C解析:催化剂在化学反应中改变其它物质的化学反应速率.而本身的质量和化学性质都不变.故NiFe2O4在CO2转化为O2的过程中做催化剂. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

下图是自然界碳循环简图,请回答:
(1)含碳单质矿物燃烧的化学方程式为
C+O2
 点燃 
.
 
CO2
C+O2
 点燃 
.
 
CO2

(2)海水吸收二氧化碳时,发生反应的化学方程式为
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向:
一是
减少二氧化碳的排放
减少二氧化碳的排放
,另一是
增加空气中二氧化碳的消耗
增加空气中二氧化碳的消耗

(4)在去年年春结束的全国“两会”上,政协一号提案花落“低碳经济”,“低碳经济”是一种以低能耗和高效能等为主要特征,以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式.
①下列做法中不符合“低碳经济”理念的是
B
B
(填字母序号);
A.改造或淘汰高能耗、高排放产业
B.开采利用煤炭等矿物燃料
C.发展水利和风力发电
D.优化建筑设计,增大太阳光的利用率,减少煤、电、气的使用
②为解决温室效应加剧,科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系.
从图中分析得出的下列结论中,不正确的是
B
B
(填字母序号)

A.二氧化碳也是一种重要的资源
B.分离、浓缩得到二氧化碳是化学变化
C.二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物
D.液化石油气、汽油、甲醇等物质中共含有碳、氢、氧三种元素.

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下图是自然界碳循环简图,请回答:
(1)含碳单质矿物燃烧的化学方程式为   
(2)海水吸收二氧化碳时,发生反应的化学方程式为   
(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向:
一是    ,另一是   
(4)在去年年春结束的全国“两会”上,政协一号提案花落“低碳经济”,“低碳经济”是一种以低能耗和高效能等为主要特征,以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式.
①下列做法中不符合“低碳经济”理念的是    (填字母序号);
A.改造或淘汰高能耗、高排放产业
B.开采利用煤炭等矿物燃料
C.发展水利和风力发电
D.优化建筑设计,增大太阳光的利用率,减少煤、电、气的使用
②为解决温室效应加剧,科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系.
从图中分析得出的下列结论中,不正确的是    (填字母序号)

A.二氧化碳也是一种重要的资源
B.分离、浓缩得到二氧化碳是化学变化
C.二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物
D.液化石油气、汽油、甲醇等物质中共含有碳、氢、氧三种元素.

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实验室常用下列装置制取有关气体.精英家教网
(1)用KMnO4固体来制取O2,应选用上图中的
 
装置(填A或B).写出这个反应的化学表达式:
 

(2)C装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空气对实验的结果
 
(填“有”或“没有”)明显影响.
加热
(3)氨气(NH3)的密度比空气小,极易溶于水,实验室制取氨气的反应原理是:氢氧化钙(固)+氯化铵(固)
加热
 氯化钙(固)+氨气+水.实验室制取氨气,若选择A装置,应该将此装置如何改动?
 

(4)实验室里还可采用B图装置,通过用MnO2作催化剂分解过氧化氢(H202)的方法制取氧气.写出该反应的化学表达式:
 

(5)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡,冲洗、干燥,并进行以下探究.
[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
[实验验证]
实验步骤 实验现象 实验结论
实验一
 
木条不复燃 常温下过氧化氢溶液分解速度慢
实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃

 
[结论]水泥起能作过氧化氢的催化剂.
[讨论与反思]小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究水泥块在反应前后质量是否不变.
[实验步骤]①准确称量水泥块的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行
 
(填写实验操作名称),洗涤,干燥,称量 ④对比反应前后水泥块的质量.
[分析]如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂.但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:
 

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实验室常用下列装置制取有关气体.
(1)用KMnO4固体来制取O2,应选用上图中的________装置(填A或B).写出这个反应的化学表达式:________.
(2)C装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是________,植物油上方原有的空气对实验的结果________(填“有”或“没有”)明显影响.
加热
(3)氨气(NH3)的密度比空气小,极易溶于水,实验室制取氨气的反应原理是:氢氧化钙(固)+氯化铵(固)数学公式 氯化钙(固)+氨气+水.实验室制取氨气,若选择A装置,应该将此装置如何改动?________
(4)实验室里还可采用B图装置,通过用MnO2作催化剂分解过氧化氢(H202)的方法制取氧气.写出该反应的化学表达式:________
(5)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡,冲洗、干燥,并进行以下探究.
[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
[实验验证]
实验步骤实验现象实验结论
实验一
________
木条不复燃常温下过氧化氢溶液分解速度慢
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃

________
[结论]水泥起能作过氧化氢的催化剂.
[讨论与反思]小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究水泥块在反应前后质量是否不变.
[实验步骤]①准确称量水泥块的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行________(填写实验操作名称),洗涤,干燥,称量 ④对比反应前后水泥块的质量.
[分析]如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂.但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:________.

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源侨中学九(9)的同学们根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验,请回答以下问题.

(1)第一小组的同学们,在组长仲晴带领下用过氧化氢溶液和二氧化锰(Mn02)混合制取氧气,所选用的发生装置为
B
B
(填字母序号),反应的文字表达式
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
,反应的基本类型是
分解反应
分解反应
,二氧化锰
(Mn02)在反应中起
催化
催化
作用.实验过程中该小组的同学发现,发生装置中有猛烈的泡沫产生,有些泡沫甚至进入了导管,请提出你的改进方案
适当稀释过氧化氢溶液
适当稀释过氧化氢溶液

(2)第二小组的同学们,用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,反应的文字表达式为
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气
,固定试管时,试管口要略向下倾斜的原因是
防止冷凝水倒流,试管破裂
防止冷凝水倒流,试管破裂
.停止实验时,应先
把导管撤离水面
把导管撤离水面
,然后再熄灭酒精灯.若用装置C收集完一瓶氧气,盖上毛玻璃片,注意光滑的一面朝
填“上”或“下”),把集气瓶正放在桌面上.实验结束后,袁老师要求该小组的同学思考:如果从本实验中的固体残渣(假定已完全反应)中回收二氧化锰,可以进行以下四个实验步骤:a烘干,b溶解,c过滤,d洗涤.请你帮助他们排出正确的操作顺序是
bcda
bcda
(填写选项序号).
(3)第三小组的同学们,用高锰酸钾加热制取氧气,他们首先对气体发生装置进行了
检查装置的气密性
检查装置的气密性
,然后才加入药品.细心的林静同学发现他们小组收集到的氧气呈现紫红色,请你分析可能的原因
没有在试管口放一小团棉花
没有在试管口放一小团棉花

(4)第四小组的同学们,直接加热氯酸钾制氧气,发现很难迅速地获得稳定的氧气流,组长萧峰建议加点高锰酸钾晶体试一试,结果实验顺利展开.高锰酸钾为什么能改变了氯酸钾制氧气的速率呢?
高锰酸钾加热时产生的二氧化锰对氯酸钾制氧气起催化作用
高锰酸钾加热时产生的二氧化锰对氯酸钾制氧气起催化作用
,是不是该反应的催化剂?

(5)乙炔又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,不溶于水的气体;工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属;实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔.你认为制取乙炔应选择的发生装置是
B
B
,乙炔燃烧生成二氧化碳和水,试写出该反应的文字表达式
乙炔+氧气
点燃
二氧化碳+水
乙炔+氧气
点燃
二氧化碳+水

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