生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征。使用浮游生物捕捞网（网口内径50cm，网身长145cm，网目孔径0.169mm）各随机取样3次，调查结果如表（单位：个）。

物种１　物种２　物种3　物种4　物种5　物种6　物种7　物种8　物种9　物种10

甲　样本1　　55　　　10　　　0　　　15　　　12　　　0　　　42　　　0　　　21　　　10 类　样本2　　52　　　30　　　0　　　23　　　13　　　0　　　41　　　0　　　22　　　12 型　样本3　　48　　　20　　　0　　　20　　　15　　　0　　　39　　　0　　　20　　　11

乙　样本1　　33　　　40　　　12　　　40　　　0　　　10　　　25　　　11　　15　　　22 类　样本2　　35　　　60　　　10　　　41　　　0　　　12　　　30　　　14　　17　　　21 型　样本3　　34　　　50　　　18　　　35　　　0　　　11　　　26　　　12　　16　　　19

下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是（    ）

A．甲类群的丰富度大，物种２的种群密度小

B．甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大

C．乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小

D．乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大

某研究性学习小组探究光合作用的影响因素。甲图为测定光合作用速率的装
置，在密闭的玻璃钟罩中放一株植株和CO₂缓冲液，钟罩内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。在不同强度的光照条件下测得气体体积如图乙中的A曲线所示。植物叶片的呼吸速率不变，请据图回答：

n

m

(1)在较强光照条件下，甲装置中的液滴向　　　　移动，若将装置放置于黑暗条件下，则装置中毛细刻度管内红色液滴的移动方向与强光照射下的相反，其原因是　　　　　　　。
为了防止无关因素的干扰，还应设置对照组，即　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)由图乙可知,A植物在光照强度为15千勒克斯时,1小时光合作用产生的气体量为  毫升。此时的呼吸商（放出CO₂,与吸收O₂的比值）为0.8,那么A植物光合作用除自身呼吸提供的CO₂外，还需从外界吸收         毫升CO₂。
(3)为研究植株的呼吸商，设置A、B两个装置。A装置如上图的甲。B装置　　　　　　　　　。
①与上图装置的处理不同，A、B两个装置必须　　　　　　　　　　。
②一定时间后，A装置的液滴向　　　移动，该距离记为a。同时B装置的液滴移动距离记为b。
③根据B装置中液滴移动情况进行适当讨论
若液滴向左移动，则植株的呼吸底物中应该有　　　　　物质，此时呼吸商为　　　　　　　；
若液滴不移动，并且假定呼吸底物为葡萄糖，则说明　　　　　　　　　　　　　　　　，此时呼吸商为　　　　　　　　　　。
若液滴向右移动，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，此时呼吸商为　　　。
④实验过程中同样也可能遇到外界气压等因素所引起的干扰，为此还要设置对照组C，C组设置办法为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（4）若此时将温度从25°（光合作用最适温度）升高到30°（呼吸作用最适温度），则m点将        移，n点将         移。

某研究性学习小组探究光合作用的影响因素。甲图为测定光合作用速率的装

置，在密闭的玻璃钟罩中放一株植株和CO₂缓冲液，钟罩内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。在不同强度的光照条件下测得气体体积如图乙中的A曲线所示。植物叶片的呼吸速率不变，请据图回答：

(1)在较强光照条件下，甲装置中的液滴向　　　　移动，若将装置放置于黑暗条件下，则装置中毛细刻度管内红色液滴的移动方向与强光照射下的相反，其原因是　　　　　　　。

为了防止无关因素的干扰，还应设置对照组，即　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)由图乙可知,A植物在光照强度为15千勒克斯时,1小时光合作用产生的气体量为   毫升。此时的呼吸商（放出CO₂,与吸收O₂的比值）为0.8,那么A植物光合作用除自身呼吸提供的CO₂外，还需从外界吸收          毫升CO₂。

(3)为研究植株的呼吸商，设置A、B两个装置。A装置如上图的甲。B装置　　　　　　　　　。

①与上图装置的处理不同，A、B两个装置必须　　　　　　　　　　。

②一定时间后，A装置的液滴向　　　移动，该距离记为a。同时B装置的液滴移动距离记为b。

③根据B装置中液滴移动情况进行适当讨论

若液滴向左移动，则植株的呼吸底物中应该有　　　　　物质，此时呼吸商为　　　　　　　；

若液滴不移动，并且假定呼吸底物为葡萄糖，则说明　　　　　　　　　　　　　　　　，此时呼吸商为　　　　　　　　　　。

若液滴向右移动，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，此时呼吸商为　　　。

④实验过程中同样也可能遇到外界气压等因素所引起的干扰，为此还要设置对照组C，C组设置办法为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（4）若此时将温度从25°（光合作用最适温度）升高到30°（呼吸作用最适温度），则m点将         移，n点将          移。

 

今年我国南方地区遭遇大旱，随着干旱时间持续，作物叶片开始发黄，光合速率下降，植株生长缓慢．某研究性学习小组采用盆栽试管苗的实验，探究土壤干旱对叶片光合速率的影响原因．实验开始时土壤水分充足，然后A组停止浇水，B组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下表所示．回答有关问题．

	实验开始		第2天		第4天		第6天		第8天
	A组	B组	A组	B组	A组	B组	A组	B组	A组	B组
叶片光合速率 （umol/m2.s）	5.5	5.5	5.5	5.5	5.0	5.6	4.1	4.8	2.5	4.7
叶片叶绿素含量 （mg/g）	4.5	4.5	4.5	4.4	4.5	4.3	4.0	4.4	3.7	4.5

（1）上述实验中属于对照组的是　 ▲　　 （A/B）．如果你是该小组成员，你认为可以用于测量叶片光合速率的指标是　　 ▲　　　 ．叶绿素主要吸收光谱为红橙光和蓝紫光

(2)根据实验测得的数据，请设计甲、乙两个坐标图，并绘制出叶片光合速率和叶绿素含量的变化规律曲线．

(3)根据你所绘的曲线图，分析植物光合速率下降的原因有．

①　　　　　　　　　　 ▲　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　 ▲　　　　　　　　　　　　

(4） 研究发现，气温与土温两者的温差会影响光合作用产生的有机物的运输方向．请你完成“探究气温和土温的温差对植物有机物运输方向的影响”实验设计有关内容，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论．（已知植物体内有机物运输的适宜温度是22℃，15℃有机物运输开始受限制）

材料和用品．几棵完全相同的实验植物(图示的部位为实验点)、能给大气和土壤升降温的仪器、¹⁴C标记的二氧化碳、放射性元素测量仪等．

　 第一步．将植物随机分为A、B、C三组，其中将A组设定为对照组，并按下表完成变量的设置．

组别　　　　　　　 项目	气温（℃）	土温（℃）
A组	22	22
B组	15	22
C组	22	15

第二步．　　　　　　　　 ▲　　　　　　　　　　　　　　　　　

第三步．在适宜条件下培养一段时间后，分别测定各组　　　 ▲　　　　 ，并将结果记录到下表中．

组别　　　　　　 部位	(　 顶端　 ）	(　 ▲　 ）
A组	a	b
B组	a1	b1
C组	a2	b2

结果预测及结论．

若a₁<a<a₂，b₂<b<b₁，说明气温　 ▲　 （小于/等于/大于）土温时，有利于有机物向顶部运输；气温　 ▲　 （小于/等于/大于）土温时，有利于有机物向根部运输．

某人用小球藻为实验材料做了如图15所示的两组实验，分析实验并回答下列问题

　 （1）实验一：小球藻在适宜的条件下能快速繁殖。在相同的培养液中，用图甲中的装置（a）和（b）分别培养小球藻（抽去空气），将两装置都放在光下，观察最初的变化，并对装置（a）的B试管与装置（b）的C试管中的小球藻繁殖速度进行比较，其中B试管的变化是　　　　　　　 ，其原因是　　　　　　　　 ；C试管的变化是　　　　　　　 ，其原因是　　　　　　 。

　 （2）实验二：将图乙装置中的两试管分别置于10℃和30℃的温度条件下并给予光照，敞口培养小球藻，研究光照强度对植物产生氧气量的影响并绘制曲线如图丙，请据图回答：

曲线E表示的是将E试管放在——温度条件下进行培养所绘制的曲线。在相同的光照强度下，除Q点外，E、F两试管的净氧量出现明显差异的主要原因是　　　　　　　　　　　　 。

II．（7分）在研究性学习过程中得知，观赏植物一品红很难保鲜。分析其可能的原因是：叶片大而多，蒸腾作用和呼吸作用较强，且切口处常有乳汁分泌，乳汁凝聚后堵塞切口和导管，妨碍了水分吸收。为了解决难以保鲜这一难题，请据此拟定二个相关研究的课题。要求

　 （1）写出课题名称：　　　　　　 。

　 （2）据此作出的假设是　　　　　　 。

　 （3）由于一品红是观赏植物，所以在设计实验时，有人提出最好从处理切口处人手来

进行探究。你认为是否合理?　　　　　　 （答：“是”或“否”）。