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29、下图示生态系统的一般模型,A、B、C分别代表三大营养功能类群的生物。分析回答:

(1)请写出图中的捕食链(用字母表示)                   

(2)C的生物种类有           ,其在碳循环中的作用是                

(3)若上述生态系统代表农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于     

(4)若要增强该生态系统的稳定性,可采取的措施有          ,理由是          

29、(1)A→B1→B2→B3

(2)腐生的真菌和细菌     将有机物分解为无机物

(3)次生演替

(4)增加生物的种类       生物的种类越多,生态系统的营养结构就越复杂,自我调节能力超强,生态系统抵抗力稳定性越高

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相关习题

科目:高中生物 来源:2013届河北省五校联盟高三上学期调研考试理综试题(生物部分)(带解析) 题型:综合题

(8分)下图示生态系统的一般模型,A、B、C分别代表三大营养功能类群的生物。分析回答:

(1)请写出图中的捕食链(用字母表示)              ,碳在其中主要是以______         形式进行传递的。
(2)C的主要生物种类有          ,其在 碳循环中的作用是            
(3)若上述生态系统代表农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于      
(4)由于某种因素使得生产者短时间内大量减少,一段时间后又恢复到原来水平,说明生态系统具有              能力,其基础是                调节。
(5)生态系统的结构包括                         

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年河北省五校联盟高三上学期调研考试理综试题(生物部分)(解析版) 题型:综合题

(8分)下图示生态系统的一般模型,A、B、C分别代表三大营养功能类群的生物。分析回答:

(1)请写出图中的捕食链(用字母表示)               ,碳在其中主要是以______          形式进行传递的。

(2)C的主要生物种类有           ,其在  碳循环中的作用是            

(3)若上述生态系统代表农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于      

(4)由于某种因素使得生产者短时间内大量减少,一段时间后又恢复到原来水平,说明生态系统具有               能力,其基础是                 调节。

(5)生态系统的结构包括                          

 

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科目:高中生物 来源:山西省模拟题 题型:读图填空题

下图示生态系统的一般模型,A、B、C分别代表三大营养功能类群的生物。分析回答:
(1)请写出图中的捕食链(用字母表示):_____________。
(2)图中各种成分彼此互相联系、相互作用,如碳元素主要通过__________作用进入A,C通过______作用又将碳元素提供给A。碳元素在生物群落中的流动形式是___________。
(3)若生产者有10000kg,按能量最大传递效率计算,位于第三营养级的生物可增重_______kg。
(4)若要增强该生态系统的稳定性,可采取的措施有__________,理由是__________________。
(5)该生态系统需要不断地输入太阳能,因为能量流动具有____________特点。

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图示生态系统的一般模型,A、B、C分别代表三大营养功能类群的生物。分析回答:

(1)请写出图中的捕食链(用字母表示)                   

(2)C的生物种类有           ,其在碳循环中的作用是                

(3)若上述生态系统代表农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于     

(4)若要增强该生态系统的稳定性,可采取的措施有          ,理由是          

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科目:高中生物 来源:2006-2007姜堰市外国语学校高二生物周练五 题型:043

  下图示生态系统的一般模型,A、B、C分别代表三大营养功能类群的生物。分析回答:

(1)

图中代表生产者的是________。请写出图中的捕食链:________

(2)

图中各种成分彼此互相联系、相互作用,如碳元素主要通过________作用进入A,C通过________作用又将碳元素提供给A。图中的各种成分通过________而形成了生态系统。

(3)

该生态系统需要不断输入太阳能,因为能量流动具有________的特点。

(4)

若该生态系统是一个相对封闭的海湾,则A类群绝大部分是________。若一次大量排放污水,导致了富营养化,根本原因是________

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科目:高中生物 来源: 题型:

(7分)

       右下图示生态系统的一般模型,A、B、C分别代表三大营养功能类群的生物。分析回答:

       (1)请写出图中的捕食链(用字母表示)

                   

      (2)C的生物种类有           ,其在碳循环中的作用是                

       (3)若上述生态系统代表农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于      

       (4)若要增强该生态系统的稳定性,可采取的措施有                          ,理由是                               

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科目:高中生物 来源: 题型:

(8分)下图是生态系统的模型,A、B、C分别代表生态系统的三种组成成分。请回答:

(1)该生态系统中的A、B、C共同构成了_____________。

(2)请写出图中的食物链(用字母和箭头表示):____________。

(3)一般来说,生态系统的营养结构越复杂,它的_____________能力就越强,____________稳定性越高。

(4)生态系统中的能量流动一般不超过5个营养级,这是因为生态系统的能量流动具有______________的特点。

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图是生态系统的模型,A、B、C分别代表生态系统的三种组成成分。请回答:

(1)该生态系统中的A、B、C共同构成了________。

(2)请写出图中的食物链(用字母和箭头表示):__________________________

(3)一般来说,生态系统的营养结构越复杂,它的______能力就越强,____________稳定性越高。

(4)生态系统中的能量流动一般不超过5个营养级,这是因为生态系统的能量流动具有_____的特点。

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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解

I.(10 分)图甲表示生态系统中各成分在碳循环中的关系,图乙为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线。

(1)图甲中的C主要是营腐生生活的细菌和               ,图甲中的F属于第            营养级,相当于图乙中的                            。(填“甲"“乙"或“丙”)

(2)图甲中流入D的总能量小于F获得的总能量,主要原因是F获得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,还有部分能量被             所利用;若生产者所固定的太阳能总量为m千焦,则图甲中最高营养级生物获得的能量最多为                              

(3)种群丙在a、b、c、d四个时期中种群密度最大的是            期,调查该种群密度的方法是                          

(4)若图甲表示某一农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于                   ,用该生态系统中的秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用,此膜可被图甲中的       (填字母)产生的      酶分解为无机物供植物再利用。

Ⅱ.去年6月下旬以来,柄息在某湖区400多万亩湖洲地中的约20亿只东方田鼠,随水位上涨部分内迁。它们四处打洞,啃食庄稼,严重威胁沿湖防洪大堤和近800万亩稻田。

  (1)生态学家研究发现,东方田鼠种群是在围湖造田期间迁入湖洲地的,迁入初期种群数量很少,一个月内随着水稻和芦苇等作物种植面积的不断扩大而迅速增长。根据以上内容回答以下问题:

  ①为研究东方田鼠种群数量的变化规律,生态学家建构了数学模型,其过程如下表。请填写表中b和c空白之处的内容。

建构数学模型的一般方法

    建构东方田鼠种群增长模型的主要步骤

a.观察对象,搜集现实

信息

a.东方田鼠繁殖能力很强.在最初的一个月内,种群数量每天增加1.47%

b.                 

                     

b.Nt=N0·λt    (其中,Nt代表t天后东方田鼠的

数量,t表示天数,λ表示该种群数量是一天前种

群数量的倍数.N0表示最初的东方田鼠的数量)

c.通过进一步实验或观

察等,对模型进行检验或

修正

c.

                                                                               

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科目:高中生物 来源:2010年天津市高考考前生物预测卷 题型:综合题

I.(10 分)图甲表示生态系统中各成分在碳循环中的关系,图乙为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线。

(1)图甲中的C主要是营腐生生活的细菌和              ,图甲中的F属于第           营养级,相当于图乙中的                           。(填“甲"“乙"或“丙”)
(2)图甲中流入D的总能量小于F获得的总能量,主要原因是F获得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,还有部分能量被            所利用;若生产者所固定的太阳能总量为m千焦,则图甲中最高营养级生物获得的能量最多为                              
(3)种群丙在a、b、c、d四个时期中种群密度最大的是           期,调查该种群密度的方法是                          
(4)若图甲表示某一农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于                  ,用该生态系统中的秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用,此膜可被图甲中的      (填字母)产生的     酶分解为无机物供植物再利用。高考资源网
Ⅱ.(12分)去年6月下旬以来,柄息在某湖区400多万亩湖洲地中的约20亿只东方田鼠,随水位上涨部分内迁。它们四处打洞,啃食庄稼,严重威胁沿湖防洪大堤和近800万亩稻田。
(1)生态学家研究发现,东方田鼠种群是在围湖造田期间迁入湖洲地的,迁入初期种群数量很少,一个月内随着水稻和芦苇等作物种植面积的不断扩大而迅速增长。根据以上内容回答以下问题:
①为研究东方田鼠种群数量的变化规律,生态学家建构了数学模型,其过程如下表。请填写表中b和c空白之处的内容。

建构数学模型的一般方法
   建构东方田鼠种群增长模型的主要步骤
a.观察对象,搜集现实
信息
a.东方田鼠繁殖能力很强.在最初的一个月内,种群数量每天增加1.47%
b.                 
b.Nt=N0·λt    (其中,Nt代表t天后东方田鼠的
数量,t表示天数,λ表示该种群数量是一天前种
群数量的倍数.N0表示最初的东方田鼠的数量)
c.通过进一步实验或观
察等,对模型进行检验或
修正
c.
②假设东方田鼠种群迁入初期为3000只,则30天后该种群的数量(N30)为:N30=" "              只。(用公式表示.不必计算具体结果)
(2)对于该湖区的鼠患,有人主张投放高毒性的灭鼠药,在短期内迅速杀死大量东方田鼠。请运用所学生物学知识,说出此法不好的两点理由。
①                                                                       
②                                                                       
(3)利用生态学观点分析对于东方田鼠怎样处理较为恰当?

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同步练习册答案