科目：gzsw 来源： 题型：选择题
| A． | 孟德尔利用了豌豆自花受粉和相对性状显著的特性 | |
| B． | 孟德尔在豌豆花蕾期对母本进行了去雄处理 | |
| C． | 假说的主要内容之一是F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离 | |
| D． | 根据假说推断，F1能产生数量比例为1：1的雌雄配子 |
科目：gzsw 来源： 题型：选择题
| A． | 两实验都采用了统计学方法分析实验数据 | |
| B． | 实验中涉及的每对相对性状均受一对等位基闪控制 | |
| C． | 两实验都证明了基因在染色体上 | |
| D． | 两实验均采用了“假说一演绎”的研究方法 |
科目：gzsw 来源：2014届河南郑州一中高三期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传定律的说法，错误的是
A．采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响
B．因为F2代出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传
C．“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容
D．自由组合定律的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”
科目：gzsw 来源： 题型：单选题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传定律的说法,错误的是( )
| A．采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响 |
| B．因为F2出现了性状分离,所以该实验能否定融合遗传 |
| C．自由组合定律的核心内容是“受精时,雌雄配子随机结合” |
| D．“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容 |
科目：gzsw 来源： 题型：单选题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传定律的说法，错误的是
| A．采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响 |
| B．因为F2代出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传 |
| C．“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容 |
| D．自由组合定律的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合” |
科目：gzsw 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题10遗传的基本规律（解析版） 题型：选择题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传定律的说法,错误的是( )
A.采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响
B.因为F2出现了性状分离,所以该实验能否定融合遗传
C.“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容
D.自由组合定律的核心内容是“受精时,雌雄配子随机结合”
科目：gzsw 来源： 题型：单选题
科目：gzsw 来源： 题型：单选题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传定律的说法,错误的是( )
| A．采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响 |
| B．因为F2出现了性状分离,所以该实验能否定融合遗传 |
| C．“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容 |
| D．自由组合定律的核心内容是“受精时,雌雄配子随机结合” |
科目：gzsw 来源： 题型：单选题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传规律的说法，错误的是( )
| A．采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响 |
| B．因为F2出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传 |
| C．“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容 |
| D．自由组合定律的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合” |
科目：gzsw 来源： 题型：
| A、采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响 |
| B、因为F2代出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传 |
| C、“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容 |
| D、自由组合定律的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合” |
科目：gzsw 来源：2014-2015学年河南省高一5月教学诊断评价考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传规律的说法，错误的是
A．自然条件下的豌豆是纯种，且具有易于区分的相对性状
B．F2出现了性状分离，说明F1中同时带有显隐性基因
C．F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机组合
D．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
科目：gzsw 来源：2015-2016学年江西省高二创新班上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传规律的说法，错误的是 （ ）
A．采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响
B．因为F2出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传
C．“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容
D．自由组合定律的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”
科目：gzsw 来源：2016届吉林第一中学校高三质量检测（六）生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传规律的说法，错误的是
A．采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响
B．因为F2出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传
C．“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容
D．自由组合定律的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”
科目：gzsw 来源： 题型：选择题
| A． | 孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律 | |
| B． | 遗传因子位于染色体上，且遗传因子在体细胞中成对存在 | |
| C． | 采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响 | |
| D． | 因为F2出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传 |
科目：gzsw 来源： 题型：选择题
| A． | 自然条件下的豌豆是纯种，且具有易于区分的相对性状 | |
| B． | F2出现了性状分离，说明F1中同时带有显隐性基因 | |
| C． | F2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机组合 | |
| D． | 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 |
科目：gzsw 来源：2015-2016学年江苏省高一下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列关于孟德尔豌豆人工杂交实验的叙述，错误的是
A．待花成熟后应及时对母本去雄
B．人工授粉后应及时套上纸袋
C．去雄时要去除花的所有雄蕊
D．对未成熟的花去雄后应及时套上纸袋
科目：gzsw 来源：2011-2012学年湖南师大附中高三第四次月考试卷 题型：选择题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 （ ）
A．杂交时须在开花前除去父本的雌蕊，然后进行套袋
B．“自交实验”是对推理过程及结果的检测
C．“F1（Dd）能产生数量相符的两种配子（D：D=1：1）”属于推理内容
D．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
科目：gzsw 来源： 题型：单选题
科目：gzsw 来源：2012届湖南师大附中高三第四次月考试卷 题型：单选题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 （ ）
| A．杂交时须在开花前除去父本的雌蕊，然后进行套袋 |
| B．“自交实验”是对推理过程及结果的检测 |
| C．“F1（Dd）能产生数量相符的两种配子（D：D=1：1）”属于推理内容 |
| D．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 |
科目：gzsw 来源：2015-2016学年广东省湛江市高三上11月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
人类对遗传的认知逐步深入，并将遗传规律运用于遗传病的指导：
（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交得到F1，F1继续自交得到F2，理论上F2表现型不同于亲本类型的个体中纯合子占__________（用分数表示）。进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现_________。
（2）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，且各类型不能通过基因突变相互转化。R型菌是由SⅡ型突变产生。利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为_________（类型），否定了这种说法。
（3）在沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型中，用__________体现了DNA分子的多样性，此外，通过_________保证了DNA复制正确进行。
（4）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：__________、__________、亲子关系、世代数以及每一个体在世代中的位置。在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中世代数少和后代个数少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到_______（“一个”、“多个”）具有该遗传病家系的系谱图，并进行合并分析。