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实验高中南、北校区之间要辅设一条输电线路，该线路要横穿两校区之间的公路，为了保护线路不至被压坏，必须在地下预先铺设结实的过路钢管，再让输电线从钢管中穿过．校方将该要求在学校的物理探究小组中公布并征求电线穿管的方案．经过遴选，目前有如图所示的两种方案进入最后的讨论阶段：甲方案是铺设两根钢管，两条输电线分别从两根钢管中穿过；乙方案是只铺设一根钢管，两条输电线都从这一根钢管中穿过．如果输电导线输送的电流很强大，那么，下列讨论的结果正确的是（　　）

A、若输送的电流是恒定电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的

B、若输送的电流是交变电流，乙方案是可行的，甲方案是不可行的

C、若输送的电流是交变电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的

D、无论输送的电流是恒定电流还是交变电流，甲、乙两方案都是可行的

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实验高中南、北校区之间要辅设一条输电线路，该线路要横穿两校区之间的公路，为了保护线路不至被压坏，必须在地下预先铺设结实的过路钢管，再让输电线从钢管中穿过．校方将该要求在学校的物理探究小组中公布并征求电线穿管的方案．经过遴选，目前有如图所示的两种方案进入最后的讨论阶段：甲方案是铺设两根钢管，两条输电线分别从两根钢管中穿过；乙方案是只铺设一根钢管，两条输电线都从这一根钢管中穿过．如果输电导线输送的电流很强大，那么，下列讨论的结果正确的是

A．若输送的电流是恒定电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的

B．若输送的电流是交变电流，乙方案是可行的，甲方案是不可行的

C．若输送的电流是交变电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的

D．无论输送的电流是恒定电流还是交变电流，甲、乙两方案都是可行的

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实验高中南、北校区之间要辅设一条输电线路，该线路要横穿两校区之间的公路，为了保护线路不至被压坏，必须在地下预先铺设结实的过路钢管，再让输电线从钢管中穿过．校方将该要求在学校的物理探究小组中公布并征求电线穿管的方案．经过遴选，目前有如图所示的两种方案进入最后的讨论阶段：甲方案是铺设两根钢管，两条输电线分别从两根钢管中穿过；乙方案是只铺设一根钢管，两条输电线都从这一根钢管中穿过．如果输电导线输送的电流很强大，那么，下列讨论的结果正确的是

A．若输送的电流是恒定电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的

B．若输送的电流是交变电流，乙方案是可行的，甲方案是不可行的

C．若输送的电流是交变电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的

D．无论输送的电流是恒定电流还是交变电流，甲、乙两方案都是可行的

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实验题

古时候，人们一直认为小小的种子之所以能够长成参天大树，它那粗壮的树干和繁茂的枝叶完全是“土壤”变化而来的．1648年，荷兰科学家海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里装有事先称好质量的土壤．在这以后，他只用清洁的雨水浇灌树苗．为了防止灰尘落入，他还专门做了一个桶盖．5年以后，柳树长大长高了．经过称量，他发现柳树质量增加了70千克，而土壤只减少了60多克．问：

(1)

海尔蒙特采用了“在桶上加盖和只浇清洁雨水”这样做的目的是什么？________

(2)

此实验的结论是什么？________

(3)

得出上述结论运用的科学原理是什么？________

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某实验小组在利用单摆测定当地重力加速度的实验中：

（1）然后用秒表记录了单摆振动所用的时间如图甲所示，则秒表读数为

99.8

s．
（2）接着测量了摆线的长度为l₀，小球的直直径为d，实验时用拉力传感器测得摆线的拉力F随时间t变化的图象如图乙所示，则重力加速度的表达式g=

π2(l0+

d

2

)

4

t

2

0

π2(l0+

d

2

)

4

t

2

0

（用题目中的物理量表示）．
（3）某小组改变摆线长度l₀，测量了多组数据．在进行数据处理时，甲同学把摆线长l₀作为摆长，直接利用公式求出各组重力加速度值再求出平均值；乙同学作出T²-l₀图象后求出斜率，然后算出重力加速度．两同学处理数据的方法对结果的影响是：甲

偏小

，乙

无影响

．（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）

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练习册

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