e答案解析

科目：czhx 来源： 题型：

中考前，我市各校进行了化学实验操作考查，一些同学用图所示装置制备常见气体．请回答下列问题：

（1）写出图中标号①和②的仪器名称：

 

、

 

．
（2）小明用上图B、D装置制取一种常见气体．
①请写出有关反应的化学方程式

 

．
②检查装置的气密性：先将B装置的导管浸入水中，然后用手握住试管外壁，观察到导管口

 

（填“有”或“没有”）气泡冒出，表明B装置肯定会漏气．
③如何检验D中的气体已收集满？请写出有关的操作和现象

 

．
（3）小红同学用A、E装置和高锰酸钾制取并收集气体，要等到有连续稳定气泡冒出时才开始收集，而不是一看到气泡冒出就收集气体，其原因是

 

．

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37、有下列粒子：a．Fe³⁺b．3H  c．3N₂ d．   e．
按要求填空（填序号）：
①表示3个氮分子的是

c

，
②表示铁离子的是

a

，
③a与d两粒子结合形成物质的化学式是

FeCl₃

，
④电工使用的试电笔触电发红光，是因为管内充

氖

气（填名称）．

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16、已知两种分子E和G反应生成另外两种分子L和M（如图）：

某同学分析以上微观模拟图得出下列结论，你认为他的结论正确吗？为什么？
结论1：E不可能是氧化物．

不正确，E是由两种元素组成的化合物，可能是氧化物

结论2：该反应是分解反应．

不正确，因为它的反应物不是一种物质．

．

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36、归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法．

（1）写出标号仪器的名称：①

试管

、②

集气瓶

：
（2）我们已经学过实验室制取O₂、H₂、CO₂三种气体的反应原理、制取与收集方法，请你归纳出实验室制取这三种气体反应的共同点

CD

（填序号）．
A．需要加热  B．需用催化剂  C．没有气体参加反应  D．生成的气体只有一种
（3）气体发生装置B可用来制取CO₂，其反应的化学方程式为：

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，可采用

E

装置来收集较纯的二氧化碳（填序号）．

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A-I为初中化学常见物质，其中A、B常温下为无色液体，G、E均为黑色固体，F为红亮固体，H为无色无味有毒气体．它们的转换关系如图（部分反应条件、反应物和产物被省略）：

（1）写出下列物质的化学式：A

 

，E

 

．
（2）B→C+D的条件是

 

，该反应把

 

能转化为

 

能．
（3）写出D+E→F的化学方程式：

 

．

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下图中的A→K分别代表初中化学中的常见物质．已知：A、C两物质组成元素相同； G溶液为某物质的稀溶液，G的浓溶液能使小木棍变黑．图中部分生成物未标出．
请回答下列问题：

（1）写出J可能的化学式：

 

（任写一种）．
（2）写出下列反应的化学方程式：
①F+H→E+C：

 

；
②实验室制取D的另一种反应的化学方程式：

 

．

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A、B、C、D、E是初中化学常见的五种种物质，其中A和C为气体；B和C都是常用的灭火剂，它们之间的转化关系如右图所示（图中“-”表示两端的物质能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系，图中已略去部分物质）．

（1）C的化学式为：

 

；
（2）写出D物质的一条用途

 

；
（3）写出下列化学方程式：
①

 

②

 

③CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．

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15、如图是某厂家生产的熟黑芝麻包装袋上的部分说明．其中所含营养成分中，不能为人体生命活动提供能量的是（　　）

A、糖类

B、脂肪

C、维生素E和磷、铁、钙等

D、蛋白质

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18、当你参加“以水为题”的课外小组活动时，请根据以下活动内容要求，填空回答问题：
（1）从韩江取水样后，利用左图所示的简易净水器和过滤装置对河水进行初步
净化．请问，简易净水器中，用到的小卵石、石英砂和膨松棉的作用为（填代号）

B

；活性炭的作用为（填代号）

C

；
A、沉淀；B、过滤；C、吸附；D、使硬水软化；E、使浑浊的水变成纯净物
（2）使用过滤装置处理河水时，在操作中，应沿着

玻璃棒

慢慢向

过滤器

中倾倒河水，并注意液面始终要低于

滤纸边缘

．
（3）用肥皂在实验室的自来水中洗毛巾时，起大量浮渣，说明该自来水是含

较多的可溶性钙、镁化合物

的水，属于硬水．
（4）为了确定水的组成，课外小组还进行了电解水的实验，与电源正极相连的试管收集到的气体是5毫升，则与电源负极相连接的试管中气体体积为

10

毫升．

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26、下图的A、B、C、D、E、F六种物质都是我们一个月的学习后所了解的物质，它们有如下的转化关系（箭头表示生成），其中F为一种不溶于C的白色固体．请回答后面的问题．

（1）写出下列物质的相应的名称．
D

二氧化碳

；F

碳酸钙

；C

水

；E

碳酸

；A

碳酸氢铵（或铜绿）

．
（2）写出下列的文字表达式：
①

二氧化碳+水→碳酸

；②

二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水

．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

某校化学兴趣小组的同学在进行研究性学习时，对“NO₂能否支持燃烧”这个问题很感兴趣，他们决定自己动手设计实验进行探究．经过查阅资料，同学们发现了以下三种化学变化可制得NO₂气体：
方法一，浓硝酸受热分解：4HNO₃（浓）

△   .

4NO₂↑+2H₂O+O₂↑；
方法二，一些不活泼金属的硝酸盐受热分解，如：
2Cu（NO₃）₂

△   .

2CuO+4NO₂↑+O₂↑，2AgNO₃

△   .

2Ag+2NO₂↑+O₂↑．
方法三，铜等金属与浓硝酸反应，如：Cu+4HNO₃（浓）

△   .

Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2H₂O
（1）甲组同学根据方法一设计实验方案：向烧瓶中加入适量浓硝酸并加热，当烧瓶中有红棕色气体产生之后，将燃着的木条伸入烧瓶中，发现木条火焰熄灭．由此他们得出“NO₂不能支持燃烧”的结论．但马上有同学觉得这样的实验结论不够严密，你觉得他的理由是：

 

．
（2）乙组同学通过方法二的原理设计了如下图所示的实验装置（加热、夹持仪器未画出），并分别用Cu（NO₃）₂和AgNO₃进行实验，实验中发现当红棕色气体进入集气瓶后，带火星的木炭均能复燃，乙组同学由此得出“NO₂能支持燃烧”的结论．

①老师认为上述两个实验中，有一个实验所得结论是不可靠的，你认为老师所指的这个实验是

 

，其结论不可靠的原因是

 

．
②运用该实验装置进行实验时，造成的不良后果是

 

．
（3）丙组同学拟利用方法三制取较为纯净的NO₂气体来探究“NO₂能否支持燃烧”的实验．
②下图是该组同学设计的制取并收集NO₂气体的实验装置，请选择装置Ⅰ、Ⅱ所用试剂．

装置Ⅰ中

 

，装置Ⅱ中

 

．
A．碱石灰   B．澄清石灰水   C．浓硫酸   D．浓氢氧化钠溶液   E．水   F．稀盐酸．

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30、老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂瓶，分别是固体和液体，小青分别取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．同学们对此气体展开了一系列探究：
（1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
②若想制取该气体，发生装置将选取下图中的

B

（填序号，以下同），收集装置选取

收集装置选取C

．

（2）有同学猜想无色气体还可能是另外一种气体，产生它的其中一个化学方程式是

2HC1+CaCO₃═CaC1₂+H₂O+CO₂↑

；收集装置可采用如图中的

E

（填序号）．

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24、构建知识网络是一种重要的学习方法，如图是关于A物质的知识网络，A、B、C、D、E都含有同一种元素，其中B为黑色单质，E为大理石的主要成分（注意反应条件、部分反应物和生成物没有给出）．则：
（1）写出B、X和Y的化学式：B为

C

X为

O₂

Y为

HCl

；
（2） A转化为D的文字表达式

二氧化碳+水→碳酸

；
（3） A转化为E的文字表达式

二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水

．

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18、为了研究CO₂的性质，需要制取并收集CO₂气体．以下是老师提供的一些实验装置．

（1）制取并收集CO₂气体，可采用的装置组合是

B、E

（填字母，下同），检验集气瓶中CO₂是否收集满的方法是

将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已经收集满

，若在该实验中气体无法收集满，可能的原因是

导管未深入到集气瓶的底部

．
（2）实验室制取CO₂的化学方程式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（3）实验室用过氧化氢制取并收集氧气，可采用的装置组合是

B、C或B、E

．

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20、某同学想用含少量二氧化碳的一氧化碳气体，先制取纯净、干燥的一氧化碳，再还原氧化铜，并验证反应产物．请根据下图所示实验装置回答下列问题（其中A处框图表示盛有CO₂和CO混合气体的贮气瓶）．

（1）装置E中加热仪器的名称是

酒精灯

；
（2）请用字母标号表示装置连接的正确顺序（每种装置只用一次）．A→

C

→B→

F

→

D

→E．
（3）D装置中能观察到的现象是

溶液变浑浊

；写出D处所发生反应的化学方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（4）E装置点燃尾气的原因是

防止一氧化碳污染空气

．

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19、A、B、C、D为初中化学中常见的物质，其中A为含三种元素的钠盐，其水溶液pH大于7，B可用作固体干燥剂，D是相对分子质量为100的白色不溶物．它们的相互关系如图所示：

请填写下列空白：（填写化学式）
（1） A

Na₂CO₃

；  B

CaO

；  D

CaCO₃

（2）E中一定含有的溶质是

NaOH

，理由是

Na₂CO₃+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+2NaOH

（用化学方程式表示）