科目：初中生物 来源：《第6单元 生态系统》2012年单元测试卷（滕西中学）（解析版） 题型：选择题

对图的解释说明正确的是（ ）

A．图中最少包含8条食物链
B．该食物网中最长的一条食物链包含4个营养级
C．蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系
D．蛇的多少只受鼠、青蛙和鹰的影响，与其它生物无关

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：2007年山东省潍坊市中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

对图的解释说明正确的是（ ）

A．图中最少包含8条食物链
B．该食物网中最长的一条食物链包含4个营养级
C．蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系
D．蛇的多少只受鼠、青蛙和鹰的影响，与其它生物无关

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：2011年湖北省十堰市中考生物模拟试卷（三）（解析版） 题型：选择题

对图的解释说明正确的是（ ）

A．图中最少包含8条食物链
B．该食物网中最长的一条食物链包含4个营养级
C．蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系
D．蛇的多少只受鼠、青蛙和鹰的影响，与其它生物无关

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：潍坊 题型：单选题

对图的解释说明正确的是（　　）

A．图中最少包含8条食物链

B．该食物网中最长的一条食物链包含4个营养级

C．蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系

D．蛇的多少只受鼠、青蛙和鹰的影响，与其它生物无关

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

（2007?潍坊）对图的解释说明正确的是（　　）

A．图中最少包含8条食物链

B．该食物网中最长的一条食物链包含4个营养级

C．蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系

D．蛇的多少只受鼠、青蛙和鹰的影响，与其它生物无关

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

“绿色植物吸收光能，养育了地球上的其他生物．”这句话可以用如图形式说明．对此解释正确的是（　　）

A、①表示合作用，②表示呼吸作用

B、①表示吸收作用，②表示光合作用

C、②表示蒸腾作用，③表示消化和吸收

D、②表示消化与吸收，③表示呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：2013年福建省泉州市惠安县初中学业质量检查生物试卷（解析版） 题型：填空题

为研究绿色植物的生理，学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子（一种常绿灌木）的实验装置如图所示．实验前将该装置放到黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射3小时，将两个叶片取下放到酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液．请分析：
（1）叶片A经过处理并滴加碘液后，叶片绿色部分    色，非绿色部分不变色．这说明了光合作用需要    ，光合作用的产物是    ，该实验的变量是    ．
（2）叶片B处理并滴加碘液后，叶片绿色部分    色，原因是氢氧化钠吸收了二氧化碳，B叶片没法进行    作用．
（3）叶片B的透明塑料袋内壁出现小水滴，这是因为植物进行了    作用．
（4）他们想继续探究光合作用需要光，在叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后，认为叶片A和叶片B就形成一组探究光的对照试验，他们的想法正确吗？    ．请解释原因：    ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

（2013?惠安县质检）为研究绿色植物的生理，学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子（一种常绿灌木）的实验装置如图所示．实验前将该装置放到黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射3小时，将两个叶片取下放到酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液．请分析：
（1）叶片A经过处理并滴加碘液后，叶片绿色部分

变蓝色

变蓝色

色，非绿色部分不变色．这说明了光合作用需要

叶绿体

叶绿体

，光合作用的产物是

淀粉

淀粉

，该实验的变量是

叶绿体

叶绿体

．
（2）叶片B处理并滴加碘液后，叶片绿色部分

不变

不变

色，原因是氢氧化钠吸收了二氧化碳，B叶片没法进行

光合

光合

作用．
（3）叶片B的透明塑料袋内壁出现小水滴，这是因为植物进行了

蒸腾

蒸腾

作用．
（4）他们想继续探究光合作用需要光，在叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后，认为叶片A和叶片B就形成一组探究光的对照试验，他们的想法正确吗？

不合理

不合理

．请解释原因：

变量不唯一（不止一个）

变量不唯一（不止一个）

．

查看答案和解析>>