科目：czwl 来源： 题型：

（2008•卢湾区二模）明明同学用同样的力分别敲击如图所示风铃中的三根同种材料制成的粗细相同长度不同的金属管子，明明同学在研究声音的（　　）

A．音色与金属管长短的关系

B．响度与金属管材料的关系

C．音调与金属管长短的关系

D．音色与金属管材料的关系

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科目：czwl 来源： 题型：单选题

明明同学用同样的力分别敲击如图所示风铃中的三根同种材料制成的粗细相同长度不同的金属管子，明明同学在研究声音的

A.
音色与金属管长短的关系
B.
响度与金属管材料的关系
C.
音调与金属管长短的关系
D.
音色与金属管材料的关系

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科目：czwl 来源： 题型：

说起风铃，既有视觉造型之美，又有听觉悦耳的享受；既是居家的小摆饰，也是宗教的重要器物；它可以是轻松休闲，也可以是庄严宁静．瑞瑞同学用同样的力，分别敲击如图所示风铃中由同种材料制成的、粗细相同但长度不同的金属管子，认真倾听它们发出的声音．他这种方法最适宜研究声音的（　　）

A．音色与金属管材料的关系

B．响度与金属管材料的关系

C．音调与金属管长短的关系

D．速度与金属管长度的关系

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科目：czwl 来源：2010-2011学年河南省焦作市八年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

说起风铃，既有视觉造型之美，又有听觉悦耳的享受；既是居家的小摆饰，也是宗教的重要器物；它可以是轻松休闲，也可以是庄严宁静．瑞瑞同学用同样的力，分别敲击如图所示风铃中由同种材料制成的、粗细相同但长度不同的金属管子，认真倾听它们发出的声音．他这种方法最适宜研究声音的（）

A．音色与金属管材料的关系
B．响度与金属管材料的关系
C．音调与金属管长短的关系
D．速度与金属管长度的关系

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科目：czwl 来源：河南省期末题 题型：单选题

说起风铃，既有视觉造型之美，又有听觉悦耳的享受；既是居家的小摆饰，也是宗教的重要器物；它可以是轻松休闲，也可以是庄严宁静．瑞瑞同学用同样的力，分别敲击如图所示风铃中由同种材料制成的、粗细相同但长度不同的金属管子，认真倾听它们发出的声音。他这种方法最适宜研究声音的

[ ]

A．音色与金属管材料的关系
B．响度与金属管材料的关系
C．音调与金属管长短的关系
D．速度与金属管长度的关系

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科目：czwl 来源： 题型：单选题

说起风铃，既有视觉造型之美，又有听觉悦耳的享受；既是居家的小摆饰，也是宗教的重要器物；它可以是轻松休闲，也可以是庄严宁静．瑞瑞同学用同样的力，分别敲击如图所示风铃中由同种材料制成的、粗细相同但长度不同的金属管子，认真倾听它们发出的声音．他这种方法最适宜研究声音的

A.
音色与金属管材料的关系
B.
响度与金属管材料的关系
C.
音调与金属管长短的关系
D.
速度与金属管长度的关系

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科目：czwl 来源： 题型：

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用控制变量法做了如图所示实验：

观察比较（a）、（b）的情况可知压力的作用效果与

压力大小

有关．比较图（a）、（c）的情况可知压力作用的效果与

受力面积大小

有关．用控制变量法还可探究

电流与电压、电阻的关系

实验．（只填一个）

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科目：czwl 来源： 题型：

为探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用控制变量法做了如图所示实验：

（a）一块砖平放在泡沫塑料上（b）两块砖叠放在泡沫塑料上（c）一块砖竖放在泡沫塑料上，
观察比较（a）、（b）的情况可知压力的作用效果与

压力大小

有关．
比较图（a）、（c）的情况可知压力作用的效果与

受力面积大小

有关．

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科目：czwl 来源： 题型：

26、为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用控制变量法做了如图所示实验：

（1）一块砖平放在泡沫塑料上（b）两块砖叠放在泡沫塑料上（c）一块砖竖放在泡沫塑料上，观察比较（a）、（b）的情况可知压力的作用效果与

压力的大小

有关．比较图（a）、（c）的情况可知压力作用的效果与

受力面积的大小

有关．
（2）用控制变量法还可探究

电流与电压、电阻的关系

实验．（只填一个）

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科目：czwl 来源： 题型：

如图所示，小刚和小明同学用两个弹簧测力计进行如图所示的实验，小刚沿水平方向向左拉，同时小明水平向右拉，这时两个弹簧测力计均保持静止，小刚发现左边弹簧测力计的示数为5牛，则右边弹簧测力计的示数应为

N，被拉长的弹簧具有

能．

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科目：czwl 来源： 题型：

为了探究“压力作用效果与哪些因素有关”李宁同学利用三角板来进行探究，如图所示实验中
（1）李宁发现食指比大拇指凹陷较深，从而得出压力相同时，

受力面积越小

，压力作用效果越明显．
（2）当夹住三角板的两手指越用力感觉两手指的凹陷都越深，从而得出，受力面积相同时，

压力越大

，压力作用效果越明显．

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科目：czwl 来源： 题型：

为使杠杆平衡，可使F₁、F₂、F₃三个力分别沿如图所示方向作用在A点，其中用力最小的是
（　　）

A．F₁

B．F₂

C．F₃

D．无法确定

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科目：czwl 来源： 题型：

20、一同学用刻度尺测木块宽度，如图所示：该同学测量中的错误是：
甲：

读数时视线没有与刻度尺的尺面垂直

；乙：

有刻度的一边没有紧靠被测物体

．

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科目：czwl 来源：2013届人教版八年级物理压强单元测试卷 题型：选择题

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用控制变量法做了如图所示的实验：

(a)一块砖平放在泡沫塑料上；(b)两块砖叠放在泡沫塑料上；(c)一块砖竖放在泡沫塑料上。

观察比较(a)、(b)的情况可知压力的作用效果与有关。比较图(a)、(c)的情况可知压力作用的效果与有关。用控制变量法还可探究实验。(只填一个)

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科目：czwl 来源：2011-2012学年人教版八年级物理压强单元测试卷 题型：实验题

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用控制变量法做了如图所示的实验：
(a)一块砖平放在泡沫塑料上；(b)两块砖叠放在泡沫塑料上；(c)一块砖竖放在泡沫塑料上。
观察比较(a)、(b)的情况可知压力的作用效果与有关。比较图(a)、(c)的情况可知压力作用的效果与有关。用控制变量法还可探究实验。(只填一个)