知石灰水能吸收空气中的二氧化碳气体，把丙、丁两个装置都放在阳光下一段时间，经检测发现丙装置中的绿色植物产生了淀粉，而丁装置中的绿色植物没有产生淀粉。
由此可知绿色植物进行光合作用的原料之一是____________________________。
试写出光合作用的文字表达式__________________________________________。

（3分）某同学设计了下列实验来探究绿色植物光合作用的条件。

(1)用甲、乙两个相同的装置，甲装置放在阳光下一段时间，乙装置放在不透光的环境中，过一段时间进行测试，发现甲装置中的绿色植物中产生了淀粉，而乙装置中的绿色植物没有产生淀粉。由此可知绿色植物进行光合作用的条件之一是_______。
(2)已知石灰水能吸收空气中的二氧化碳气体，把丙、丁两个装置都放在阳光下一段时间，经检测发现丙装置中的绿色植物产生了淀粉，而丁装置中的绿色植物没有产生淀粉。
由此可知绿色植物进行光合作用的原料之一是____________________________。
试写出光合作用的文字表达式__________________________________________。

（3分）某同学设计了下列实验来探究绿色植物光合作用的条件。

 

 

(1)用甲、乙两个相同的装置，甲装置放在阳光下一段时间，乙装置放在不透光的环境中，过一段时间进行测试，发现甲装置中的绿色植物中产生了淀粉，而乙装置中的绿色植物没有产生淀粉。由此可知绿色植物进行光合作用的条件之一是_______。

(2)已知石灰水能吸收空气中的二氧化碳气体，把丙、丁两个装置都放在阳光下一段时间，经检测发现丙装置中的绿色植物产生了淀粉，而丁装置中的绿色植物没有产生淀粉。

由此可知绿色植物进行光合作用的原料之一是____________________________。

试写出光合作用的文字表达式__________________________________________。