| 开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,但随着杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。这证明: |
| (1)害虫种群个体抗药性的___________体现了生物变异一般是___________的。 A.差异;不定向 B.差异;定向 C.相同;不定向 D.相同;定向 (2)杀虫剂的使用对害虫起了__________作用,而这种作用是_________的。 A.选择;定向 B.诱导;定向 C.诱导;不定向 D.选择;不定向 (3)害虫抗药性的增强,是通过害虫与杀虫剂之间的___________来实现的。 A.适者生存 B.过度繁殖 C.生存斗争 D.自然选择 |
科目:高中生物 来源: 题型:
开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,但随着杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。这证明( )
(1)害虫种群中个体抗药性的 体现了生物的变异一般是 的。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了 作用,而这种作用是 的。
(3)害虫抗药性的增强,是通过害虫与杀虫剂之间的 来实现的。
科目:高中生物 来源:2012年中图版高中生物必修2 4.1生物进化理论练习卷(带解析) 题型:综合题
开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,如果长期使用,害虫会表现出越来越强的抗药性,这一事实说明:
(1)害虫种群中抗药性的 ,体现了生物的变异一般是 。其中具有较强抗药性的变异是害虫获得越来越强的抗药性的基础。
(2)杀虫剂对害虫起了 作用,这种作用是 的,这种作用决定了害虫进化方向是 ,这种作用的机理是改变了害虫种群的 。
(3)若使用新的杀虫剂,原有的抗药性会逐渐 ,这种变化是由于 的改变导致的,这说明生物变异利与害是由 决定的。
科目:高中生物 来源:2012年中图版高中生物必修2 4.1生物进化理论练习卷(解析版) 题型:综合题
开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,如果长期使用,害虫会表现出越来越强的抗药性,这一事实说明:
(1)害虫种群中抗药性的 ,体现了生物的变异一般是 。其中具有较强抗药性的变异是害虫获得越来越强的抗药性的基础。
(2)杀虫剂对害虫起了 作用,这种作用是 的,这种作用决定了害虫进化方向是,这种作用的机理是改变了害虫种群的 。
(3)若使用新的杀虫剂,原有的抗药性会逐渐 ,这种变化是由于 的改变导致的,这说明生物变异利与害是由 决定的。
科目:高中生物 来源:期末题 题型:填空题
科目:高中生物 来源:活题巧解巧练(高中生物 下册) 题型:022
开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,但随着杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明,害虫种群中原来就存在具抗药性的个体。这证明:
(1)害虫种群中个体抗药性的大小,体现了生物的变异一般是________的。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了________作用,这种作用是________的。
(3)害虫抗药性的增加,是通过害虫与杀虫剂之间的________来实现的。
科目:高中生物 来源:生物教研室 题型:022
(1)害虫种群中个体抗药性的________体现了生物变异一般是________的。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了________作用,而这种作用是________的。
(3)害虫抗药性的增强,是通过害虫和杀虫剂之间的________来实现的。
科目:高中生物 来源:生物教研室 题型:022
(1)害虫种群中个体抗药性的_____体现了生物的变异一般是_____。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了_____作用,而这种作用是_____。
(3)害虫抗药性的增强,是通过害虫与杀虫剂之间的_____来实现的。
科目:高中生物 来源:生物教研室 题型:022
(1)害虫种群中抗药性的____体现了生物变异一般是____。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了____作用,而这种作用是____。
(3)害虫抗药性的增强,是通过害虫与杀虫剂之间的____来实现的。
科目:高中生物 来源:靖江市第一中学2008-2009学年度第二学期高一年级月考生物试卷 题型:071
阅读下列材料,回答有关问题:
材料一 开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,但随着杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的抗药性,实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。
材料二 科学家利用转基因技术将苏云金杆菌中(Bacillus thuringiensis,Bt)杀虫蛋白基因导入农作物,培育一种转Bt基因抗虫水稻,提高了水稻对某些昆虫的抗性。
材料三 据报道,某品牌婴儿米粉中可能含有转基因Bt稻米成分。
(1)材料一说明:
①害虫种群中个体间抗药性的________,体现了生物变异方向一般是________。
②杀虫剂的使用对害虫起了________作用,而这种作用是________的。
③害虫抗药性的增强,是通过害虫与杀虫剂之间的________来实现的。
(2)就材料二分析:
①培育转基因水稻时,必须用到的工具酶为________。Bt基因能和水稻细胞的基因拼接在一起,是因为________,Bt基因能在水稻体内合成杀虫蛋白的原理是________。
②已知某种限制性内切酶的识别序列和切点是-↓GATC-。在目的基因(Bt基因)的两侧各有1个该酶的切点,请画出目的基因两侧被该限制酶切割后所形成的片段。
(3)婴儿食用了含Bt稻米粉是否安全,请分析说明。
科目:高中生物 来源:名师3轮点击新高考 生物 题型:022
某农业部门在防止棉铃虫的问题上,提出两种方案.一是对棉铃虫喷洒高效农药,二是放养棉铃虫的大敌——赤眼蜂.试运用你所学过的生物学知识对上述两种方案评价进行分析:
(1)假如使用高效农药,在开始的一段时间内,害虫的数量会下降很快,原因是________.
(2)使用杀虫剂后,会有少数棉铃虫存活下来,其内在因素是________.
(3)过一段时间后,棉铃虫的数量又会上升,原因是________.
(4)棉铃虫抗药性的形成是________的结果.
(5)如果采用放养赤眼蜂的方法,虽然不能将害虫彻底消灭,但可将害虫的种群数量控制在较低水平,原因是________,因此,防止化学农药对环境的污染,消灭有害昆虫的方法应朝向________的经济有效的方向发展.
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