科目：czwl 来源： 题型：

某同学作“速度的变化”的科学探究，请你完成以下探究步骤．
（1）提出问题：小车在斜面上自由地下滑，它速度是否变化？如何变化呢？
（2）

猜想与假设

：①全程的速度一样；②上半程的速度比下半程的速度快；③下半程的速度比上半程的速度快．
（3）制定方案：分别测量出上半程、下半程和全程的距离，再测量出小车通过上半程、下半程和全程的时间，最后计算出速度．
（4）实验器材：斜面、小车、计时器、

刻度尺

、

金属板

．
实验步骤：
①

将斜面等分两等份，找出中点，用刻度尺测量斜面长度

；
②让小车从斜面上自由下滑，在上半程处用金属板挡住小车，测出小车在上半程的时间t₁．再次让小车从斜面上自由下滑，在斜面末端处用金属板挡往小车，测出小车在全程的时间t．
③计算出下半程的时间t₂，上半程、下半程和全程的速度v₁、v₂、v．
（5）实验数据：（计算并填写数据）

被测内容	时间（s）	距离（m）	平均速度（m/s）
上半程		0.4
下半程
全程	5	0.8

（6）比较分析：在相同的路程上所用的时间不等，中点处的速度

＜

终点处的速度＞全程的平均速度．
（7）得出结论：

小车下半程的速度比上半程的速度快

．

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科目：czwl 来源：2009-2010学年新人教版九年级（全册）段考物理试卷（解析版） 题型：解答题

某同学作“速度的变化”的科学探究，请你完成以下探究步骤．
（1）提出问题：小车在斜面上自由地下滑，它速度是否变化？如何变化呢？
（2）______：①全程的速度一样；②上半程的速度比下半程的速度快；③下半程的速度比上半程的速度快．
（3）制定方案：分别测量出上半程、下半程和全程的距离，再测量出小车通过上半程、下半程和全程的时间，最后计算出速度．
（4）实验器材：斜面、小车、计时器、______、______．
实验步骤：
①______；
②让小车从斜面上自由下滑，在上半程处用金属板挡住小车，测出小车在上半程的时间t₁．再次让小车从斜面上自由下滑，在斜面末端处用金属板挡往小车，测出小车在全程的时间t．
③计算出下半程的时间t₂，上半程、下半程和全程的速度v₁、v₂、v．
（5）实验数据：（计算并填写数据）

被测内容	时间（s）	距离（m）	平均速度（m/s）
上半程		0.4
下半程
全程	5	0.8

（6）比较分析：在相同的路程上所用的时间不等，中点处的速度______终点处的速度＞全程的平均速度．
（7）得出结论：______．

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科目：czwl 来源： 题型：解答题

某同学作“速度的变化”的科学探究，请你完成以下探究步骤．
（1）提出问题：小车在斜面上自由地下滑，它速度是否变化？如何变化呢？
（2）：①全程的速度一样；②上半程的速度比下半程的速度快；③下半程的速度比上半程的速度快．
（3）制定方案：分别测量出上半程、下半程和全程的距离，再测量出小车通过上半程、下半程和全程的时间，最后计算出速度．
（4）实验器材：斜面、小车、计时器、、．
实验步骤：
①；
②让小车从斜面上自由下滑，在上半程处用金属板挡住小车，测出小车在上半程的时间t₁．再次让小车从斜面上自由下滑，在斜面末端处用金属板挡往小车，测出小车在全程的时间t．
③计算出下半程的时间t₂，上半程、下半程和全程的速度v₁、v₂、v．
（5）实验数据：（计算并填写数据）
被测内容时间（s）距离（m）平均速度（m/s）
上半程 0.4
下半程
全程 5 0.8
（6）比较分析：在相同的路程上所用的时间不等，中点处的速度终点处的速度＞全程的平均速度．
（7）得出结论：．

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科目：czwl 来源： 题型：

科学探究活动通常包括以下环节：提出问题、作出假设、制定汁划、收集证据、评估交流等，某组同学探究“物体下落时运动速度随时间的变化规律”的过程如下：
A．有同学认为：物体下落的时间越长，运动的速度越大．
B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离．找出速度随时间变化的规律，以验证假设．
C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图（a）是对应的路程一时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度一时间图线，如图（b）中图线l、2、3、4、5所示．
D．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．
（1）与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是

和

．
（2）图（a）中的AB段反映了物体在做

运动，表中x处的值为

．
（3）图（b）中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做

运动，最后“小纸杯”做

运动．

时间/s	下落距离/m
0.0	0.000
0.4	0.036
0.8	0.467
1.2	0.957
1.6	1.447
2.0	x

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科目：czwl 来源：2011-2012学年海南省八年级下学期期末考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

在探究“决定电阻大小的因素”问题时，某同学作了如下的猜想：（每空2分）

猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关；

猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；

猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关；

（1）为了便于研究多因素的问题，我们通常采用法，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行比较。现有下表中的导线：

导线代号	A	B	C	D	E	F	G
长度（m）	1.0	0.5	1.5	1.0	1.2	1.5	0.5
横截面积	3.0	0.6	1.8	0.6	1.8	1.8	1.8
材料	锰铜	钨	镍鉻丝	锰铜	钨	锰铜	镍鉻丝

（2）为了研究电阻与导体长度有关，应选用的两根导线是；

（3）为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线是；

（4）为了研究电阻与导体横截面积有关，应选用的两根导线是 ; （填代号）

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科目：czwl 来源： 题型：

下表是某种型号自行车的主要技术参数．某同学到学校的路程是3.6×10³m的平直路面，骑车从家到学校的时间约为20min，该同学的质量是40kg．求该同学骑车上学时：
（1）平均速度；
（2）他骑车时对地面的压强；
（3）他骑车时自行车后座能携带物体的质量（g=10N/kg）．
（解答要求写出依据的主要公式或变形公式，要有数据代入和运算结果）

自行车净重	120N
行驶过程中轮胎与地面总接触面积	1×10^-2m²
车轮直径	0.60m
轮胎承受的最大压强	1.3×10⁵Pa

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科目：czwl 来源： 题型：

在探究“导体的电阻与哪些因素有关”的问题时，某同学作了如下猜想：
猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关；
猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；
猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关．
下表给出了实验中所用到的导体的情况：

导线代号	A	B	C	D	E	F	G
导线长度（m）	1.0	0.5	1.5	1.0	1.2	1.5	0.5
导线横截面积（mm²）	3.0	0.6	1.8	0.6	1.8	1.8	1.8
导线材料	锰铜	钨	镍铬	锰铜	钨	锰铜	镍铬

（1）为了探究导体电阻与长度的关系，应选代号为

C、G

的导线．
（2）为了探究导体电阻与材料的关系，应选代号为

C、F

的导线．
（3）为了探究导体电阻与导体横截面积的关系，应选代号为

A、D

的导线．

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科目：czwl 来源： 题型：

在探究“决定电阻大小的因素”问题时，某同学作了如下的猜想：
猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关；
猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；
猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关；
为了便于研究多因素的问题，我们通常采用

控制变量

法，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行比较．现有下表中的导线：

导线代号	A	B	C	D	E	F	G
长度（m）	1.0	0.5	1.5	1.0	1.2	1.5	0.5
横截面积（mm²）	3.0	0.6	1.8	0.6	1.8	1.8	1.8
材料	锰铜	钨	镍鉻丝	锰铜	钨	锰铜	镍鉻丝

（1）为了研究电阻与导体长度有关，应选用的两根导线是

C和G

；
（2）为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线是

C和F

；
（3）为了研究电阻与导体横截面积有关，应选用的两根导线是

A和D

（填代号）．

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科目：czwl 来源： 题型：

（2011•东莞模拟）在“甲流”流行期间，不少学校都进行“晨检”．如图所示，是某同学测量体温的结果，其示数是

36.6℃

，体温计的工作原理是

液体的热胀冷缩

，分度值为

0.1

°C．

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科目：czwl 来源： 题型：

下表是某种型号自行车的主要技术参数．某同学到学校的路程是6×10³m的平直路面，匀速骑车从家到学校的时间为20min，该同学的质量是40kg，骑车过程中所受的阻力为人和车重的0.02倍（g=10N/kg），求该同学骑车上学时：

自行车净重	200N
行驶过程中轮胎与地面总接触面积	1×10^-2m²
车轮直径	0.61m
轮胎承受的最大压强	1.4×10⁵Pa

（1）速度（2）对地面的压强（3）人克服阻力做的功（4）人克服阻力做功的功率．

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科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

（2013•黄石）联合国定义每年3月22日为国际水资源日（world water day），为了配合节约用水活动的开展，某学校课外兴趣小组对我市的供水系统和供水水质的物理参数进行了如下实验测量．

（一）测自来水的密度
（1）某同学将天平放在水平台面上，横梁静止时，通过调节平衡螺母使指针指在分度盘中央刻度线处，该同学使用天平时操作的错误之处是

未先将游码移到标尺左端的“0”刻度线处

．
（2）在老师的指导下，该同学重新正确调节至天平平衡，将盛有适量自来水的杯子放在调节好的天平左盘内，测出总质量为122.6g，再将杯子中的一部分自来水倒入量筒中，如图甲所示，则量筒中自来水的体积为

60

cm³．再将盛有剩余自来水的杯子放在天平盘内，改变砝码的个数和游码的位置使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则杯子及杯内剩余自来水的质量为

62

g．
（3）根据上述实验数据，计算自来水的密度为

1.01×10³

kg/m³．
（二）测量水龙头打开后的出水速度
（1）首先老师告诉同学们流量是表示单位时间内通过某一横截面的流体的体积，若水流在粗细均匀的水平管道内向右匀速流动，设水流速度为v，管内通道的横截面积为S．如图丙所示，取一段管道AB，水从B端流到A端所用时间为t，则AB间水柱的长度l=

vt

，根据流量的定义，Q=

Sv

．（以上两空要求用S、v、t中的字母表示）．
（2）某同学根据流量的导出公式设计了如下测量水龙头出水速度的实验方案：
①测出水龙头出水口的内壁直径d
②打开水龙头使水以适当的速度匀速流出，用容器接水并同时开始计时，测出经过一段时间t后容器内水的体积V．
③由流量的导出公式算出自来水龙头出水速度表达式为

v=

4V

πd2t

v=

4V

πd2t

．（用d、t、π、V表示）

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科目：czwl 来源： 题型：

（2011•新疆）下表是某种型号自行车的主要技术参数．某同学到学校的路程是3.6×10³m的平直路面，骑车从家到学校的时间约为20min，该同学的质量是40Kg．求该同学骑车上学时：（1）平均速度；（2）对地面的压强；（3）自行车后座能携带物体的质量．

自行车净重	120N
行驶过程中轮胎与地面总接触面积	1×10^-2㎡
车轮直径	0.61m
轮胎承受的最大压强	1.4×10⁵Pa

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科目：czwl 来源： 题型：

某同学测量物体的长度，四次测量结果分别是5.51cm，5.51cm，5.53cm，5.55cm，则这个物体的长度应记作（　　）

A．5.51cm

B．5.52cm

C．5.525cm

D．5.53cm

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科目：czwl 来源： 题型：

在探究“决定电阻大小的因素”问题时，某同学作了如下的猜想：
猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关：猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；
猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关；
为了便于研究多因素的问题，我们通常采用

控制变量

法，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行比较．现有下表中的导线：（填代号）；
（1）为了研究电阻与导体长度有关，应选用的两根导线是

CD

；
（2）为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线是

AC

；
（3）为了研究电阻与导体横截面积有关，应选用的两根导线是

AB

；
（4）同组的小王通过科学世界的超导现象猜想电阻还可能与

温度

有关．

导线代号	A	B	C	D
长度（m）	1.5	1.5	1.5	0.5
截面积（mm²）	1.8	0.6	1.8	1.8
材料	镍铬丝	镍铬丝	锰铜	镍铬丝

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科目：czwl 来源： 题型：

此表是一位同学在研究液体内部压强的实验中得到的一组数据，请你分析后完成后面的问题．

试验次数	所用液体	深度（厘米）	方向（厘米）	U型管液面高度差（厘米）
1	水	3	朝上	2.6
2	水	3	朝下	2.6
3	水	3	侧面	2.6
4	水	6	朝上	5.4
5	水	9	朝上	8.2
6	盐水	9	朝下	8.5

（1）根据上表中的数据：比较1、4、5组数据可得：

．
（2）比较

组数据可得：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
（3）比较

组数据可得：不同液体的压强还跟密度有关．
（4）在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，比较

两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较

两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显．

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科目：czwl 来源： 题型：

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．
（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图16所示．根据

二力平衡

知识可知，木块所受的滑动摩擦力为

2.8

N．

下表是某同学实验时的数据．

实验次数	接触面材料性质	压力/N	摩擦力/N
1	木块与木板	6	1.2
2	木块与木板	8	1.6
3	木块与毛巾	8	3.5

（2）分析比较序号

2、3

的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
（3）分析比较序号1和2的实验数据，可得出实验结论是

在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．

．

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科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

下列甲图是初三、1班探究小灯泡功率所用的器材，已知小灯泡上标有“2.5V”字样．
（1）请你用笔画线代替导线，将甲图实物连接完整．要求：连线不能交叉．

试验次数	电压/V	电流
1	3.0	0.28
2	2.5	0.25
3		0.18

（2）实验过程中，第二组同学连接好电路，将滑片P移到

A

端（选填A或B），并用开关试触，检查无误后，闭合开关，并调节滑片P，虽然两表示数能够发生变化，但发现灯泡始终较亮，电压无法降低到2.5V，其原因可能是

滑动变阻器阻值太小（或电源电压太大）

．
第三组同学电路图连接正确且电表完好，但不论怎样调节滑动变阻器，电流表无示数，电压表有示数，电路故障可能是（回答一种情况即可）：

灯泡断路

．
而其中另一组某同学正确连接电路并检查无误后，闭合开关，却发现灯泡不亮，于是立刻举手要求老师更换灯泡，其实该同学的做法是欠妥的，他正确的做法应该是

调节滑动变阻器滑片，看灯泡能否发光

．
（3）解决问题后，在实验过程中记录同学不小心漏填了一个电压的数据如图乙所示，请你读出该电压值填入表中的空格处．
（4）从表中数据可算出该灯泡的额定功率是

0.625

w．正常发光时的电阻是

10

Ω
（5）细心的同学观察表中的数据发现，虽然是同一灯泡，但灯泡中的电流与其两端的电压并不成正比，请你分析其原因是

灯泡电阻随温度的变化而变化

．
（6）某同学的实验记录如下表所示：

实验序号	电压（V）	电流（A）	电功率（W）
1	3.0	0.27
2	2.5	1.2
3	2.0	0.22

从表格的有关数据看，该同学记录的错误数据是：

第2组数据的电流值：1.2A

．理由是

随灯泡两端电压的减小，流过灯泡的电流应减小，但电压为2.5V的电流值大于电压为3V的电流值

．

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科目：czwl 来源： 题型：

如图所示，某同学用图甲所示装置探究冰熔化过程中温度变化情况．

t/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
t/℃	-4	-2	0	0	0	0	1	2	3	4

（1）他将观察到的温度计示数变化情况记录在上表中．请根据表中数据，在图丙的坐标中画出冰熔化过程中的温度-时间图象．
（2）某时刻温度计的读数如图乙所示，此时的温度是

4

℃；
（3）为减小实验误差，实验过程中宜选用体积较

小

（选填“大”或“小”）的冰块装入试管中；
（4）如果将冰块换成石蜡碎块做同样的实验，石蜡熔化过程中所得到的温度-时间图象与冰熔化过程所得到的温度-时间图象是

不同

的（选填“相同”或“不同”），原因是：

冰是晶体，石蜡是非晶体

．

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科目：czwl 来源： 题型：

30、为了研究物质的某种特性，某同学利用水和酒精进行实验探究，测得如下数据：

水			酒精
实验序号	体积V/cm³	质量m/g	实验序号	体积V/cm³	质量m/g
1	10	10	5	10	8
2	20	20	6	20	16
3	30	30	7	30	24
4	40	40	8	40	32

（1）在如图所示方格纸中已画出了酒精质量随体积变化的图象，请你画出水的质量随体积变化的图象．

（2）分析上表中实验序号

1与5（或2与6、3与7、4与8）

的数据，可以得到的结论是：体积相同的水和酒精，它们的质量不相同．
（3）通过对数据或图象的分析，可以得到的结论是：同种物质，质量与体积的比值是

相同

（相同/不同）的；不同种物质，质量与体积的比值一般是

不同

（相同/不同）的．
（4）科学上通常用

密度

这个量来表示物质的这种特性．

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练习册

高中

初中

小学

(6分)某同学作“速度的变化”的科学探究答案解析