科目:czsw 来源: 题型:综合题
对比记忆是学习生物学的有效方法之一。请补充完善下列6种动物行为的对比表。(动物行为有:防御行为、社群行为、生殖行为、迁徙行为、觅食行为等)
| 动物名称 | 行为类型 | 适应性表现 | |
| 先天性行为 | 后天性行为 | ||
| 美洲乌鸭 | 觅食行为 | | 将海螺从高空丢下破壳食肉 |
| 枯叶蝶 | ① | | 栖息树上时酷似枯叶 |
| 蚂 蚁 | ② | | 工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵 |
| 青 蛙 | ③ | | 春季高昂鸣叫 |
| 鲸 | | 后天性行为 | 在娱乐场水中“顶球” |
| 家 燕 | ④ | | 随季节变化而变更栖息地 |
科目:czsw 来源:2013-2014学年初中学业水平考试模拟生物卷(解析版) 题型:综合题
对比记忆是学习生物学的有效方法之一。请补充完善下列6种动物行为的对比表。(动物行为有:防御行为、社群行为、生殖行为、迁徙行为、觅食行为等)
动物名称 | 行为类型 | 适应性表现 | |
先天性行为 | 后天性行为 | ||
美洲乌鸭 | 觅食行为 |
| 将海螺从高空丢下破壳食肉 |
枯叶蝶 | ① |
| 栖息树上时酷似枯叶 |
蚂 蚁 | ② |
| 工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵 |
青 蛙 | ③ |
| 春季高昂鸣叫 |
鲸 |
| 后天性行为 | 在娱乐场水中“顶球” |
家 燕 | ④ |
| 随季节变化而变更栖息地 |
① ② ③ ④
科目:czsw 来源: 题型:填空题
| 动物名称 | 行为类型 | 适应性表现 | |
| 先天性行为 | 后天性行为 | ||
| 美洲乌鸭 | 觅食行为 | 将海螺从高空丢下破壳食肉 | |
| 枯叶蝶 | ① | 栖息树上时酷似枯叶 | |
| 蚂 蚁 | ② | 工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵 | |
| 青 蛙 | ③ | 春季高昂鸣叫 | |
| 鲸 | 后天性行为 | 在娱乐场水中“顶球” | |
| 家 燕 | ④ | 随季节变化而变更栖息地 | |
科目:czsw 来源:永州 题型:填空题
| 动物名称 | 行为类型 | 适应性表现 | |
| 先天性行为 | 后天性行为 | ||
| 美洲乌鸭 | 觅食行为 | 将海螺从高空丢下破壳食肉 | |
| 枯叶蝶 | ① | 栖息树上时酷似枯叶 | |
| 蚂 蚁 | ② | 工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵 | |
| 青 蛙 | ③ | 春季高昂鸣叫 | |
| 鲸 | 后天性行为 | 在娱乐场水中“顶球” | |
| 家 燕 | ④ | 随季节变化而变更栖息地 | |
科目:czsw 来源:2012年湖南省永州市中考生物试卷(解析版) 题型:填空题
| 动物名称 | 行为类型 | 适应性表现 | |
| 先天性行为 | 后天性行为 | ||
| 美洲乌鸭 | 觅食行为 | 将海螺从高空丢下破壳食肉 | |
| 枯叶蝶 | ① | 栖息树上时酷似枯叶 | |
| 蚂 蚁 | ② | 工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵 | |
| 青 蛙 | ③ | 春季高昂鸣叫 | |
| 鲸 | 后天性行为 | 在娱乐场水中“顶球” | |
| 家 燕 | ④ | 随季节变化而变更栖息地 | |
科目:czsw 来源:不详 题型:实验题
| 动物名称 | 行为类型 | 适应性表现 | |
| 先天性行为 | 后天性行为 | ||
| 美洲乌鸭 | 觅食行为 | | 将海螺从高空丢下破壳食肉 |
| 枯叶蝶 | ① | | 栖息树上时酷似枯叶 |
| 蚂 蚁 | ② | | 工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵 |
| 青 蛙 | ③ | | 春季高昂鸣叫 |
| 鲸 | | 后天性行为 | 在娱乐场水中“顶球” |
| 家 燕 | ④ | | 随季节变化而变更栖息地 |
科目:czsw 来源:2012年初中毕业升学考试(湖南永州卷)生物(带解析) 题型:综合题
(8分) 对比记忆是学习生物学的有效方法之一。请补充完善下列6种动物行为的对比表。动物行为有:防御行为、社群行为、生殖行为、迁徙行为、觅食行为等)
| 动物名称 | 行为类型[来源:学&科&网] | 适应性表现[ | |
| 先天性行为 | 后天性行为 | ||
| 美洲乌鸭 | 觅食行为 | | 将海螺从高空丢下破壳食肉 |
| 枯叶蝶 | ① | | 栖息树上时酷似枯叶 |
| 蚂 蚁 | ② | | 工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵 |
| 青 蛙 | ③ | | 春季高昂鸣叫 |
| 鲸 | | 后天性行为 | 在娱乐场水中“顶球” |
| 家 燕 | ④ | | 随季节变化而变更栖息地 |
科目:czsw 来源:2012年初中毕业升学考试(湖南永州卷)生物(解析版) 题型:综合题
(8分) 对比记忆是学习生物学的有效方法之一。请补充完善下列6种动物行为的对比表。动物行为有:防御行为、社群行为、生殖行为、迁徙行为、觅食行为等)
|
动物名称 |
行为类型[来源:学&科&网] |
适应性表现[ |
|
|
先天性行为 |
后天性行为 |
||
|
美洲乌鸭 |
觅食行为 |
|
将海螺从高空丢下破壳食肉 |
|
枯叶蝶 |
① |
|
栖息树上时酷似枯叶 |
|
蚂 蚁 |
② |
|
工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵 |
|
青 蛙 |
③ |
|
春季高昂鸣叫 |
|
鲸 |
|
后天性行为 |
在娱乐场水中“顶球” |
|
家 燕 |
④ |
|
随季节变化而变更栖息地 |
① ② ③ ④
科目:czyw 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:czsw 来源: 题型:解答题
| 动物名称 | 行为类型 | 适应性表现 | |
| 先天性行为 | 学习行为 | ||
| 美洲乌鸭 | 觅食行为 | 将海螺从高空丢下破壳食肉 | |
| 枯叶蝶 | ① | 栖息树上时酷似枯叶 | |
| 蚂蚁 | ② | 工蚁筑巢、兵蚁御敌、蚁后产卵 | |
| 青蛙 | ③ | 春季高昂鸣叫 | |
| 鲸 | 学习行为 | 在娱乐场中“顶球” | |
| 家燕 | ④ | 随季节变化而变更栖息地 | |
科目:gzyw 来源:2011-2012学年江苏省洪泽中学高二年级期中考试语文试卷 题型:现代文阅读
现代文阅读
记忆灾难也是累积文化财富
柯倩婷
冯小刚的《唐山大地震》是典型的中国式灾难故事片。电影巧妙地通过亲情的离合来诠释灾难带来的痛苦,催泪的同时售卖廉价的亲情安慰剂。电影的结局,女儿埋藏了三十二年的对母亲的恨,融化为忏悔的泪水。这种浪漫抒情的灾难叙事,以虚幻的和解、团圆、安顿来逃避现实与心灵的重负,无助于我们理解灾难、治愈创伤。那些忘却了真实与残酷而粉饰太平的故事,就像一场覆盖了坑坑洼洼的烂路的大雪,积雪融化之后道路加倍泥泞。
灾难的毁灭力量在于它不仅摧残生命、夺走我们熟悉的家园,更在于它摧毁了我们对世界的信任,拆解了生命意义得以确立的信仰。灾难带来的创痛并不因遗忘得以抚平,而是潜藏在幸存者的内心最深处。对灾难的记忆应直面这个“伤口”,只有理解灾难,才可能有勇气去面对灾难,从而治愈创伤。如果幸存者的经历不为自己所理解,或者不为聆听者所认同,他就会如祥林嫂那般变得加倍恐惧与麻木。
万万千千的幸存者的记忆以什么方式保存,又以什么方式为后世的人所记起呢?个体的记忆一定要发生在集体的情境中,否则就等同于做梦。记忆如果要产生意义,就需要有人听到。因此,灾难记忆如果仅是幸存者的独白,会很快消失;它需要成为“集体记忆”,在社会框架中获得意义。历史事件要转化成为社会的“集体记忆”,就要进入到“文化记忆”的循环之中。只有幸存者的记忆进入了文化,例如口述历史、纪念馆、博物馆、纪念活动、文学、电影等等,它才开始进入“文化记忆”的循环,并为后辈所记起。“文化记忆”的方式越具有震撼力和创造性,越有可能在历史中留存,并获得丰富的意义。
物证是激活记忆的最有力量的媒介。印度的英迪拉·甘地纪念馆展出了她和她儿子被刺杀时的血衣;南京大屠杀纪念馆有从“万人坑”中挖掘出的遇难者遗骨;二战期间纳粹党卫军屠杀了奥拉都尔的六百多名村民,战后法国政府保持了该村的原貌,没有进行修复,只是在村口立了一块写着“记住”的牌子。血衣、尸骨与废墟并不美丽,但真实而有力。
对于我们正在经历的灾难,我们在震惊之后,又该如何去面对,如何去记忆?关于汶川地震,我的一些艺术家朋友是这样记忆的:把遇难的孩子的名字刻在孩子们喜欢玩的弹珠上;收集死难者生前的用品、照片、文字,辅以他们的生平资料,让他们的生命变得丰富,而不仅仅是死难数字中的一个。这样的记忆方式,让我想起德国的艺术装置《绊脚石》:把二战时犹太受难者的名字和他们的生卒年月刻在黄铜上,
将城市街道的砖头翻开,换上这些刻有名字的石头。
没错,灾难是人类发展的“绊脚石”。暂停赶路的脚步,关注脚下的“绊脚石”,倾听那些逝去灵魂的声音,尊重灾难记忆的文化价值,我们才不致再次摔倒,才会知道该往哪里走。
(原载《书屋》2010年第12期,有删改)
【小题1】灾难记忆可以概括为哪几种形式?各有什么特点?(6分)
___ ▲
【小题2】分析作者以冯小刚的电影《唐山大地震》、德国的艺术装置《绊脚石》为例所表明的态度。(4分)
___ ▲
【小题3】作者认为记忆灾难如何才能累积成文化财富?(5分)
___ ▲
科目:gzyw 来源:2013届江苏省高二年级期中考试语文试卷 题型:现代文阅读
现代文阅读
记忆灾难也是累积文化财富
柯倩婷
冯小刚的《唐山大地震》是典型的中国式灾难故事片。电影巧妙地通过亲情的离合来诠释灾难带来的痛苦,催泪的同时售卖廉价的亲情安慰剂。电影的结局,女儿埋藏了三十二年的对母亲的恨,融化为忏悔的泪水。这种浪漫抒情的灾难叙事,以虚幻的和解、团圆、安顿来逃避现实与心灵的重负,无助于我们理解灾难、治愈创伤。那些忘却了真实与残酷而粉饰太平的故事,就像一场覆盖了坑坑洼洼的烂路的大雪,积雪融化之后道路加倍泥泞。
灾难的毁灭力量在于它不仅摧残生命、夺走我们熟悉的家园,更在于它摧毁了我们对世界的信任,拆解了生命意义得以确立的信仰。灾难带来的创痛并不因遗忘得以抚平,而是潜藏在幸存者的内心最深处。对灾难的记忆应直面这个“伤口”,只有理解灾难,才可能有勇气去面对灾难,从而治愈创伤。如果幸存者的经历不为自己所理解,或者不为聆听者所认同,他就会如祥林嫂那般变得加倍恐惧与麻木。
万万千千的幸存者的记忆以什么方式保存,又以什么方式为后世的人所记起呢?个体的记忆一定要发生在集体的情境中,否则就等同于做梦。记忆如果要产生意义,就需要有人听到。因此,灾难记忆如果仅是幸存者的独白,会很快消失;它需要成为“集体记忆”,在社会框架中获得意义。历史事件要转化成为社会的“集体记忆”,就要进入到“文化记忆”的循环之中。只有幸存者的记忆进入了文化,例如口述历史、纪念馆、博物馆、纪念活动、文学、电影等等,它才开始进入“文化记忆”的循环,并为后辈所记起。“文化记忆”的方式越具有震撼力和创造性,越有可能在历史中留存,并获得丰富的意义。
物证是激活记忆的最有力量的媒介。印度的英迪拉·甘地纪念馆展出了她和她儿子被刺杀时的血衣;南京大屠杀纪念馆有从“万人坑”中挖掘出的遇难者遗骨;二战期间纳粹党卫军屠杀了奥拉都尔的六百多名村民,战后法国政府保持了该村的原貌,没有进行修复,只是在村口立了一块写着“记住”的牌子。血衣、尸骨与废墟并不美丽,但真实而有力。
对于我们正在经历的灾难,我们在震惊之后,又该如何去面对,如何去记忆?关于汶川地震,我的一些艺术家朋友是这样记忆的:把遇难的孩子的名字刻在孩子们喜欢玩的弹珠上;收集死难者生前的用品、照片、文字,辅以他们的生平资料,让他们的生命变得丰富,而不仅仅是死难数字中的一个。这样的记忆方式,让我想起德国的艺术装置《绊脚石》:把二战时犹太受难者的名字和他们的生卒年月刻在黄铜上,
将城市街道的砖头翻开,换上这些刻有名字的石头。
没错,灾难是人类发展的“绊脚石”。暂停赶路的脚步,关注脚下的“绊脚石”,倾听那些逝去灵魂的声音,尊重灾难记忆的文化价值,我们才不致再次摔倒,才会知道该往哪里走。
(原载《书屋》2010年第12期,有删改)
1.灾难记忆可以概括为哪几种形式?各有什么特点?(6分)
___ ▲
2.分析作者以冯小刚的电影《唐山大地震》、德国的艺术装置《绊脚石》为例所表明的态度。(4分)
___ ▲
3.作者认为记忆灾难如何才能累积成文化财富?(5分)
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科目:czsw 来源: 题型:
| 动物名称 | 行为类型 | 适应性表现 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 先天性行为 | 后天性行为 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 美洲乌鸭 | 觅食行为 | 将海螺从高空丢下破壳食肉 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 枯叶蝶 | ① | 栖息树上时酷似枯叶 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 蚂 蚁 | ② | 工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 青 蛙 | ③ | 春季高昂鸣叫 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 鲸 | 后天性行为 | 在娱乐场水中“顶球” | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 家 燕 | ④ | 随季节变化而变更栖息地① 防御行为 防御行为 ②社群行为 社群行为 ③生殖行为 生殖行为 ④迁徙行为 迁徙行为 .
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科目:gzyw 来源:2011-2012学年江苏省洪泽中学第一学期高二年级期中考试语文试卷 题型:现代文阅读 阅读下面的作品 科目:gzyw 来源:2013届江苏省第一学期高二年级期中考试语文试卷 题型:现代文阅读 阅读下面的作品
科目:czyw 来源:期末题 题型:阅读理解与欣赏 冬天过去了 ①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天,弟弟患了急性肾炎。于是,父亲东拼西凑弄了些钱,每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天,风雪交加,空着手走路尚且艰难,更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次,一不小心陷进雪坑,父亲是背着弟弟慢慢爬上来的;寒风袭来,怕弟弟冻着,父亲又脱下自己的棉袄,裹在弟弟身上。一连几个月啊。有一天,我跟在父亲后面当帮手。回来时,父亲放下背上的弟弟,坐在路边的石头上歇息,望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野,他喃喃地说:⑴“冬天快过去了。” ②已经懂事的我,此时,仿佛忽然走进了父亲的内心。是的,冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的,孩子御寒的冬衣、屋内取暖的柴火、全家人充饥的饭食,哪一样都操碎了父母的心。这个季节,他们就把自己像柴火一样点燃,让我们围着取暖。我多渴望冬天快过去啊。望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲,正值半百的他已经生出了许多白发。此情此景永久地刻在了我的脑海里。 ③还是一个冬季。有天早上,我磨蹭着没去上学。饭票前天就用完了,家里无米让我背到学校换饭票;借给我饭票的同学家里同样拮据。因此,今天去学校,不仅自己肚皮打发不了,也无法面对帮助过我的同学。父亲得知,喉头蠕动一下,手抚在头上,说:“你先去上学,我不会让你挨饿的。” ④果然,中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里,老远就听到他的喘息声。我跟在他后面,几次要帮他一把,都被他拒绝了:“不用不用,你人还小,扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰,我鼻子突然一阵发酸。后来知道,这袋米是父亲向好几个亲威家借来的,他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米,父亲把换得的饭票交给我:“快去买饭吃吧,饿坏了。”我要父亲一起吃,他无论怎样都不同意,说要赶回去,到家三十里的路呢。走几步,他又回过头来,伸出手将我松开的一粒纽扣扣好,对我说:“熬一熬,⑵冬天快过去了。”我看到,父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖,我的鼻子一酸,不知该说什么,朝他点点头。目送着父亲朝校门口走去,我忽然看到,他肩上有一块白渍渍的印迹,那是刚才扛米袋子时留下的灰。我张张嘴想喊住他,帮他拍掉,他已走远了…… ⑤父亲不是个文化人,说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语,胜过我读过的任何诗句,给我以鼓舞,教我对未来充满期望。 ⑥去年春节期间回故乡,又逢大雪。中午,屋檐在阳光下滴答落水。父亲望着屋外,对绕膝的满堂孙辈吆喝着:“出太阳啦,出去玩吧。冬天过去了。”父亲的话使我一下子生出万千感慨。今天的生活已经彻底告别了“冬天”,与年少时相比,即使用四季如春来形容也不过分,但父亲教给我们的“熬过冬天”的体验使我终身难忘。有了这样的体验,其实就是拥有了一种力量啊。感谢你,父亲。 1、全文详细写了哪两件事?请用简练的语言概括。 (1) ; (2) 。 2、联系上下文,分析文中画线句子的含义。 (1) (2) 3、古人说:“不动笔墨不读书”。读书动笔是我国传统有效的读书法。请按要求勾画圈点。 (1)用“~~~”在选文⑤⑥段中画出一处概括父亲朴素的语言对我影响至深的句子。 (2)在第③段中,用“○”圈出表现“我”要向父亲要钱时矛盾心理的一个词语。 4、短文描写细腻,情真意切,读来令人感动。选择文中最令你感动的一处,写出你的感想。 答: 5、根据你对短文主旨的理解,依照下面画线的句式,续写句子。 父爱如山,造就我一种坚韧刚毅的性格; 父爱如 , 。 科目:czyw 来源:黑龙江省期末题 题型:阅读理解与欣赏 冬天过去了 ①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天,弟弟患了急性肾炎。于是,父亲东拼西凑弄了些钱,每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天,风雪交加,空着手走路尚且艰难,更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次,一不小心陷进雪坑,父亲是背着弟弟慢慢爬上来的;寒风袭来,怕弟弟冻着,父亲又脱下自己的棉袄,裹在弟弟身上。一连几个月啊。有一天,我跟在父亲后面当帮手。回来时,父亲放下背上的弟弟,坐在路边的石头上歇息,望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野,他喃喃地说:“冬天快过去了。” ②已经懂事的我,此时,仿佛忽然走进了父亲的内心。是的,冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的,孩子御寒的冬衣、屋内取暖的柴火、全家人充饥的饭食,哪一样都操碎了父母的心。这个季节,他们就把自己像柴火一样点燃,让我们围着取暖。我多渴望冬天快过去啊。望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲,正值中年的他已经生出了许多白发。此情此景永久地刻在了我的脑海里。 ③还是一个冬季。有天早上,我磨蹭着没去上学。饭票前天就用完了,家里无米让我背到学校换饭票;借给我饭票的同学家里同样拮据。因此,今天去学校,不仅自己肚皮打发不了,也无法面对帮助过我的同学。父亲得知,喉头蠕动一下,手抚在的头上,说“你先去上学,我不会让你挨饿的。” ④果然,中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里,老远就听到他的喘息声。我跟在他后面,几次要帮他一把,都被他拒绝了:“不用不用,你人还小,扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰,我鼻子突然一阵发酸。后来知道,这袋米是父亲向好几个亲威家借来的,他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米,父亲把换得的饭票交给我:“快去买饭吃吧,饿坏了。”我要父亲一起吃,他无论怎样都不同意,说要赶回去,到家三十里的路呢。走几步,他又回过头来,伸出手将我松开的一粒纽扣扣好,对我说:“熬一熬,冬天快过去了。”我看到,父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖,我的鼻子一酸,不知该说什么,朝他点点头。目送着父亲朝校门口走去,我忽然看到,他肩上有一片白渍渍的印迹,那是刚才扛米袋子时留下的灰。我张张嘴想喊住他,帮他拍掉,他已走远了…… ⑤父亲不是个文化人,说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语,胜过我读过的任何诗句,_________________________________。 ⑥去年春节期间回故乡,又逢大雪。中午,屋檐在阳光下滴答落水。父亲望着屋外,对绕膝的满堂孙辈吆喝着:“出太阳啦,出去玩吧。冬天过去了。”父亲的话使我一下子生出万千感慨。今天的生活已经彻底告别了“冬天”,与年少时相比,即使用四季如春来形容也不过分,但父亲教给我们的“熬过冬天”的体验使我终身难忘。有了这样的体验,其实就是拥有了一种力量啊。感谢你,父亲。 1、分别用不超过10个字概括本文详写的两件事。 (1)___________________________________________________ 。 (2)_____________________________________________________。 2、根据对文章主旨的理解,完成下列问题。 (1)写出“冬天快过去了”的含义:________________________________________________________ (2)写出“冬天过去了” 的含义:_________________________________________________________ (3)在第⑤节文字的横线上补写一两句话,写出父亲的话对我的影响。注意前后文语言的顺畅。 ________________________________________________________________________________________ 3、请用“_____”在文中画出你认为最好的描写片段,并在下面说说好在哪里。 ________________________________________________________________________________________ 4、说说你对第②节中“把自己像柴火一样点燃”这句话的含义的理解。 ________________________________________________________________________________________ 科目:czyw 来源: 题型:现代文阅读
3.冬天过去了 ①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天,弟弟患了急性肾炎。于是,父亲东拼西凑弄了些钱,每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天,风雪交加,空着手走路尚且艰难,更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次,一不小心陷进雪坑,父亲是背着弟弟慢慢爬上来的;寒风袭来,怕弟弟冻着,父亲又脱下自己的棉袄,裹在弟弟身上。一连几个月啊。有一天,我跟在父亲后面当帮手。回来时,父亲放下背上的弟弟,坐在路边的石头上歇息,望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野,他喃喃地说:A“冬天快过去了。”
②已经懂事的我,此时,仿佛忽然走进了父亲的内心。是的,冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的,孩子御寒的冬衣、屋内取暖的柴火、全家人充饥的饭食,哪一样都操碎了父母的心。这个季节,他们就把自己像柴火一样点燃,让我们围着取暖。我多渴望冬天快过去啊。望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲,正值半百的他已经生出了许多白发。此情此景永久地刻在了我的脑海里。 ③还是一个冬季。有天早上,我磨蹭着没去上学。饭票前天就用完了,家里无米让我背到学校换饭票;借给我饭票的同学家里同样拮据。因此,今天去学校,不仅自己肚皮打发不了,也无法面对帮助过我的同学。父亲得知,喉头蠕动一下,手抚在头上,说:“你先去上学,我不会让你挨饿的。” ④果然,中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里,老远就听到他的喘息声。我跟在他后面,几次要帮他一把,都被他拒绝了:“不用不用,你人还小,扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰,我鼻子突然一阵发酸。后来知道,这袋米是父亲向好几个亲威家借来的,他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米,父亲把换得的饭票交给我:“快去买饭吃吧,饿坏了。”我要父亲一起吃,他无论怎样都不同意,说要赶回去,到家三十里的路呢。走几步,他又回过头来,伸出手将我松开的一粒纽扣扣好,对我说:“熬一熬,B冬天快过去了。”我看到,父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖,我的鼻子一酸,不知该说什么,朝他点点头。目送着父亲朝校门口走去,我忽然看到,他肩上有一块白渍渍的印迹,那是刚才扛米袋子时留下的灰。我张张嘴想喊住他,帮他拍掉,他已走远了…… ⑤父亲不是个文化人,说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语,胜过我读过的任何诗句,给我以鼓舞,教我对未来充满期望。 ⑥去年春节期间回故乡,又逢大雪。中午,屋檐在阳光下滴答落水。父亲望着屋外,对绕膝的满堂孙辈吆喝着:“出太阳啦,出去玩吧。冬天过去了。”父亲的话使我一下子生出万千感慨。今天的生活已经彻底告别了“冬天”,与年少时相比,即使用四季如春来形容也不过分,但父亲教给我们的“熬过冬天”的体验使我终身难忘。有了这样的体验,其实就是拥有了一种力量啊。感谢你,父亲。 (1)全文详细写了哪两件事?请用简练的语言概括。 ①父亲背弟弟去看病②父亲为我送米 (2)联系上下文,分析文中A、B两处画线句子的含义。 A既是父亲对于眼前冬雪融化、暖春将来的感叹,也是在心中对苦难生活必将过去的美好期望. B父亲对我的安慰、激励 (3)从文章充满深情的描述中,我们可以感受到父亲是一个怎样的人? 父亲是一个坚强乐观、疼爱家人、善于教育孩子的好父亲. (4)文中多次出现父亲说的“冬天快过去了”一句,为什么这句话这样令“我”刻骨铭心? 因为这句胜过我读过的任何诗句,给我以鼓舞,让我对未来充满希. (5)根据你对短文主旨的理解,依照下面的句式,续写句子。 父爱如山,造就我一种坚韧刚毅的性格;父爱如钟,提醒我一份沉重肃穆的责任。 科目:gzyw 来源:安徽省屯溪一中2011-2012学年高二下学期期中考试语文试题 题型:048
科目:gzyw 来源:2011-2012学年安徽省屯溪一中高二下学期期中考试语文试卷(带解析) 题型:现代文阅读 阅读下面的文字,完成小题。
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