| 下列有关生物生命活动调节的叙述正确的是 |
A.看到酸梅分泌唾液,此活动的调节属于神经--体液调节 B.酶合成的调节和酶活性的调节均能改变代谢途径从而增强微生物对环境适应能力 C.利用促性腺激素释放激素可以直接促进性腺分泌性激素,从而维持生物第二性征 D.将切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗的左侧放上琼脂小块(已放过胚芽鞘尖端),左侧照光,向右侧弯曲生 长 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
科目:高中生物 来源:0103 期末题 题型:单选题
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科目:高中生物 来源:2010年广西南宁三中高考考前模拟理综生物试题 题型:选择题
下列有关生物生命活动调节的叙述正确的是( )
A.看到酸梅分泌唾液,此活动的调节属于神经——体液调节
B.酶合成的调节和酶活性的调节均能改变代谢途径从而增强微生物对环境适应能力
C.利用促性腺激素释放激素可以直接促进性腺分泌性激素,从而维持生物第二性征
D.将切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗的左侧放上琼脂小块(已放过胚芽鞘尖端),左侧照光,向右侧弯曲生长
科目:高中生物 来源: 题型:
下列有关生物生命活动调节的叙述正确的是( )
A.看到酸梅分泌唾液,此活动的调节属于神经——体液调节
B.酶合成的调节和酶活性的调节均能改变代谢途径从而增强微生物对环境适应能力
C.利用促性腺激素释放激素可以直接促进性腺分泌性激素,从而维持生物第二性征
D.将切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗的左侧放上琼脂小块(已放过胚芽鞘尖端),左侧照光,向右侧弯曲生长
科目:高中生物 来源:2010年广西南宁三中高考考前模拟理综生物试题 题型:单选题
下列有关生物生命活动调节的叙述正确的是( )
| A.看到酸梅分泌唾液,此活动的调节属于神经——体液调节 |
| B.酶合成的调节和酶活性的调节均能改变代谢途径从而增强微生物对环境适应能力 |
| C.利用促性腺激素释放激素可以直接促进性腺分泌性激素,从而维持生物第二性征 |
| D.将切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗的左侧放上琼脂小块(已放过胚芽鞘尖端),左侧照光,向右侧弯曲生长 |
科目:高中生物 来源:河北省冀州中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
下列有关生物生命活动调节的叙述正确的是
看到酸梅分泌唾液,此活动的调节属于神经——体液调节
酶合成的调节和酶活性的调节均能改变代谢途径从而增强微生物对环境适应能力
利用促性腺激素释放激素可以直接促进性腺分泌性激素,从而维持生物第二性征
将切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗的左侧放上琼脂小块(已放过胚芽鞘尖端),左侧照光,向右侧弯曲生长
科目:高中生物 来源:2013届江苏省淮安七校高二上学期期中考试生物试卷(选修) 题型:选择题
下列关于植物生命活动调节的叙述正确的是
A. 一种激素的浓度不同,可能有正负两方面影响
B. 植物的生长发育过程主要受生长素的调节
C. 用同一浓度的生长素溶液处理不同器官,作用效果一定不同
D. 无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理
科目:高中生物 来源:2011-2012学年江苏省淮安七校高二上学期期中考试生物试卷(选修) 题型:单选题
下列关于植物生命活动调节的叙述正确的是
| A.一种激素的浓度不同,可能有正负两方面影响 |
| B.植物的生长发育过程主要受生长素的调节 |
| C.用同一浓度的生长素溶液处理不同器官,作用效果一定不同 |
| D.无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理 |
科目:高中生物 来源:2010~2011学年甘肃省高二上学期期末考试生物试卷 题型:选择题
下列有关动物生命活动调节的叙述,正确的是
A.动物的性行为只受到性激素和垂体分必的一些激素影响
B.趋性、非条件反射、本能、模仿均属于先天性行为
C.内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的功能
D.性激素所引起的动物性行为可不受神经系统控制
科目:高中生物 来源:2010年海南省高二上学期期中考试生物卷 题型:选择题
下列有关动物生命活动调节的叙述,正确的是( )
A.动物的性行为只受性激素和垂体分泌的一些激素影响
B.生长激素与甲状腺激素对生长的调节作用是拮抗作用
C.胰岛素与胰高血糖素对血糖平衡的调节作用是协同作用
D.内分泌腺分泌的激素能影响神经系统的功能
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