在孟德尔的一对或两对相对性状答案及详细解析过程——青夏教育精英家教网—

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孟德尔认为：
（1）相对性状有

显性

和

隐性

之分．例如豌豆的高和矮，

高茎

是显性性状，

矮茎

是隐性性状．杂交后的子一代代只表现高不表现矮，但是矮的性状并没有消失．
（2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状的，其基因组成有

DD

或

Dd

两种．
（3）基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d不受D的影响，还会

遗传

下去．

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科目：czsw 来源： 题型：填空题

12．孟德尔认为：
（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分．例如豌豆的高和矮，高是显性性状，矮是隐性性状．杂交的后代只表现高不表现矮．
（2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种．
（3）基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d不受D的影响，还会遗传下去．

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11．孟德尔认为：
（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分．例如，豌豆的高茎和矮茎杂交中，子一代只表现高茎而不表现矮茎，说明高茎是显性性状，矮茎是隐性性状．
（2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种．

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科目：gzsw 来源： 题型：解答题

9．在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，选择纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，F₁植株都是高茎豌豆，说明高茎是显性（由显性基因D控制），矮茎是隐性（由隐性基因d控制），从F₁植株自交所得到的种子中取一粒种子，欲知道这粒种子胚的基因型，可以用测交或者自交的方法：
方法一：测交
（1）将此粒种子和从矮茎豌豆植株上所接的种子分别种植，施以适宜且相同的种植条件．
（2）如果由此粒种子发育而成的植株为矮茎，则此粒种子基因型为dd，如果是高茎继续进行下面的实验．
（3）最好将由矮茎豌豆植株上所结的种子发育而成的植株作为母本，原因是可以产生大量的种子，从而保证了该实验可以获得大量的数据进行统计分析，避免了实验过程的偶然性，在母本花未成熟时需要对其进行去雄及套袋处理；用由另一性状发育而成的植株作为父本；当父本上的花粉成熟时，再进行人工传粉，然后再套袋．
（4）将由母本上所接的种子进行种植，施以适宜且相同的种植条件．
（5）统计上述所得植株的表现型及其比例．
预期结果和结论：如果所得植株全是高茎，说明该粒种子胚的遗传因子组成是DD；如果所得植株有高茎和矮茎，说明该粒种子胚的遗传因子组成是Dd．
方法二：自交
步骤（1）种植此粒种子，施以适宜的种植条件．
（2）如果由此粒种子发育而成的植株为矮茎，则此粒种子基因型为dd，如果是高茎让其进行自花传粉．
（3）将由此粒种子发育而成的植株上所接的种子再进行种植，施以适宜且相同的种植条件．
（4）统计上述所得植株的表现型及其比例．
预期结果和结论：略．
问题：上述两种方法，从操作的角度看，方法二比较好，因为该方法操作简便，不需要去雄，套袋、人工传粉等操作；从科学性角度看，方法一（或测交）比较好，因为该方法得到的后代多有利于统计分析．

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科目：gzsw 来源：2015-2016学年江西省上饶市高二上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

（2015秋•上饶县校级月考）在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，选择纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，F1植株都是高茎豌豆，说明高茎是显性（由显性基因D控制），矮茎是隐性（由隐性基因d控制），从F1植株自交所得到的种子中取一粒种子，欲知道这粒种子胚的基因型，可以用测交或者自交的方法：

方法一：测交

（1）将此粒种子和从矮茎豌豆植株上所接的种子分别种植，施以适宜且相同的种植条件．

（2）如果由此粒种子发育而成的植株为矮茎，则此粒种子基因型为dd，如果是高茎继续进行下面的实验．

（3）最好将由发育而成的植株作为母本，原因是，在母本花未成熟时需要对其进行去雄及套袋处理；用由另一性状发育而成的植株作为父本；当父本上的花粉成熟时，再进行人工传粉，然后再套袋．

（4）将由母本上所接的种子进行种植，施以适宜且相同的种植条件．

（5）统计上述所得植株的表现型及其比例．

预期结果和结论：．

方法二：自交

步骤（1）种植此粒种子，施以适宜的种植条件．

（2）如果由此粒种子发育而成的植株为矮茎，则此粒种子基因型为dd，如果是高茎让其进行自花传粉．

（3）将由此粒种子发育而成的植株上所接的种子再进行种植，施以适宜且相同的种植条件．

（4）统计上述所得植株的表现型及其比例．

预期结果和结论：略．

问题：上述两种方法，从操作的角度看，方法比较好，因为该方法；从科学性角度看，方法比较好，因为该方法．

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科目：gzsw 来源： 题型：解答题

9．

果蝇的杏红眼与白眼、黄身与黑身两对相对性状，受三对等位基因控制，且均位于常染色体上．其中一对性状受一对等位基因（A、a）控制，另一对性状受两对等位基因（B、b和D、d）控制，均符合孟德尔遗传定律．现让一只甲果蝇（杏红眼黄身♂）与一只乙果蝇（杏红眼黑身♀）单对多次杂交，后代的表现型为杏红眼黄身（178只）、白眼黄身（143只）：杏红眼黑身（182只）、白眼黑身（139只）．请根据该杂交实验回答以下问题：
（1）杂交实验后代中杏红眼与白眼这对相对性状受两对等位基因控制．甲果蝇的基因型是AaBbDd或aaBbDd．
（2）杂交实验后代中出现的黄身雌果蝇与甲果蝇有关身色的基因型是否相同？是．只考虑该对相对性状，若想判断出身色的显隐关系，可采用的交配组合方式为子代黄身雌果蝇与甲果蝇杂交．如果后代有性状分离，则黄身为显性；如果后代性状不分离，则黑身为显性．
（3）在实验室中利用定量培养基来培养果蝇时，其幼虫数目与羽化为成蝇数目的关系如图．试问在培养基中放养多少只幼虫时，其存活率超过50%？A
（A） 30只（B） 40只（C） 50只（D） 60只．

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科目：gzsw 来源： 题型：解答题

2．某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究一些遗传学问题．
（1）可以探究的问题有：
问题1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律．
问题2：控制两对相对性状的基因是否遵循孟德尔基因的自由组合定律或控制两对相对性状的基因是否在同一对同源染色体上（是否分别在两对同源染色体上）．
（2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）①高茎豆荚饱满的豌豆和矮茎豆荚不饱满的豌豆杂交；观察和统计F₁的性状及比例；保留部分F₁种子．
②F₁代个体进行自交；观察和统计F₂的性状及比例．
（3）实验结果：①F₁全部为高茎、豆荚饱满 ②F₂的统计数据

表现型	高茎豆荚饱满	高茎豆荚不饱满	矮茎豆荚饱满	矮茎豆荚不饱满
比例	66%	9%	9%	16%

（4）实验分析：①F₂中高茎：矮茎=3：l，豆荚饱满：豆荚不饱满=3：l，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律．
②F₂四种表现型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述两对相对性状的非等位基因不遵循孟德尔的基因自由组合定律（控制两对相对性状的基因在同一对同源染色体上）．
③为验证你的假设，通常选择F₁和矮茎、豆荚不饱满豌豆杂交，通过观察统计其后代的表现型及比例来进行．

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科目：gzsw 来源：新知课堂·教材探究导学　生物必修2（人教版） 题型：071

下列叙述是与遗传和变异有关的内容，请分析回答：

（1）为检验在两对相对性状杂交实验中，对非等位基因自由组合现象的解释是否正确，孟德尔使用的验证方法是________，亲本的基因型（分别用Y、y和R、r表示控制两对相对性状的基因）是_______________。

（2）在生产实践上，为鉴定某一小麦个体是否为杂合体（显性基因用A表示），可以采用的传统的实验检测法是________，其优点为_______________。

（3）请利用遗传图解对（2）中方法可能产生的结果进行分析解释。

（4）下图表示某基因的片段及其转录出的信使RNA，请回答下列问题：

据图分析：若该基因复制时发生差错，上图箭头P处的碱基“T”丢失了，或上图箭头O处由T变成G，这两种突变对该蛋白质合成影响最大的可能是________点的突变。

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科目：gzsw 来源：2015-2016贵州思南中学高二上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

玉米是单性花，雄花位于顶部，雌花在中下部叶腋，体细胞中有10对同源染色体，且具有多对相对性状，常作为遗传学的研究对象之一：

（I）（2013·新课标全国卷Ⅰ）用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（）

A．所选实验材料是否为纯合子

B．所选相对性状的显隐性是否易于区分

C．所选相对性状是否受一对等位基因控制

D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法

（Ⅱ）下表表示玉米6个纯系的表现型、相应的基因（字母表示）及所在的染色体。②～⑥均只有一个性状属隐性纯合，其他均为显性纯合。

品系	①	②果皮	③节长	④叶宽	⑤高度	⑥胚颜色
性状	显性纯合子	白色pp	短节bb	窄叶ss	矮茎dd	黄胚gg
所在染色体	Ⅰ Ⅳ Ⅵ	Ⅰ	Ⅰ	Ⅳ	Ⅵ	Ⅵ

（1）若通过观察和记载后代中节的长短来进行基因分离规律的实验，选作的亲本组合是（填品系号）；

（2）若要进行自由组合规律的实验，不能选择品系①和④做亲本，为什么？；

（3）不可以选择品系⑤和⑥作亲本杂交？为什么？。

（Ⅲ）玉米穗长是由两对基因A和a、 B和b共同控制的，且两对基因位于两对同源染色体上。假定A对a、B对b为不完全显性，且A和B的作用在程度上也一样。现有两个亲本，一个是AABB，其玉米穗平均最长；一个是aabb，其玉米穗最短。两亲本杂交得到子一代AaBb，穗长在两个亲本之间。

（1）让子一代自交得到子二代，则子二代中表现型有种。其中穗平均表现为与子一代相同的个体占子二代的比例是。

（2）现有基因型为AABb、AaBB、AaBb三个玉米品系，让三个品系的个体均自交，一旦出现穗平均长度最长的子代，则能利用该个体结出的种子直接用于生产，理由是。

（3）玉米从播种到种子成熟需一年，用AaBb的个体培育穗平均长度最长的品种，最简便、经济的培育方法是。简要说说你的培育思路。

（Ⅳ）为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将纯合的非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，试图按孟德尔的实验原理进行操作，以验证F2的分离比。

甲组实验中，亲本的杂交如图所示（箭头表示授粉方式）。实验结果符合预期：F1全为非甜玉米，F1自交得到F2，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/4。

乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果：亲本A上结出的全是非甜玉米；亲本B上结出的既有非甜玉米，又有甜玉米，经统计分别约占9/10和1/10。

请回答下列问题。

（1）甲组实验表明，玉米的非甜是性状。（选填“显性”或“隐性”）

（2）用遗传图解表示甲组的实验过程（相关基因用T、t表示）。

（3）乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果，是由于在操作上存在失误，该失误最可能出现在环节。

（4）乙组实验中，亲本B的性状是。（选填“非甜”或“甜”）

（5）如果把乙组实验中亲本B所结的全部玉米粒播种、栽培，并能正常结出玉米棒，这些玉米棒上的玉米粒情况是。

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8．果蝇的体色有灰身和黑身、翅形有长翅和残翅、眼色有红眼和白眼之分，三对相对性状分别受等位基因B和b、D和d、E和e控制．已知控制体色和翅形的基因位于同一对常染色体上，且雌蝇在形成配子的过程中，部分性母细胞的这对染色体发生交叉互换，而雄蝇无此现象．某同学为验证所学知识，利用一果蝇种群进行了如下实验：
实验一：将纯种灰身长翅与纯种黑身残翅果蝇杂交，得到的F₁中雌雄果蝇全部为灰身长翅；再利用黑身残翅雄蝇与F₁中的灰身长翅雌蝇测交，得到F₂中表现型有灰身长翅、灰身残翅、黑身长翅、黑身残翅，所占比例分别为42%、8%、8%、42%．
实验二：将纯种红眼与白眼果蝇杂交，得到的F₁中雌雄果蝇全部为红眼；F₁中的雌雄果蝇自由交配，得到的F₂中表现型及比例为红眼雌蝇：红眼雄蝇：白眼雄蝇=2：1：1．
请回答下列问题：
（1）果蝇的三对相对性状中的显性性状分别为灰身、长翅、红眼．
（2）根据实验一推断，果蝇的体色和翅形的遗传都符合孟德尔的基因分离定律，请对F₂中表现型的比例做出合理的解释基因分离F1雌蝇在产生配子（卵细胞）的过程中发生了交叉互换，导致产生的两种（亲本型）BD和bd配子（卵细胞）数量多且相等，产生的两种（重组型）Bd和bD配子（卵细胞）数量少且相等．
（3）结合摩尔根的经典实验判断，实验二中亲本果蝇的基因型为X^EX^E×X^eY．如果将F₂中的白眼雄蝇与F₁中的红眼雌蝇杂交得到下一代，预期结果不能（填“能”或“不能”）验证果蝇的眼色遗传与性别有关，原因是不论控制眼色的基因位于常染色体还是X染色体上，其后代均有两种表现型；且每种表现型的性别比例均为1：1，故不能确定果蝇的眼色基因是否在性染色体上．
（4）若进行一次杂交实验，既能说明雄性果蝇不发生交叉互换，又能说明果蝇的眼色遗传与性别有关，则用来杂交的亲本基因型最佳组合为bbddX^eX^e×BbDdX^EY．

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8．

玉米是单性花，雄花位于顶部，雌花在中下部叶腋，体细胞中有10对同源染色体，且具有多对相对性状，常作为遗传学的研究对象之一：
（I）用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是A
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
（Ⅱ）下表表示玉米6个纯系的表现型、相应的基因（字母表示）及所在的染色体．②～⑥均只有一个性状属隐性纯合，其他均为显性纯合．

品系	①	②果皮	③节长	④叶宽	⑤高度	⑥胚颜色
性状	显性纯合子	白色pp	短节bb	窄叶ss	矮茎dd	黄胚gg
所在染色体	ⅠⅣⅥ	Ⅰ	Ⅰ	Ⅳ	Ⅵ	Ⅵ

（1）若通过观察和记载后代中节的长短来进行基因分离规律的实验，选作的亲本组合是③与①（或②或④～⑥）（填品系号）；
（2）若要进行自由组合规律的实验，不能选择品系①和④做亲本，为什么？因为①与④之间只具有一对相对性状；
（Ⅲ）玉米穗长是由两对基因A和a、B和b共同控制的，且两对基因位于两对同源染色体上．假定A对a、B对b为不完全显性，且A和B的作用在程度上也一样．现有两个亲本，一个是AABB，其玉米穗平均最长；一个是aabb，其玉米穗最短．两亲本杂交得到子一代AaBb，穗长在两个亲本之间．
（1）让子一代自交得到子二代，则子二代中表现型有5种种．其中穗平均表现为与子一代相同的个体占子二代的比例是$\frac{3}{8}$．
（2）现有基因型为AABb、AaBB、AaBb三个玉米品系，让三个品系的个体均自交，一旦出现穗平均长度最长的子代，则能利用该个体结出的种子直接用于生产，理由是纯合体能稳定遗传．
（Ⅳ）为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将纯合的非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，试图按孟德尔的实验原理进行操作，以验证F₂的分离比．
甲组实验中，亲本的杂交如图所示（箭头表示授粉方式）．实验结果符合预期：F₁全为非甜玉米，F₁自交得到F₂，F₂有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占$\frac{1}{4}$．
乙组实验中，F₁出现了与预期不同的结果：亲本A上结出的全是非甜玉米；亲本B上结出的既有非甜玉米，又有甜玉米，经统计分别约占$\frac{9}{10}$和$\frac{1}{10}$．
请回答下列问题．
（1）甲组实验表明，玉米的非甜是显性性状．（选填“显性”或“隐性”）
（2）用遗传图解表示甲组的实验过程（相关基因用T、t表示）．

（3）乙组实验中，F₁出现了与预期不同的结果，是由于在操作上存在失误，该失误最可能出现在套袋环节．
（4）乙组实验中，亲本B的性状是甜．（选填“非甜”或“甜”）

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20．孟德尔通过对豌豆的观察，得出的结论是：相对性状有显性性状和隐性性状之分；在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成具有dd一种，表现为显性性状的，其基因组成有Dd或DD两种；基因组成Dd的，虽然d基因所控制的性状不表现，但它并没有受D的影响，这种基因可以遗传下去．

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14．孟德尔通过对豌豆的观察思考，得出的结论是：相对性状有显性性状和隐性性状之分；在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成具dd一种，表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种；基因组成Dd的，d所控制的性状不表现，这种基因被称为隐性基因，但这种基因可以遗传下去．

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14．

孟德尔的豌豆杂交实验是经典的遗传学实验．他针对高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交实验所看到的现象如图所示，请据图回答：
（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分．具有相对性状的两个纯种个体杂交时（如高茎豌豆DD和矮茎豌豆dd），子一代表现出的性状叫做显性性状，未表现的性状叫做隐性性状；
（2）控制相对性状的基因有显性和隐性之分．在该实验过程中，显性基因是DD，隐性基因是dd；
（3）图中子一代高茎豌豆的基因组成是Dd，子二代高茎豌豆的基因组成是DD或Dd．

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16．人类对遗传的认知逐步深入：
（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将F2中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占$\frac{1}{6}$．
（2）进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现终止密码子．
试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所观察的7种性状的F1中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性或活性低．
（3）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F1中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例为1：4：4：1，说明F1中雌果蝇产生了44种配子．实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“非同源染色体上非等位基因”这一基本条件．

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7．人类对遗传的认知逐步深入：
（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将F₂中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占$\frac{1}{6}$．进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现终止密码（子）．
试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所观察的7种性状的F₁中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性、或活性低．
（2）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F₁中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例不为1：1：1：1，说明F₁中雌果蝇产生了4种配子．实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“非同源染色体上非等位基因”这一基本条件．
（3）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由SⅡ型突变产生．利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌．有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为SⅢ，否定了这种说法．
（4）沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用碱基对排列顺序的多样性解释DNA分子的多样性，此外，碱基互补配对的高度精确性保证了DNA遗传信息稳定传递．

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7．人类对遗传的认知逐步深入：
（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将F₂中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占$\frac{1}{6}$．进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉分支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现终止密码（子）．试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所观察的7种性状的F₁中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性、或活性低（说出两种情况）．
（2）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F₁中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例为2：2：48：48，说明F₁中雌果蝇产生了4种配子．实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“非同源染色体上非等位基因”这一基本条件．
（3）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由SⅡ型突变产生．利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为SⅢ，否定了这种说法．
（4）沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用碱基对排列顺序的多样性解释DNA分子的多样性，此外，碱基互补配对的高度精确性保证了DNA遗传信息的稳定传递．

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3．人类对遗传的认知逐步深入：
（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将F₂中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占$\frac{1}{6}$．进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉分支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现终止密码（子）．试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所观察的7种性状的F₁中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译、隐性基因编码的蛋白质无活性、或活性低（说出两种情况）．
（2）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F₁中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例为2：2：48：48，说明F₁中雌果蝇产生了4种配子．实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“非同源染色体上非等位基因”这一基本条件．
（3）沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用碱基对排列顺序的多样性解释DNA分子的多样性，此外，碱基互补配对的高度精确性保证了DNA遗传信息的稳定传递．
（4）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由SⅡ型突变产生．利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为SⅢ，否定了这种说法．

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2．人类对遗传的认知逐步深入：
（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将F₂中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占$\frac{1}{6}$．进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现终止密码（子）．
试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所观察的7种性状的F₁中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性、或活性低．
（2）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F₁中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例不为1：1：1：1，说明F₁中雌果蝇产生了4种配子．实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“非同源染色体上非等位基因”这一基本条件．
（3）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由SⅡ型突变产生．利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为SⅢ，否定了这种说法．
（4）沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用碱基对排列顺序的多样性解释DNA分子的多样性，此外，碱基互补配对的高度精确性保证了DNA遗传信息的稳定传递．

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科目：gzsw 来源： 题型：解答题

17．人类对遗传的认知逐步深入：
（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将F₂中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占$\frac{1}{6}$．进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现终止密码（子）．试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所观察的7种性状的F₁中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性、或活性低．
（2）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F₁中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例不为1：1：1：1，说明F₁中雌果蝇产生了4种配子．实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“非同源染色体上非等位基因”这一基本条件．
（3）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由SⅡ型突变产生．利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为SⅢ，否定了这种说法．
（4）沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用碱基对排列顺序的多样性解释DNA分子的多样性，此外，碱基互补配对的高度精确性保证了DNA遗传信息的稳定传递．

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在孟德尔的一对或两对相对性状答案解析