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如图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，则图中甲代表（　　）

A．生产者

B．消费者

C．分解者

D．非生物部分

相关习题

科目：初中生物 来源： 题型：

如图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，则图中甲代表（　　）

A．生产者

B．消费者

C．分解者

D．非生物部分

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，请根据图回答：
（1）甲在该生态系统中代表的成分是

生产者

，乙在该生态系统中代表的成分是

消费者

，丙在该生态系统中代表的成分是

分解者

．
（2）①代表的生理作用是

光合作用

，②③代表的生理作用是

呼吸作用

．④代表微生物的分解作用．
（3）大气中二氧化碳的来源有

生物的呼吸作用

、

微生物的分解作用、（燃烧）等

．
（4）2001年2月联合国环境规划署的专家警告说，大气中二氧化碳含量的升高会造成

温室

效应，这种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失将达到3000多亿元．为了防止二氧化碳在大气中含量的上升，可采取

植树造树

、

减少煤等燃料的燃烧

等措施．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，请根据图回答：
（1）甲在该生态系统中代表的成分是，乙在该生态系统中代表的成分是，丙在该生态系统中代表的成分是．
（2）①代表的生理作用是，②③代表的生理作用是．④代表微生物的分解作用．
（3）大气中二氧化碳的来源有、．
（4）2001年2月联合国环境规划署的专家警告说，大气中二氧化碳含量的升高会造成效应，这种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失将达到3000多亿元．为了防止二氧化碳在大气中含量的上升，可采取、等措施．

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

如图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，则图中甲代表（　　）

A．生产者

B．消费者

C．分解者

D．非生物部分

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科目：初中生物 来源：《1.2 了解生物圈》2012年单元测试卷（盐盆一中）（解析版） 题型：解答题

如图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，请根据图回答：
（1）甲在该生态系统中代表的成分是______，乙在该生态系统中代表的成分是______，丙在该生态系统中代表的成分是______．
（2）①代表的生理作用是______，②③代表的生理作用是______．④代表微生物的分解作用．
（3）大气中二氧化碳的来源有______、______．
（4）2001年2月联合国环境规划署的专家警告说，大气中二氧化碳含量的升高会造成______效应，这种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失将达到3000多亿元．为了防止二氧化碳在大气中含量的上升，可采取______、______等措施．

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科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东省济宁市曲阜实验中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

如图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，则图中甲代表（）