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4、右图为碳循环示意图,据图回答问题:

(1)从微观上看,过程③主要在细胞内的___________中进行。

(2)过程①包括的生理作用是___________和         ;无机环境中的碳主要以___________的形式进入生物群落。

(3)参与过程④的生物同化作用类型是___________;它们与同区域中的动、植物等生物共同构成了______________________。

(4)能量流动和        是生态系统的主要功能,其中物质作为能量的载体,使能量沿着  流动;其特点是______         ____                        

(5)根据上图,要减少温室效应,你认为应调整图中的过程_____________(填序号)

4、(1)线粒体(其它答案不给分)

(2)光合作用和化能合成作用(只答一半不给分)    CO2

(3)异养需氧型或异养厌养型(少答不给分)    生物群落(群落)

(4)物质循环  食物链    单向性,不可逆性;逐级减少

(5)① ⑤ (少答不得分)

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科目:高中生物 来源: 题型:

右图为碳循环示意图,据图回答问题:

(1)从微观上看,过程③主要在细胞内的___________中进行。

(2)过程①包括的生理作用是___________和         ;无机环境中的碳主要以___________的形式进入生物群落。

(3)参与过程④的生物同化作用类型是___________;它们与同区域中的动、植物等生物共同构成了______________________。

(4)能量流动和        是生态系统的主要功能,其中物质作为能量的载体,使能量沿着  流动;其特点是______         ____                        

(5)根据上图,要减少温室效应,你认为应调整图中的过程_____________(填序号)

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科目:高中生物 来源: 题型:

右图为碳循环示意图,据图回答问题:

(1)从微观上看,过程③主要在细胞内的___________中进行。

(2)过程①包括的生理作用是___________和         ;无机环境中的碳主要以___________的形式进入生物群落。

(3)参与过程④的生物同化作用类型是___________;它们与同区域中的动、植物等生物共同构成了______________________。

(4)能量流动和        是生态系统的主要功能,其中物质作为能量的载体,使能量沿着  流动;其特点是______         ____                        

(5)根据上图,要减少温室效应,你认为应调整图中的过程_____________(填序号)

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科目:高中生物 来源: 题型:

右图为碳循环示意图,据图回答问题:

(1)从微观上看,过程③主要在细胞内的________中进行。

(2)过程①包括的生理作用是______________________________;无机环境中的碳主要以________的形式进入生物群落。

(3)生物参与过程④的场所是______________________;参与该过程的生物与同区域中的动、植物等生物共同构成了______________。

(4)能量流动和物质循环是生态系统的主要功能,其中物质作为能量的__________,使能量沿着食物链(网)流动;能量作为__________,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。能量流动的特点是__________________。

(5)根据上图,要减少温室效应,你认为应调整图中的过程______(填序号)。

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

右图为碳循环示意图,图中的甲、乙、丙分别代表生态系统中的生物类群。请据图回答

(1)图中甲表示      

乙表示      

丙表示      

(2)图中①代表的生理过程是        ;

②和③代表的生理过程是         

 

(3)在生态系统的物质循环中,碳元素以      形式在生物群落与无机环境中进行循环,生产者通过     作用使碳元素进入到生物群落中,各种生物通过     作用使碳元素回到无机环境中

(4)人类活动对碳循环干扰最大的是_________________途径,这一干扰,增加了________的含量,造成的主要环境问题是__________________

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据下图的碳循环示意图回答问题:

(1)从微观上看,过程③主要是在细胞内             中进行的。

(2)岩石圈中的碳以                形式贮存,故不直接参与碳循环。由图中可见,碳循环带有             性质。

(3)碳从无机环境中进入生物群落的途径①是         ;②表示的是            关系;④表示          

(4)参与过程④的生物新陈代谢类型是         ;它们与同区域中的动、植物共同构成了             

(5)太阳能照射到地球表面后,大部分被吸收并通过各种方式转化为热量散失,如果大气层中的二氧化碳增多,则产生                            效应。

(6)若右图中②的种群及相互间的关系如右图,设E

种群干物质中的能量为5.8×109千焦;B种群干物

质量为1.3×108千焦;则A种群干物质中的能量值

至少是                       千焦。

(7)碳循环的进行伴随着                 ,但由于生物体不能利用在代谢中产生的               ,因而能量流动具有               的特点。

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科目:高中生物 来源: 题型:

35.(9分)右图为某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分。A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物,其生物量所占比例如图所示。请据图回答问题:

(1)图中丁是生态系统的          ,②③过程中碳的传递形式分别是                   

(2)该生态系统稳定性的维持主要通过          调节。若由于某种原因造成了生物C灭绝,而其他生物数量发生较大波动后又逐渐趋于稳定,是由于生态系统具有          能力。

(3)写出图中存在的食物链(网):                             

                                                                              

(4)该生态系统在蓄洪防旱、调节气候等方面有重要作用,这属于生物多样性的         

价值。

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科目:高中生物 来源: 题型:

35.(9分)右图为某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分。A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物,其生物量所占比例如图所示。请据图回答问题:

       

(1)图中丁是生态系统的______________,②③过程中碳的传递形式分别是______________、______________。

(2)该生态系统稳定性的维持主要通过______________调节。若由于某种原因造成了生物C灭绝,而其他生物数量发生较大波动后又逐渐趋于稳定,是由于生态系统具有______________能力。

(3)写出图中存在的食物链(网):____________________________。

(4)该生态系统在蓄洪防旱、调节气候等方面有重要作用,这属于生物多样性的______________

价值。

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷(带解析) 题型:综合题

右图为生态系统碳循环示意图,图中D为大气,请据图回答问题:

(1)此生态系统的能量流动是从(     )_________固定太阳能开始的。
(2)碳元素在大气与A、B、C之间的流动是以_______形式进行的,在生态系统的各成分中,A为__________,B为__________。
(3)图中D→C过程是通过_________作用实现的,C→D过程是通过_________作用实现的,B→D过程是通过_________作用实现的。
(4)生物群落中的一部分碳返回大气中,而另一部分则以_________形式储存在地层中,碳在生物群落与无机环境之间主要以_________的形式循环。
(5)碳循环的同时一定伴随着__________。

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科目:高中生物 来源:2011届河北省衡水中学高三第三次模拟考试(理综B卷)生物部分 题型:综合题

请据图回答几个有关生态系统的问题:
(1)左上图是生态系统碳循环示意图,图中_________(填字母)是生态系统的基石。该生态系统中食物链(网)可表示为__________。
(2)右上图中,②/①的比值代表________________(生物之间)的能量传递效率,③和④分别属于______________和______________(生物)的同化量的一部分。

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科目:高中生物 来源:2010-2011学年福建省福州八县(市)一中高二下学期期中联考生物 题型:综合题

请据图回答几个有关生态系统的问题。

(1)左上图是生态系统碳循环示意图,图中    (填字母)是生态系统的主要成分。
(2)在右上图的食物链中,②/①的比值代表    (生物之间)的能量传递效率,③和④分别属于        (生物)的同化量的一部分。
(3)在右上图的食物链中,草为兔提供了可以采食的信息,狼能够依据兔留下的气味去猎捕,兔同样也可以依据狼的气味或行为特征去躲避猎捕,这说明了信息的作用是                                             。正常情况下,草、兔、狼的数量会在一定范围内波动,这是通过     调节机制来实现的。

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