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    本章将集合作为一种语言来学习.使学生感受用集合表示数学内容时的简洁 性.准确性.帮助学生学会用集合语言描述数学对象.发展学生运用数学语言进行交流的能力 . 函数是高中数学的核心概念.本章把函数作为描述客观世界变化规律的重要数学模型来学习.强调结合实际问题.使学生感受运用函数概念建立模型的过程与方法.从而发展学生对变量数学的认识 .1. 了解集合的含义.体会元素与集合的“属于 关系.掌握某些数集的专用符号. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    若集合A1、A2满足A1∪A2=A，则称（A1，A2）为集合的一种分拆，并规定：当且仅当A1=A2时，（A1，A2）与（A2，A1）为集合A的同一种分拆．请回答集合A={1，2，3，}的不同分拆有
    27
    27
    种．

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    在美国广为流传的一道数学题目是：老板给你两种加工资的方案．第一种方案是每年年末（12月底）加薪一次，每次所加的工资数是在上次所加工资数的基础上再增加1000元；第二种方案是每半年（6月底和12月底）各加薪一次，每次所加的工资数是在上次所加工资数的基础上再增加300元，请选择一种．
    根据上述条件，试问：
    （1）如果你将在该公司干十年，你将选择哪一种加工资的方案？（说明理由）
    （2）如果第二种方案中的每半年加300元改成每半年加a元，那么a在什么范围内取值时，选择第二种方案总是比选择第一种方案多加薪？

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    定义集合的一种运算A-B={x|x∈A且x∉B}，若 M={1，2，3，4，5}，N={2，3，6}，则M-N=
    {1，4，5}
    {1，4，5}
    ，N-M=
    {6}
    {6}
    ．

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    定义集合的一种运算：，若，

    ，则中的所有元素之和为（     ）

    A．9            B．14         C．18          D．21

     

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    若集合满足,则称为集合的一种拆分.已知:

    ①当时，有种拆分；

    ②当时，有种拆分；

    ③当时，有种拆分；

    ……

    由以上结论，推测出一般结论：当有_____________种拆分.

     

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