20、(每空一分,共7分)下表为一种营养液的配方,试根据表中的内容作答:
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成分 |
含量 |
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1g |
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0.25g |
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KCl |
0.12g |
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0.30g |
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0.30g |
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Mo |
极少 |
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蒸馏水 |
1000ml |
(1)从营养液的成分分析,此培养基应为__ ____培养基。
(2)此培养液若用于培养微生物,则可以培养的微生物同化作用类型是__________。培养液中含有的营养物质有____________类。
(3)如果不慎将过量的NaCl加入培养基中,如不想浪费此培养基,可加入_____________,用以培养_____________。
(4)若用于菌种的鉴定,应该增加的成分是_________________。
(5)若除去
.
,该培养基则可用于培养________________。
科目:高中生物 来源: 题型:
(每空一分,共7分)下表为一种营养液的配方,试根据表中的内容作答:
成分 | 含量 |
| 1g |
| 0.25g |
KCl | 0.12g |
| 0.30g |
| 0.30g |
Mo | 极少 |
蒸馏水 | 1000ml |
(1)从营养液的成分分析,此培养基应为__ ____培养基。
(2)此培养液若用于培养微生物,则可以培养的微生物同化作用类型是__________。培养液中含有的营养物质有____________类。
(3)如果不慎将过量的NaCl加入培养基中,如不想浪费此培养基,可加入_____________,用以培养_____________。
(4)若用于菌种的鉴定,应该增加的成分是_________________。
(5)若除去
.
,该培养基则可用于培养________________。
科目:高中生物 来源:2009~2010西藏拉萨中学学年高二第七次月考生物试题 题型:综合题
(每空1分,共7分)下图为某家族的遗传系谱图,已知白化病基因(a)在常染色体上,色盲基因(b)在X染色体上,请回答:
(1)I1的基因型是 ,I2的基因型是 。![]()
(2)I2能产生 种卵细胞,含ab的卵细胞
的比例是 。
(3)从理论上分析,I1与I2婚配再生女孩,可能有 种基因型和 种表现型。
(4)若II3与II4婚配再生一个白化病孩子的概率是 。
科目:高中生物 来源: 题型:
(每空1分,共7分)下图为某家族的遗传系谱图,已知白化病基因(a)在常染色体上,色盲基因(b)在X染色体上,请回答:
(1)I1的基因型是 ,I2的基因型是 。
(2)I2能产生 种卵细胞,含ab的卵细胞的比例是 。
(3)从理论上分析,I1与I2婚配再生女孩,可能有 种基因型和 种表现型。
(4)若II3与II4婚配再生一个白化病孩子的概率是 。
科目:高中生物 来源:2013届山西省忻州实验中学高三第一次模拟考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
(每空1分,共7分)果皮色泽是柑橘果实外观的主要性状之一。为探明柑橘果皮色泽的遗
传特点,科研人员利用果皮颜色为黄色、红色和橙色的三个品种进行杂交实验,并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析,实验结果(图一);图二为具有两种遗传病的家族系谱图。![]()
(1)图一中,根据实验 可以判断出 是隐性性状。若柑橘的果皮色泽由一对等位基因控制用A、a表示,若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示,以此类推,则实验丁中亲代红色柑橘的基因型是 ,若单株收获其自交后代中F2红色果实的种子,每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系,则所有株系中,理论上有 的株系F3果皮均表现为红色。
(2)设图二II-7为纯合子,III-10与III-9结婚,生下正常男孩的概率是_______;若乙病患者在人群中的概率为1%,则II-7为致病基因携带者的概率为_____,III-10正常的概率是_____。
科目:高中生物 来源:2011--2012学年浙江北仑中学度第一学期八校联考高三生物试卷 题型:综合题
(每空1分,共9分)下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,图l、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题:![]()
(1)一个图1所示的质粒分子经Sma Ⅰ切割后有 个游离的磷酸基团,若用EcoR I切割图2所示外源DNA,可得 个DNA片段。
(2)若对图中质粒进行改造,插入的SmaⅠ酶切位点越多,质粒的热稳定性越 ,原因是 。
(3)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒,不能使用Sma Ⅰ切割,原因是 。
(4)与只使用EcoR I相比较,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止 。
(5)为了获取重组质粒,将切割后的质粒与目的基因片段混合,并加入 酶。
(6)重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了 。
(7)为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因,将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体,然后在 的培养基中培养,以完成目的基因表达的初步检测。
科目:高中生物 来源:2012-2013学年山西省高三第一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(每空1分,共7分)果皮色泽是柑橘果实外观的主要性状之一。为探明柑橘果皮色泽的遗
传特点,科研人员利用果皮颜色为黄色、红色和橙色的三个品种进行杂交实验,并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析,实验结果(图一);图二为具有两种遗传病的家族系谱图。
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(1)图一中,根据实验 可以判断出 是隐性性状。若柑橘的果皮色泽由一对等位基因控制用A、a表示,若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示,以此类推,则实验丁中亲代红色柑橘的基因型是 ,若单株收获其自交后代中F2红色果实的种子,每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系,则所有株系中,理论上有 的株系F3果皮均表现为红色。
(2)设图二II-7为纯合子,III-10与III-9结婚,生下正常男孩的概率是_______;若乙病患者在人群中的概率为1%,则II-7为致病基因携带者的概率为_____,III-10正常的概率是_____。
科目:高中生物 来源:2011--2012学年浙江北仑中学度第一学期八校联考高三生物试卷 题型:综合题
(每空1分,共9分)下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,图l、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题:
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(1)一个图1所示的质粒分子经Sma Ⅰ切割后有 个游离的磷酸基团,若用EcoR I切割图2所示外源DNA,可得 个DNA片段。
(2)若对图中质粒进行改造,插入的SmaⅠ酶切位点越多,质粒的热稳定性越 ,原因是 。
(3)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒,不能使用Sma Ⅰ切割,原因是 。
(4)与只使用EcoR I相比较,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止 。
(5)为了获取重组质粒,将切割后的质粒与目的基因片段混合,并加入 酶。
(6)重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了 。
(7)为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因,将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体,然后在 的培养基中培养,以完成目的基因表达的初步检测。
科目:高中生物 来源: 题型:
44. (每空1分,共7分)如图是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程,试回答:![]()
(1)若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O,那么水中的18O最可能来自于氨基酸的 (基团)。
(2)b过程在 (细胞器)上进行,发生了 反应。
(3)细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度,这表明a过程是一种 方式。
(4)与c过程有关的细胞器是 。
(5)细胞内各种生物膜在结构上存在着直接或间接的联系。与下图中③不直接相通,但膜成分最为相似的是[ ] 。
![]()
(6)用含3H标记的氨基酸注射到如上图细胞中,则出现3H的部位依次为 (填写序号)。
科目:高中生物 来源: 题型:
44. (每空1分,共7分)如图是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程,试回答:![]()
(1)若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O,那么水中的18O最可能来自于氨基酸的 (基团)。
(2)b过程在 (细胞器)上进行,发生了 反应。
(3)细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度,这表明a过程是一种 方式。
(4)与c过程有关的细胞器是 。
(5)细胞内各种生物膜在结构上存在着直接或间接的联系。与下图中③不直接相通,但膜成分最为相似的是[ ] 。
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(6)用含3H标记的氨基酸注射到如上图细胞中,则出现3H的部位依次为 (填写序号)。
科目:高中生物 来源: 题型:
44. (每空1分,共7分)如图是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程,试回答:![]()
(1)若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O,那么水中的18O最可能来自于氨基酸的______________(基团)。
(2)b过程在______________(细胞器)上进行,发生了______________反应。
(3)细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度,这表明a过程是一种______________方式。
(4)与c过程有关的细胞器是______________。
(5)细胞内各种生物膜在结构上存在着直接或间接的联系。与下图中③不直接相通,但膜成分最为相似的是[ ]______________。
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(6)用含3H标记的氨基酸注射到如上图细胞中,则出现3H的部位依次为______________(填写序号)。
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