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下列物质中能与稀硫酸发生中和反应,又能产生白色沉淀的是(  )
A.Ba(OH)2B.K2CO3C.Mg(OH)2D.BaCl2
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列物质中能与稀硫酸发生中和反应,又能产生白色沉淀的是(  )
A.Ba(OH)2B.K2CO3C.Mg(OH)2D.BaCl2

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列物质中能与稀硫酸发生中和反应,又能产生白色沉淀的是(  )
A.Ba(OH)2B.K2CO3C.Mg(OH)2D.BaCl2

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科目:初中化学 来源:专题突破训练_初三化学强化系列21(解析版) 题型:选择题

下列物质中能与稀硫酸发生中和反应,又能产生白色沉淀的是( )

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科目:初中化学 来源: 题型:

4、下列物质中能与稀硫酸发生中和反应,又能产生白色沉淀的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有下列实验装置,请根据要求回答:
(1)实验室若使用盐酸和金属锌制取氢气,化学反应方程式为
Zn+2HCl═ZnCl2 +H2
Zn+2HCl═ZnCl2 +H2
,这种方法制得的氢气往往含有少量氯化氢气体,原因是
盐酸具有挥发性
盐酸具有挥发性
,可将气体通过装置
C
C
除去氯化氢气体;
(2)写出使用AE装置制取气体的化学反应方程式:
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2 +O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2 +O2

(3)该小组设计了如下图所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质.
①当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置,可进行的实验是
b
b
(填字母).
a.大理石与稀盐酸反应制取收集二氧化碳b.锌与稀硫酸反应制取收集氢气c.用氯酸钾与二氧化锰共同加热制取收集氧气
②当打开K2、关闭K1时,可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质.若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯的水中加入
紫色石蕊试液
紫色石蕊试液

(4)现有7.5g石灰石样品与稀盐酸反应制取二氧化碳气体,反应产生的二氧化碳气体的质量与加入的稀盐酸的质量关系如下图所示.(友情提示:石灰石样品中的杂质不溶于水,也不发生反应)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

15、维生素C又名抗坏血酸,易溶于水,易被氧化,能与碘反应.人体缺乏维生素C可能引发多种疾病.某研究性学习小组对它研究如下:
(1)猜想:维生素C可能具有酸性?
(2)实验方案:
提供试剂:维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH试纸.
根据以上试剂,请你帮助他们设计出一种实验方案,并写出实验现象:(设计出两种方案奖励4分)

实验内容 实验现象
方案1:
将维生素C片溶于蒸馏水中,配成溶液,取少量该溶液于试管中,滴加紫色石蕊试液,振荡
紫色石蕊试液变红
方案2:
将维生素C片溶于蒸馏水中,配成溶液,用玻璃棒蘸取少量,滴在pH试纸上
显示pH<7的红色
(3)结论:维生素C具有酸性.根据维生素C的性质,判断下列物质中能与维生素C反应的是(
AC
 )
A、金属镁        B、氯化钾        C、氢氧化钠        D、硫酸铜
(4)某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C,放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响.他设计了如下实验方案:
Ⅰ把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎,用纱布将汁液挤入两个烧杯中;
Ⅱ取两支盛有2ml蓝色碘的淀粉溶液的试管,分别滴加上述两种汁液,边加边振荡,直到蓝色刚好消失,记录滴数如下:
  汁液   新鲜西红柿的汁液     放置一周的西红柿的汁液
  滴数     12     20
请回答下列问题:
①在上述两种西红柿中,你认为维生素C含量高的是
新鲜的西红柿

②你从中得到的启示是
西红柿等蔬菜、水果中含有的维生素C,随着放置时间的增长含量会减少.因此,我们要尽量吃新鲜的蔬菜、水果.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某学校研究性学习小组,以某工厂生产过程中产生的废弃物“红色铁泥”为研究对象,探究红色物质的成分,请你参与他们的活动.[小组讨论]同学们对“铁泥”中所含红色物质作了如下猜想:甲同学:红色物质是铜; 乙同学:红色物质是氧化铁;
丙同学:红色物质是氢氧化铁;丁同学:红色物质是氧化铁和氢氧化铁
[资料在线]①该厂“红色铁泥”主要是生产过程中使用铁触媒(一种催化剂)后的废弃物,
除红色物质外,还含有通常不与酸、碱、氧气反应及受热不发生分解的物质;
②氢氧化铁受热时,会分解产生氧化铁和水.
[实验验证]为验证上述四位同学的猜想,小明、小红两位同学进行了如下实验:小明取一定量“红色铁泥”样品,加入稀硫酸,观察到有黄色溶液产生,于是得出“乙同学的猜想成立”的结论;
小红同学按下列顺序进行实验:先取适量已晒干的“红色铁泥”,称量其质量为m1g;
再将“红色铁泥”置于坩埚中充分加热并在干燥器中冷却后,称量其质量为m2g.
[问题讨论]请回答下列问题:(1)其他同学一致认为,小明同学得出的“乙同学的猜想成立”的结论不合理,理由是
 

(2)针对小红同学的实验操作及测定的两个数据,进行分析:
①若甲同学的猜想成立,则实验中反应的化学方程式为
 

②若m1=m2,则
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)同学的猜想成立;
[拓展应用]
应用之一:若“红色铁泥”中“红色物质是氢氧化铁”,可应用下列实验方案回收“红色铁泥”
中的铁元素制得“铁红”(化学式为Fe2O3,是红色油漆的重要原料):
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(1)上述过程中发生了三个反应,写出其中的一个化学方程式:
 

(2)a、b是同一实验操作,该操作需要的玻璃仪器有:烧杯、玻璃棒和
 

(3)若通过上述途径获得的“铁红”的纯度(Fe2O3的质量分数)不高,试分析可能的原因
 

 
(说出一点即可).
应用之二:为了测定用以上方法制得的“铁红”的纯度,同学们又进行了下列实验探究.请你参与过程分析与交流.
查阅资料:草酸(乙二酸H2C2O4)在浓H2SO4
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存在下发生下列反应:
H2C2O4
 浓H2SO4 
.
CO↑+CO2↑+H2O
实验准备:按如图安装好实验装置:
实验数据:取10g“铁红”样品进行实验,
所得实验数据有右表所示甲、乙两组:

甲组数据 乙组数据
玻璃管连同样品的质量 E装置连同样品的质量
实验前 实验后 实验前 实验后
60g 57.6g 100g 107g
分析讨论:
(1)同学们拟用纯净的CO还原“铁红”,所设计的实验装置中B、C盛放的试剂的作用
依次是
 
 

(2)从环保角度看,请你提出改进该实验装置的建议
 


(3)从实验安全和实验操作程序看,首先要检查装置的气密性,实验开始先加热
 
(填“A”或“D”)处,实验结束时,应
 
(填“先”或“后”)停止D处的加热;
(4)同学们认为,若用乙组数据进行计算“铁红”的纯度,则实验测定结果却偏大,分析造成偏大的原因可能是
 

(5)请依据甲组数据,计算该“铁红”样品的纯度.(写出计算的过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

27、铝和铜是日常生活和生产中重要的金属.金属钛(Ti)有许多神奇的性能,越来越引起人们的关注,它是21世纪最重要的金属之一.
(1)为探究铝、铜和钛的金属活动性顺序,某化学兴趣小组进行了如下实验:
①先用砂布将金属表面擦光亮.
②将大小厚薄相等的三种金属片分别放入盛有同浓度同体积盐酸的试管中,观察   到如下现象:
金  属
与盐酸反应 放出气体缓慢 放出气泡快 无现象
依上表现象推断三种金属的活动性顺序
铜(填元素符号也得分)

(2)根据三种金属的性质或用途等回答下列问题:
①在空气中铝和铜都比铁有较强的抗腐蚀性,其原理是否相同,
不同
,其理由是
铝虽然比铁活泼,但铝表面形成一层致密的氧化膜防止铝进一步被氧化,铜比铁不活泼,所以比铁不易锈蚀

②小林同学发现铜制眼镜框表面产生了少量绿色物质,经查阅资料得知该物质为铜  锈,又俗称铜绿,其主要成分是[Cu2(OH)2CO3].用你学过的一种常见物质
稀盐酸或稀硫酸
(填名称)通过化学反应帮小林同学除去铜锈.
③钛和钛合金广泛用于火箭、航天飞机、船舶等,即使把它们放到海水中数年,取出后仍光亮如初,这说明金属钛具有很强的
抗腐蚀
性.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

某兴趣小组在复习铁的冶炼时,在参考资料上发现以下一段文字:已知在不同的温度下,CO与铁的氧化物反应能生成另一种铁的氧化物(或铁单质)和CO2.他们不禁产生了疑问:书本119页的实验中,CO与Fe2O3反应生成的黑色物质真的是Fe粉吗?于是他们进行了以下探究.
【查阅资料】
资料一:Fe粉和Fe3O4粉末能被磁铁吸引而FeO(黑色)不能;
资料二:Fe3O4中铁元素有+2、+3两种化合价,其化学式可用FeO?Fe2O3 的形式表示;
【提出猜想】黑色物质可能是Fe3O4、FeO和Fe粉中的一种或几种.
【进行实验】兴趣小组收集了CO与Fe2O3反应生成的黑色物质进行了下列实验:
实验方案实验现象
取少量黑色物质用磁铁吸引黑色物质全部被磁铁吸引
取少量黑色物质加入30%热的盐酸中无气泡、溶液颜色变成黄绿色
取少量黑色物质加入硫酸铜溶液中无任何现象
【实验结论】
(1)甲实验现象说明黑色物质中没有______,乙、丙实验现象说明黑色物质中没有______;
(2)生成的黑色物质应为Fe3O4
(3)写出黑色粉末和热的盐酸反应的化学方程式______;
【拓展探究】同学们对Fe3O4产生了兴趣,从参考资料中找到了氧化沉淀法生产复印用高档Fe3O4粉的工艺流程简图.
【生产流程】

【查阅资料】
资料一:硫酸亚铁在不同温度下的溶解度如下表所示:
温度/℃010305060708090
溶解度/g14.017.025.033.035.333.030.527.0
资料二:Fe(OH)2受氧气氧化反应原理为:4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3
资料三:获得Fe3O4的反应原理为:Fe(OH)2+2Fe(OH)3数学公式Fe3O4+4H2O
【问题讨论】
(1)溶解时,用50℃至80℃的热水目的是______.
(2)写出加入适量NaOH溶液时发生反应的化学方程式______;
(3)上述过程中,要控制“通一定量空气”的目的是______.
(4)要使四氧化三铁的产率最高,则上述流程中产生的Fe(OH)2和Fe(OH)3的最佳质量比为______.
(5)副产品P是硫酸钠,由溶液N获得该副产品的操作顺序是b→______→______→d.
a.过滤  b.加热浓缩   c.冷却结晶  d.晶体加热至完全失去结晶水
【组成确定】为确定用以上方法制得的四氧化三铁中可能含有的杂质,同学们又进行了下列实验探究.
【查阅资料】
资料一:难溶性碱受热时能分解产生金属氧化物和水(反应中各种元素的化合价不变);
资料二:Fe2O3和CO反应是随温度升高而逐步进行的,先生成Fe3O4,再生成FeO(黑色),最后生成Fe;
【提出猜想】Fe3O4中可能含有的杂质是Fe2O3和FeO中的一种或两种.
【实验设计】同学们称取了23.28g该Fe3O4样品进行了下列实验:
【实验分析】因探究思路不同,兴趣小组分成甲、乙两小组.
甲组:
(1)该组同学欲通过B装置反应前后的质量变化来计算确认该Fe3O4样品中的杂质.B中的最佳试剂是_______(填序号).
①澄清石灰水   ②氢氧化钠浓溶液   ③稀盐酸   ④水
(2)上述实验过程中,CO气体除作为反应物外,还能起到的作用是:①实验开始时,排尽装置中的空气,防止加热时发生爆炸;②停止加热后,防止A中生成物被氧化,B中的溶液倒吸入A中;③______.
(3)乙组同学认为B装置反应前后的质量差会偏小而影响计算、分析,你认为他们的理由是______.
乙组:
利用仪器测定并绘制成反应过程中A装置中玻璃管内的固体质量随温度的变化曲线(右图).
(1)写出BC段发生反应的化学方程式:______.
(2)通过计算确定:该Fe3O4样品中含有的杂质是______,其中含Fe3O4的质量是______g.(不需要写过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(1)在工农业生产和日常生活中,化学物质具有广泛的用途.
请用下列物质的化学式选择填空:氦气、氮气、氧化钙、盐酸、硝酸、硫酸亚铁.
①可用来替代氢气作为探空气球的稀有气体是
He
He

②可用于生产炸药、染料,与金属反应一般不产生氢气的酸是
HNO3
HNO3

③可用于治疗缺铁性贫血的药物是
FeSO4
FeSO4

④为了防止某些食品受潮,在其包装袋中放入一小袋干燥剂.这种干燥剂是
CaO
CaO

(2)利用化学知识,还可以防止生活中一些不利现象的产生:
①为保证人身体安全,进入久未开启的菜窖前,须做到
灯火
灯火
试验;
②为防止照片褪色,可将照片塑封(用塑料薄膜封闭),目的是隔绝
氧气、水
氧气、水

③2005年哈尔滨发生严重的水污染事件,有关部门利用大量活性炭使水净化,这是利用了活性炭的
吸附
吸附
性;
④为延长食品保质期,有些食品袋内放有一包“双吸剂”(主要成分是活性铁粉),这里“双吸剂”所吸收的两种物质指的是:
氧气和水
氧气和水

(3)松花蛋又名皮蛋.松花蛋的制作工艺一般是用水将灰料[主要是生石灰(CaO)、草木灰(成分中含K2CO3)、纯碱(Na2CO3)、食盐(NaCl)等]调成糊状,涂于新鲜鸭蛋,密封保存一段时间后,即可得到松花蛋.请根据以上信息回答:
①松花蛋腌制中发生的化学反应有
3
3
个;
②剥除松花蛋外边灰料后,常常发现蛋壳上有一些坚硬的白色斑点,这斑点的主要成分是
碳酸钙
碳酸钙

③食用劣质松花蛋时往往有麻涩感,可能的原因是
灰料中碱性物质的比分过多
灰料中碱性物质的比分过多

(4)一些重要的营养素如:糖类、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等,对人类的生命活动具有重要意义.作为处在身体生长发育关键时期的中学生,不能偏食、挑食,每天都要摄入足够、均衡的营养.
①某同学平时不吃饭,只吃菜,结果出现乏力、疲倦甚至昏迷等症状,他缺少的营养素是
糖类
糖类

②某同学在毕业体检时,检查出蛋白质摄入量不足.假如你是一名医生,你会建议他在平时的饮食中应该多吃的食物是
(任填一种).

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同步练习册答案