科目：gzsw 来源： 题型：

如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，根据此图的叙述不正确的是（　　）

A、在寒冷的环境中，激素③的分泌会增加

B、切除垂体后①分泌会增加，③的分泌会减少

C、给动物注射激素③，则①和②的分泌会增加

D、血液中的③起着反馈调节的作用

科目：gzsw 来源： 题型：

如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，下列相关叙述不正确的是（　　）

A、图中X和Y分别表示下丘脑和垂体

B、血液中的甲状腺激素起着反馈调节作用

C、给动物注射甲状腺激素，则a和b的分泌量会增加

D、图中a和b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素

科目：gzsw 来源： 题型：

如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图．下列叙述中正确的是（　　）

A、在寒冷环境中，激素①的分泌减少，③的分泌增加

B、切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止

C、切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢

D、给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加

科目：gzsw 来源： 题型：

如图为高等动物甲状腺激素分泌的分级调节示意图．请根据图示回答下列问题．
（1）TRH是

 

激素，TSH是

 

激素．
（2）促甲状腺激素可以调节②

 

的分泌活动．
（3）甲状腺激素随

 

运输到全身，提高细胞

 

，使机体产生更多的热量．
（4）当血液中的甲状腺激素达到一定水平时，反过来会抑制

 

（答器官）和①

 

的分泌活动，这种调节方式称为

 

调节．
（5）与神经调节相比，这种生命活动的调节在反应速度和作用范围方面的特点分别是

 

、

 

．

科目：gzsw 来源： 题型：

如图所示是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是（　　）

A、在寒冷的环境中，激素③的分泌增加

B、切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止

C、切除甲状腺后，①和②的分泌不会增加

D、给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌会增加

科目：gzsw 来源：2015-2016学年吉林省长春市高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

科目：gzsw 来源： 题型：选择题

16．如图所示是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是（　　）      

	A．	在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，与大脑皮层无关
	B．	切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止
	C．	切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢
	D．	给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌会增加

科目：gzsw 来源： 题型：

科目：gzsw 来源：2014届河北省高二9月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

科目：gzsw 来源： 题型：单选题

科目：gzsw 来源：2012-2013学年河北省衡水14中高二9月月考生物试卷（带解析） 题型：单选题

科目：gzsw 来源： 题型：

如图是高等动物维持内环境稳态的几种调节系统的关系模式图．请据图回答

（1）神经纤维未受刺激时膜外的电位是

 

．在神经纤维上放置两个电极，连接到一个电表上（如图），如果在X处给予神经纤维一个适宜的刺激，可观察到电表指针的变化情况是

 

，引起该处膜电位发生改变的原因是

 

离子内流所致．
（2）在Z处给予某种药物后，再刺激轴突X，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同，这是由于该药物抑制了

 

的功能．
（3）如果该图代表人在寒风中瑟瑟发抖时身体内某处的调节示意图，则图中细胞甲可能是

 

细胞，分泌物a可代表其分泌的

 

激素，该激素可随血液循环运输到垂体，并促进垂体分泌促甲状腺激素．当血液中的激素b即甲状腺激素的含量增加到一定程度时，又会反过来抑制细胞甲的活动．
（4）科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如果该图中的细胞甲代表T淋巴细胞，则分泌物a是

 

．

科目：gzsw 来源： 题型：

如图是高等动物（人）生命活动部分调节示意图，其中甲、乙、丙表示细胞，①～③表示相关过程，X、Y、Z表示相关激素，激素X是一种糖蛋白．请分析回答：
（1）当细胞外液渗透压升高时，刺激

 

中的渗透压感受器产生兴奋，导致激素Z分泌增加，该激素作用的靶细胞是

 

的细胞．
（2）如果用含激素Y的饲料饲喂正常动物，则该动物激素X分泌量的变化是

 

．若用含激素X的饲料饲喂正常动物，则①②过程的生理效应是

 

（“有”或“无”）明显变化．
（3）图中甲细胞是

 

，此处淋巴因子的作用是使

 

进入细胞周期．
（4）“Graves氏病”是由于人体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图）．与正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量

 

．
（5）当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑．下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素，运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素．这种调节方式属于

 

调节．

科目：gzsw 来源： 题型：

如图是高等动物（人）生命活动部分调节示意图，其中甲、乙、丙表示细胞，①～③表示相关过程，X、Y、Z表示相关激素，激素X是一种糖蛋白．请分析回答：

（1）当细胞外液渗透压升高时，刺激

 

中的渗透压感受器产生兴奋，导致激素Z分泌增加，该激素的作用是

 

．
（2）如果用含激素Y的饲料饲喂正常动物，则该动物激素X分泌量的变化是

 

．
若用含激素X的饲料饲喂正常动物，则①②过程的生理效应是

 

（“有”或“无”）明显变化．
（3）图中甲细胞是

 

，此处淋巴因子的作用是

 

．
（4）“Graves氏病”是由于人体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图）．与正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量

 

，患者某些症状与

 

（填另一种激素分泌异常病）相似．

科目：gzsw 来源：新教材新学案　配合普通高中课程标准实验教科书　生物③必修　稳态与环境（配人教版） 人教版 题型：071

科目：gzsw 来源：设计必修三生物人教版 人教版 题型：071

如图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：

（1）图中③表示的激素是________，其生理作用是________。②表示的激素是________，主要生理作用是________。①表示的激素是________。

（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会________，如果定期给该动物注射定量的激素③，血液中激素①和②的浓度会________；如果注射的激素③超过一定水平，则血液中激素①和②的浓度会________。

（3）若切除动物的垂体，血液中激素②的浓度会________，则动物表现出________等症状；如给动物定期注射大剂量的激素③，一段时间后，动物表现出________等症状。

科目：gzsw 来源：浙江省杭州市2004—2005学年度高三年级质量检测　生物试卷 题型：043

科目：gzsw 来源：2012年中图版高中生物必修3 1.3动物稳态维持的生理基础练习卷（带解析） 题型：综合题

科目：gzsw 来源：2012年中图版高中生物必修3 1.3动物稳态维持的生理基础练习卷（解析版） 题型：综合题

科目：gzsw 来源： 题型：综合题