[原创]1. 下列各组词语中，每对读音都不相同的一组是：( 　　　) A．娟秀/狷介耿直　　 　　脸颊/汗流浃背　　 纤夫/纤尘不染

B．过磅/气势磅礴　　 　　发轫/万仞高峰　　 　汲取 / 负笈从师

C．逸兴遄飞/如椽巨笔　 　咋舌/啧啧称赞　　 　蔓延/瓜蔓

D．筹措 / 厝火积薪　　　 　歃血/煞白　　 　　落色/落落大方

[原创]2.下列各句中，没有错别字的一项：(　　　　 )

A. 在采访的记者的话筒前，那些善良的百姓满脸悲切，个个义愤填赝地诉说着自己的不幸遭遇。镜头切换出：那脏乱不堪的环境，破败班驳的楼体，污浊成堆的垃圾，站在旁边看着这一切神情激愤的居民。

B. 主题商城这一概念最初是由主题公园演生而来，近年来风行欧美，随着中国经济的发展和人们生活质量的提高，消费者不再只满足于购物的便利性与商品种类齐全等基础问题，顾客更加注重购物过程中商场的环境和购物时的愉悦体验。

C. 北方的2月，就好象笔记本纸页上思绪情感稠密之处的留白，世界为一种掩蔽的看不见的活力所萦绕着。寂寥清疏的群山如浪花一样在风里翻涌，而人心的敏感都投入到内在的那种颤抖当中去了。在这个万物如老僧入定一般的季节里，我独自一人到香山脚下的北京植物园，去听春天最早的脚步声的方向来自哪里？

D. 昨日，本报在红网进行的“我的3G生活”调查揭晓，结果显示，过半网友亲睐视频通话功能。

[原创]3.下列各项中，加点的成语使用恰当的一项：(　　　 )

A. 二姨生了一个可爱的小男孩。二姨父奉若神明。他是喜欢孩子的，不几年又顶着计划生育的风险生了第二个，第三个。即使在为了躲避计生人员四处藏躲的日子里，也没见过那乐呵呵的表情从二姨父脸上消失。

B. 他是想学习古人的名士风格，不图名利，不要张扬，只是任性而为，我当时就对他侧目而视了。

C. 不知是觉醒还是愚顽，是进步还是倒退。面对沉没的村庄或村庄的沉没，一些村民不再安份守己。可是，他们的守护又显得那么力不从心。

D. 这件事情被揭露后，他一直惴惴不安，连续没有睡好觉，只好坐以待旦。

[原创]4.下面句子中没有语病的一项：(　　　　 )

A. 在如今这个一呼百应的时代，更加呼唤公众人物的社会意识，更加希望他们能够保持独立思考--而不是脑子里进行着简单的货币运算，依照数字的大小决定无耻的程度。

B. 睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

C. 侵略者攻陷北京后，焚毁并洗劫了西郊的圆明园。

D. 你口口声声表白着最大忠诚坚贞的同时，在你的内心必定有另一个很大的力量，牵引着导致你背信弃义的念头；你打量着对方故作镇静地大说谎言的时候，内心会发笑得开了花。

(出题意图：语音、字形、语病题中的错误大都来自学生日常练习题和作文，都是常用且常错的；旨在提醒学生注意识记熟语时要注意理解词语意思，并区别相似的词语。)

[原创]5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)(3分)

　 思维教学的目标是提高学生的思维能力，同时也应该包括一些思维心理学基本知识的传授。______________________________________。

①在这个意义上，适当知识的准确掌握其实就是能力提高的一个重要组成部分。

②有助于将混沌的内隐能力转化为明晰的外显能力，从而提高学习效率。

③但是，思维教学的目标不全是而且不主要是掌握关于思维的知识。

④在我们看来，适量而准确的知识有助于将无意识的习得转化为有意识的学得。

⑤否则就使它蜕变为思维心理学的一门通俗课程，失去作为语文选修课的价值。

(出题意图：句子衔接中应注意或明或暗的提示语，语言连贯的考查一直是高考的重点内容，我们认为今年还会继续。)

[原创]6．根据下面的新闻材料，拟写一个标题。(不超过12字)(4分)

记者1日从公安部了解到，在2010年，公安部将继续深化打黑除恶专项斗争，其中的一个重点就是要突出打击操控娱乐场所、从事黄赌毒活动以及操纵农村选举、把持基层政权、欺压百姓的黑恶势力，突出打击“地下出警帮”、职业讨债公司等新型黑恶势力。张新枫指出，2009年打黑除恶专项斗争取得了明显成效，全国公安机关共侦办涉黑案件453起，铲除恶势力团伙4005个，有效遏制了黑恶势力的发展蔓延，带动了各项社会治安整治工作。"

(出题意图：考点涉及“拟写新闻标题”，有利于考查学生语言的概括、表达和连贯能力。)

[原创]7．著名作家严文井对寓言有如下形象的表述，请你将严文井的话用简明直白的语言表达出来，不超过30个字。(5分)

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；寓言是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西，你也长大了，变得美丽了。

(出题意图：本题为探究题，既考查了理解应用能力，也涉及“语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”，鼓励有见解、有发现、有创新的答案，是对考生语文素养的全面测试。)