课程观是人们对课程的基本看法.回答“为什么要设置化学课程.有什么价值 “化学课程的要素与结构是什么 “课程教学中人的地位如何 等基本问题.课程观支配着课程的设计.实施.关系到学生的发展. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

人们对苯的认识有一个不断深化的过程.
(1)课本“科学史话”中说:1834年德国科学家米希尔里希,通过蒸馏苯甲酸(  精英家教网  )和石灰的混合物得到苯,写出苯甲酸钠与碱石灰(其中的NaOH参与反应)共热生成苯的化学方程式
 

(2)取等体积的苯和溴水混合,充分振荡后静置,能看到的现象是
 
,写出苯发生加成反应的化学方程式
 

(3)已知物质所具有的能量越高,物质越不稳定.烷烃中脱去2mol氢原子形成1mol碳碳双键要吸热,但1,3-环己二烯(精英家教网)脱去2mol氢原子变成苯却放热,可推断苯比1,3-环己二烯
 
(填稳定或不稳定).精英家教网
(4)1866年凯库勒提出了苯的单、双键交替的正六边形平面结构,解释了苯的部分性质,但还有一些问题尚未解决,它不能解释下列
 
事实(填入编号)
a.苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色           b.苯能与H2发生加成反应
c.溴苯没有同分异构体                     d.邻二溴苯只有一种
(5)现代化学认为苯分子碳碳之间的键是
 

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化学在自然资源的开发和利用中具有重要的意义,下列对其认识中不正确的是(  )

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 人们对苯的结构及性质的认识经历了一个漫长的过程.
(1)实验测得苯的分子式为C6H6,与烷烃相比,6个碳原子应结合14个氢原子才能达到饱和,写出C6H6的一种含叁键且无支链链烃(注意:C周围四对共用电子对除碳碳叁键外其他碳原子达到饱和)的结构简式
CH≡C-C≡C-CH2-CH3
CH≡C-C≡C-CH2-CH3

(2)既然苯中含有双键或三键等不饱和键,苯应该能使溴水褪色,但实验发现,将溴水滴入苯中,只是出现了分层现象.若将溴水换成液溴,加入少量铁粉,可发生剧烈反应.
某化学课外小组用图装置使苯与液溴反应.先向分液漏斗中加入苯和液溴,再将混合液慢慢滴入反应器A(A下端活塞关闭)中.
①实验结束时,打开A下端的活塞,让反应液流入B中,充分振荡,目的是
除去溶于溴苯中的溴
除去溶于溴苯中的溴
反应的方程式
Br2+2NaOH→NaBr+NaBrO+H2O
Br2+2NaOH→NaBr+NaBrO+H2O

②A中反应的化学方程式
+Br
催化剂
-Br+HBr
+Br
催化剂
-Br+HBr

反应类型:
取代反应
取代反应

③能证明苯和液溴发生的是取代反应,而不是加成反应,可向试管D中加入AgNO3溶液,若产生淡黄色沉淀,则能证明.另一种验证的方法是向试管D中加入
石蕊试液
石蕊试液
,现象是
溶液变红色
溶液变红色

(3)1866年凯库勒提出了苯的单、双键交替的正六边形平面结构,解释了苯的部分性质,但还有一些问题尚未解决.它不能解释下列哪些事实
AD
AD

A.苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色     B.溴苯没有同分异构体
C.1mol苯能与3molH2加成            D.邻二溴苯只有一种
(4)现代化学认为苯分子碳碳之间的键是
介于单键和双键之间的特殊的键
介于单键和双键之间的特殊的键

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现代仪器分析技术能够帮助人们对物质的微观结构做出科学的判断,下列说法正确的是(  )
A、X-射线衍射技术可以区分晶体和非晶体B、红外光谱可以判断有机物的相对分子质量C、CH3CH2OH的核磁共振氢谱吸收峰有2种D、质谱仪可以直接测定有机物分子的结构

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下列说法正确的是(  )
A、瑞典化学家阿累尼乌斯提出了酸碱质子理论,扩大了人们对酸碱的认识B、活泼金属元素的氧化物一定是碱性氧化物,非金属元素的氧化物一定是酸性氧化物C、使用太阳能热水器、沼气利用、玉米制乙醇等都涉及到生物质能的利用D、质谱和核磁共振不仅可用于有机小分子结构的分析,还可用于蛋白质结构的研究

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同步练习册答案