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    24、科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如下图所示的结构。对此结果的合理解释是                    

       

    A．1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

    B．1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

    C．1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

    D．1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

    24、A

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链。其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如图所示的结构，对此结果的合理解释是（    ）

    A.1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

    B.1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

    C.1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

    D.1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

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    科目：高中生物 来源：2014届广西桂林十八中高三上期第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如下右图所示的结构。对此结果的合理解释是（  ）

    A．1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

    B．1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

    C．1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

    D．1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

     

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    科目：高中生物 来源：2010年西藏拉萨中学高三下学期第七次月考（理综）生物部分 题型：选择题

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如下图所示的结构。对此结果的合理解释是：

    A、1、3、5、7为DNA／RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

    B、1、3、5、7为DNA／RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

    C、1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

    D、1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如下右图所示的结构。对此结果的合理解释是


    1. A.
      1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分
    2. B.
      1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分
    3. C.
      1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体
    4. D.
      1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如下图所示的结构。对此结果的合理解释是：

    A、1、3、5、7为DNA／RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

    B、1、3、5、7为DNA／RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

    C、1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

    D、1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其离解成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如右图所示的结构(示意)。对此结果的合理解释是

    A．图中1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

    B．图中1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

    C．图中1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

    D．图中1、3，5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如下图所示的结构。对此结果的合理解释是                    

       

    A．1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

    B．1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

    C．1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

    D．1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

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    科目：高中生物 来源：2010年西藏拉萨中学高三下学期第七次月考（理综）生物部分 题型：单选题

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如下图所示的结构。对此结果的合理解释是：

    A．1、3、5、7为DNA／RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分
    B．1、3、5、7为DNA／RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分
    C．1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体
    D．1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

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    科目：高中生物 来源：江苏省东台市三仓中学2007届第一学期高三生物期中生物试卷 题型：013

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如图所示的结构。对此结果的合理解释是

    [　　]

    A．1、3、5、7为DNA／RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

    B．1、3、5、7为DNA／RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

    C．1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA／RNA的杂交体

    D．1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA／RNA的杂交体

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    科目：高中生物 来源： 题型：013

    科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其离解成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如图所示的结构。对此结果的合理解释是

    A.1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分

    B.1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分

    C.1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

    D.1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体

     

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