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    抗体的化学本质是

    A．蛋白质    
    B．维生素    
    C．无机盐    
    D．糖类
    A
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    抗体的化学本质是
    A．蛋白质B．维生素C．无机盐D．糖类

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：单选题

    抗体的化学本质是
    [     ]
    A．蛋白质    
    B．维生素    
    C．无机盐    
    D．糖类

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    抗体的化学本质是（　　）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    抗体的化学本质是（　　）
    A．蛋白质B．维生素C．无机盐D．糖类

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年重庆市綦江县三江中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    抗体的化学本质是（ ）
    A．蛋白质
    B．维生素
    C．无机盐
    D．糖类

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：单选题

    淋巴细胞受某种抗原刺激后所产生的抗体       
    [     ]
    A．其化学本质是蛋白质              
    B．起非特异性免疫作用   
    C．是针对各种抗原的                
    D．不能在体内存留

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为抗原、抗体作用示意图，请据图回答：
    （1）某人第一次得感冒，图中[
    D
    D
    ]相当于进入体内的流感病毒．
    （2）图中A、B、C的化学本质是
    蛋白质
    蛋白质
    ．它们在抵抗病原体时具有
    特异
    特异
    性．
    （3）人得过天花病以后，终生不会再得该病，是因为图中[
    A
    A
    ]可以在人体内终生存留．
    （4）图中的免疫类型属于
    特异性
    特异性
    免疫．
    （5）计划免疫中接种的疫苗相当于图中的[
    D
    D
    ]，使人体在不发病的情况下产生了图中的[
    A
    A
    ]．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性．由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害，据此判断下列错误的叙述是（　　）
    A、培育该水稻新品种利用的生物技术是克隆技术B、豆类作物的基因能够使水稻具有抗虫特性说明生物的性状受基因控制C、科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性，说明豆类与水稻的DNA结构相同D、人食用这种大米不会受到伤害的根本原因是人的蛋白酶能将这种蛋白质消化分解

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    挪威科学家最新研究显示，气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性．这种疫病是由鼠疫杆苗（宿主为啮齿动物）引起的，鼠疫杆菌释放类毒素，使患者可能出现中毒性休克综合症．科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效，下列说法正确的是（　　）
    A、类毒素是一种抗原，能引起人体的免疫反应B、抗毒素是一种抗体，是由效应T细胞产生的淋巴因子C、类毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质D、该免疫过程属于体液免疫

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?莱芜）据农业部统计，自2005年初至2006年3月，我国共发生35起禽流感疫情．已知该病的病原体是H5N1型禽流感病毒，科学家已研制出相应的疫苗．疫苗在广泛应用之前必须进行动物实验：将未感染H5N1型病毒的一群健康小鸡分为A、B两组，实验过程和结果如下图所示．请回答有关问题：
    （1）构成H5N1型禽流感病毒的化学成分是
    蛋白质和核酸
    蛋白质和核酸
    ；它相当于免疫学中的
    抗原
    抗原
    ．
    （2）A组小鸡注射H5N1型疫苗以后，小鸡体内的
    淋巴
    淋巴
    细胞就会产生相应的抗体，其化学本质是
    蛋白质
    蛋白质
    ，其作用是
    与抗原结合，促进白细胞的吞噬作用（或使抗原失去致病性）
    与抗原结合，促进白细胞的吞噬作用（或使抗原失去致病性）
    ．
    （3）在图示的动物实验中，设置B组小鸡的作用是
    起对照作用（2分）
    起对照作用（2分）
    ．
    （4）为防止禽流感疫情蔓延，疫区周围3km2以内的家禽必须全部扑杀，工作人员必须穿戴防护服等．这些做法分别属于预防传染病的哪种措施？
    控制传染源
    控制传染源
    、
    保护易感者
    保护易感者
    ．

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