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证明二氧化碳气体最可靠的方法是(  )
A.将点燃的木条伸入瓶中看是否熄灭
B.将气体通入紫色石蕊试液看是否变红
C.将气体通入盛清石灰水看是否变浑浊
D.将气体充入气球看气球是否飞起
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

证明二氧化碳气体最可靠的方法是(  )
A.将点燃的木条伸入瓶中看是否熄灭
B.将气体通入紫色石蕊试液看是否变红
C.将气体通入盛清石灰水看是否变浑浊
D.将气体充入气球看气球是否飞起

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年湖北省仙桃市九年级(上)月考化学试卷(四)(解析版) 题型:选择题

证明二氧化碳气体最可靠的方法是( )
A.将点燃的木条伸入瓶中看是否熄灭
B.将气体通入紫色石蕊试液看是否变红
C.将气体通入盛清石灰水看是否变浑浊
D.将气体充入气球看气球是否飞起

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年山东省聊城市东阿县黄屯中学九年级(上)期末化学试卷(7)(解析版) 题型:选择题

证明二氧化碳气体最可靠的方法是( )
A.将点燃的木条伸入瓶中看是否熄灭
B.将气体通入紫色石蕊试液看是否变红
C.将气体通入盛清石灰水看是否变浑浊
D.将气体充入气球看气球是否飞起

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科目:初中化学 来源:2009-2010学年北京市密云县九年级(上)期末化学试卷(解析版) 题型:选择题

证明二氧化碳气体最可靠的方法是( )
A.将点燃的木条伸入瓶中看是否熄灭
B.将气体通入紫色石蕊试液看是否变红
C.将气体通入盛清石灰水看是否变浑浊
D.将气体充入气球看气球是否飞起

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科目:初中化学 来源:2008-2009学年北京市密云县九年级(上)期末化学试卷(解析版) 题型:选择题

证明二氧化碳气体最可靠的方法是( )
A.将点燃的木条伸入瓶中看是否熄灭
B.将气体通入紫色石蕊试液看是否变红
C.将气体通入盛清石灰水看是否变浑浊
D.将气体充入气球看气球是否飞起

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

证明二氧化碳气体最可靠的方法是


  1. A.
    将点燃的木条伸入瓶中看是否熄灭
  2. B.
    将气体通入紫色石蕊试液看是否变红
  3. C.
    将气体通入盛清石灰水看是否变浑浊
  4. D.
    将气体充入气球看气球是否飞起

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科目:初中化学 来源: 题型:

22、证明二氧化碳气体最可靠的方法是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?如皋市模拟)根据下列装置图,回答有关问题:

(1)①实验室用上图中A、C组合制取氧气,若选用KMnO4,则反应的化学方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,试管口要塞
棉花
棉花
,验满方法是
将带火星的木条靠近集气瓶口,若木条复燃,证明已收集满氧气
将带火星的木条靠近集气瓶口,若木条复燃,证明已收集满氧气

②如果做铁丝在氧气中燃烧的实验,最好用
E
E
装置收集氧气.
(2)实验室通常利用上图中
BC
BC
装置的组合制取二氧化碳(选填字母),该反应的化学方程式为
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

①将制得的二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液,你将观察到的现象是
紫色石蕊溶液变红
紫色石蕊溶液变红
,将变色后溶液加热至沸腾一段时间,发现液体始终未变色,可能的原因是
使用较浓盐酸,在制得的二氧化碳气体中混入了氯化氢气体
使用较浓盐酸,在制得的二氧化碳气体中混入了氯化氢气体
.为了得到纯净、干燥的二氧化碳气体,除杂装置(如右图)的导管按气流方向连接顺序是
C
C
(选填字母).
A.a→b→c→d    B.b→a→c→d    C.c→d→a→b    D.d→c→b→a
②检验二氧化碳的存在,可以将上图F装置中的浓硫酸换成
澄清石灰水
澄清石灰水
,该反应的化学方程式为
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

26、2010年3月22日“世界水日”之主题--水质量.
(1)水是六大类营养素之一,保持水的化学性质的最小粒子是
水分子

(2)今年,我国西南旱情非常严重,水资源紧缺.中央电视台焦点访谈节日近期报道了这样一个事实,在贵州省,村民为了挽救即将干枯的茶树苗,找到了一种浇水的“土”方法,即在茶树苗的根部,放置一个装满水的矿泉水瓶,然后用针在矿泉水瓶的底部扎一个小眼,让水一滴一滴的滴在茶树苗的根部,取得了良好的效果,这样做的目的是为了
节约用水
.为了收集到更多的矿泉水瓶,在全镇中小学发动捐赠矿泉水瓶的活动,共收集到约10万只,矿泉水瓶属于
合成
材料.
(3)目前很多自来水厂用氯气进行消毒.消毒过程中常会发生如下化学反应,其反应的微观过程可用下图表示:

写出图甲所示反应的化学方程式
Cl2+H2O=HCl+HClO
;图乙表示的反应类型是
分解反应

(4)在生活中,水被用来灭火,但在特定的场合下,水却能生火,小王在老师的指导下,表演了‘水能生火’的魔术.他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.”小娟看完后非常感兴趣,她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究.
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
[猜    想]①可能有一种气体和另一种物质生成
②反应过程中可能有能量变化
[设计装置]如图所示

[实验探究]
实验一:探究反应后生成的气体是什么?
①打开右图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明生成的气体是
O2

②实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释产生该现象的原因:
反应放热,气体受热膨胀,使大试管中的压强增大,导管中有气泡冒出

③在表演时,小王滴加水的速度太快,发现脱脂棉没有燃烧起来,请你从燃烧的条件分析为什么
若滴加水的太快,水吸收热量,使温度降低,低于脱脂棉的着火点.

实验二:探究过氧化钠与水反应后生成的另一种物质是什么?
①小明猜想另一种物质是Na2CO3,小军认为不可能.理由是
反应物中不含碳元素.
,为了证实小军的看法,请你设计一个证明CO32-不存在的实验:

②小军取反应后所得的溶液于试管中,滴入无色酚酞试液,发现试管中的溶液变成红色,说明反应后所得的溶液呈
性;
[表  达]小军根据实验探究的结果,写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2

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科目:初中化学 来源:化学教研室 题型:059

一次班会上,李正同学作了“减轻温室效应就靠你我”的演讲,他讲到:“甲烷同二氧化碳一样,也是一种重要的温室气体,它比二氧化碳的升温作用还要高许多倍.”这句话引起了同学们的争议:

空气的成分中没有甲烷,怎么在温室效应中会与二氧碳一样呢?即使有,甲烷也不会成为重要因素吧?你怎么知道甲烷比二氧化碳的升温作用高得多呢?

面对这么的质问,李正同学一时回答不上来,只是隐隐约约地记得在某次电视节目中听到过这样的叙述,但又拿不出有力的证据,不过他暗下决心,一定要弄个明白,给大家一个明确的答复.

(1)你认为李正同学要探究的问题是(请你给他要研究问题的目的):__________________________________________(答两条)

李正同学首先去查阅了很多有关温室的效应的资料,他记录了最有用的几点:

①大气中主要温室气体现有的浓度和增长率表:

②……研究温室对全球变暖的影响时,主要考虑以下的三点:a.在大气中的浓度;b.含量增长趋势;c.各种分子吸收外辐射使温度升高的能力……

③……与同浓度的二氧化碳相比较,甲烷的温室效应能力为其40倍,一氧化二氮为其100倍,氟利昂为其1000倍……

④……大气中甲烷的主要来源有:畜牧业产生的废气,田地,沼泽等潮湿的地带释放的气体,天然气泄漏,白蚁分泌物等……

(2)根据查到的资料,李正同学想在化学实验中,亲自监测一下甲烷在空气中的存在,他的这个设想可行吗?____________.(填“是”或“否”)理由是:________________________________________________.

(3)若在实验室中甲烷的获得较方便,请你帮李正同学设计三个实验,来探讨甲烷的温室效应能力是否比二氧化碳强.

(4)用上述方法进行实验,记录了几组时间和温度的数据.数据经表格处理后为:

(5)若李正同学的实验结果与资料介绍的大体一致,而他想用书面形式把研究结果告诉同学们,请你用简单的几句话替李正写一个说明.

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同步练习册答案