(2)45厘米高水银柱; (3)49厘米高水银柱; (4)42厘米高水银柱. 评分标准:全题12分. 第(1)小题2分. 第(2)小题4分. 第(3)小题2分. 第(4)小题4分.单纯运算错误,扣1分. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

精英家教网I.下列说法中正确的是
A.热现象过程中不可避免地出现能量耗散现象,能量耗散是从能量转化的角度反映出自然界中宏观过程具有方向性
B.两个分子间的距离由很远(r>10-9m)减小到很难再靠近的过程中,分子间作用力先减小后增大;分子势能不断增大
C.物体放出热量,温度不一定降低
D.在温度不变的条件下,饱和汽的体积减小,其压强增大
II.如图所示为某同学设计的一简易火灾报警装置.其原理是:竖直放置的试管中装有水银,当温度升高时,水银柱上升,当水银柱上表面与导线接触时,恰使电路导通,蜂鸣器发出报警的响声.27℃时,空气柱长度L1为20cm,水银上表面与导线下端的距离L2为10cm,管内水银柱的高度h为13cm,大气压强为75cm水银柱高.
(1)当温度至少达到多少摄氏度时,报警器会报警?
(2)如果要使该装置在87℃时报警,则应该再往玻璃管内至少注入多少厘米高的水银柱?

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精英家教网两端封闭的均匀直玻璃管竖直放置,内用高h的汞柱把管内空气分为上下两部分,静止时两段空气柱的长均为L,上端空气柱压强为p1=2ρgh(ρ为水银的密度).当玻璃管随升降机一起在竖直方向上做匀变速运动时,稳定后发现上端空气柱长减为
2L
3
.则下列说法中正确的是(  )
A、稳定后上段空气柱的压强大于2ρgh
B、稳定后下段空气柱的压强小于3ρgh
C、升降机一定在加速上升
D、升降机可能在加速下降

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2011年7月2日下午1点半,在杭州滨江区的闻涛社区中,一个2岁女童突然从10楼坠落,在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去接住了孩子,从而挽救了“妞妞”的生命.她的事迹感动了亿万国人.吴菊萍被誉为“最美妈妈”.假设妞妞从离地h1=31.5m高的阳台由静止掉下,下落过程中空气阻力不计.在妞妞开始掉下时,吴菊萍立刻由静止冲向妞妞下落处的正下方楼下,准备接住妞妞.为确保能稳妥安全接住妞妞,她一方面要尽力节约时间,但又必须保证接住妞妞时没有水平方向的速度.于是吴菊萍先做匀加速运动后立即做匀减速运动,奔跑水平距离s=9.8m到达楼下,到楼下时吴菊萍的速度刚好减为零,同时她张开双臂,在距地面高度为h2=1.5m处接住妞妞,竖直向下缓冲到地面时速度恰好为零,缓冲过程可看做匀减速运动.(g=10m/s2
6
=2.45)求:
(1)从开始下落起经过多长时间妞妞被接住?接住时妞妞的速度大小;
(2)缓冲过程中妞妞的加速度大小;
(3)吴菊萍跑到楼的正下方过程中最大速度的大小.

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用如图所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的实验时:
(1)下列说法正确的是(填字母代号)
ABCF
ABCF

A.为了平衡摩擦力,实验中可以将长木板的左端适当垫高,使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动
B.每次实验中橡皮筋的规格要相同,拉伸的长度要一样
C.可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值
D.可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值
E.实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源
F.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度
G.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度
(2)若在实验中,我们用1条、2条、3条…同样的橡皮筋进行1次、2次、3次…实验.实验中,如果橡皮筋拉伸的长度都相等,那么每次橡皮筋对小车做的功可记作W、2W、3W…对每次打出的纸带进行处理,求出小车每次最后匀速运动时的速度v,记录数据见下表:
功W 0 W 2W 3W 4W 5W 6W
v/(m?s-1 0 1.00 1.41 1.73 2.00 2.24 2.45
据以上数据,在坐标纸中作出W-v2图象.
(3)根据(2)题中的图象可以得出的结论是
外力做功与物体速度平方成正比
外力做功与物体速度平方成正比

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请您利用自由落体运动的规律,设计制作一种简单的测量人的“反应时间”的小仪器.实验器材:笔一支,50厘米长的直尺一把,白纸一张.
(1)实验原理:
利用自由落体运动的规律h=
1
2
gt2,即t=
2h
g
利用自由落体运动的规律h=
1
2
gt2,即t=
2h
g

(2)制作方法:
根据t=
2h
g
:再利用直尺上的距离刻度,改成时间刻度.例:5厘米处改成0.1秒、20厘米处改成0.2秒、45厘米处改成0.3秒等,必要时时间刻度还可以再细分.
根据t=
2h
g
:再利用直尺上的距离刻度,改成时间刻度.例:5厘米处改成0.1秒、20厘米处改成0.2秒、45厘米处改成0.3秒等,必要时时间刻度还可以再细分.

(3)使用方法:
把这一直尺竖直悬挂,零刻度在下端.让被测试者的手放在该直尺的零刻度处,再请另一位同学自由释放该直尺,看被测试者抓住该直尺时所对应的刻度,就是该人的“反应时间”.
把这一直尺竖直悬挂,零刻度在下端.让被测试者的手放在该直尺的零刻度处,再请另一位同学自由释放该直尺,看被测试者抓住该直尺时所对应的刻度,就是该人的“反应时间”.

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