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    如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么（　　）
    A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
    B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
    C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
    D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
    魔方格
    A
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么（　　）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么（　　）
    A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
    B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
    C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
    D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
    魔方格

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年广东省湛江二中八年级（下）月考生物试卷（3月份）（解析版） 题型：选择题

    如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么（ ）

    A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
    B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
    C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
    D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东省德州市宁津县育新中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么（ ）

    A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
    B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
    C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
    D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年山东省德州市宁津县育新中学八年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么（ ）

    A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
    B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
    C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
    D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年济南版八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么（ ）

    A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
    B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
    C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
    D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是自然界碳循环的简图．请识图答问．
    （1）图中的丙是
    腐
    腐
    生的细菌或真菌．
    （2）图中的 3过程是在甲细胞中的
    叶绿
    叶绿
    体中进行的．
    （3）图中的 2 过程是在甲、乙细胞中的
    线粒
    线粒
    体中进行的．．
    （4）下列选项正确的是
    D
    D

    ①生产者；②消费者；③分解者
    A．甲为1①，乙为③，丙为 ②；B．甲为②，乙为③，丙为①；C．甲为③，乙为①，丙为②；D．甲为①，乙为②，丙为③．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图是自然界碳循环的简图．请识图答问．
    （1）图中的丙是________生的细菌或真菌．
    （2）图中的 3过程是在甲细胞中的________体中进行的．
    （3）图中的 2 过程是在甲、乙细胞中的________体中进行的．．
    （4）下列选项正确的是________
    ①生产者；②消费者；③分解者
    A．甲为1①，乙为③，丙为 ②；B．甲为②，乙为③，丙为①；C．甲为③，乙为①，丙为②；D．甲为①，乙为②，丙为③．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是一幅简单的自然界的物质循环图，请根据图回答下列问题：
    （1）绿色植物利用光能，把吸收来的
    二氧化碳和水
    二氧化碳和水
    转变成储存
    能量
    能量
    的有机物，促进植物生长．
    （2）绿色植物为动物提供了食物．这样，植物制造的有机物又转移到了
    动物
    动物
    体内．
    （3）动物、植物的遗体被
    腐生细菌、真菌
    腐生细菌、真菌
    等分解生成的
    二氧化碳、水、无机盐
    二氧化碳、水、无机盐
    ，又成为植物制造有机物的原料．由此可见，微生物在生态系统中的物质循环起到了不可替代的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    如图是自然界中物质循环示意图，请据图回答：
    （1）写出图中的光合作用和呼吸作用的反应式．
    （2）图中“微生物的分解作用”中主要有哪些微生物在分解？分解主要产生了哪些物质？
    细菌真菌；产生二氧化碳、水和无机盐等
    细菌真菌；产生二氧化碳、水和无机盐等
    ．
    （3）什么是碳-氧平衡？我们怎样做才能维持生物圈中的碳-氧平衡？
    绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．我们应该减少二氧化碳的排放，爱护植被，绿化祖国．
    绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．我们应该减少二氧化碳的排放，爱护植被，绿化祖国．
    ．
    （4）图中动物、植物、微生物代表了自然界中多样多样的生物，生物具有多样性．你知道生物的多样性包括了哪些方面吗？该怎样保护生物的多样性呢？
    生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．就地保护，如建立自然保护区；迁出原地保护；建立濒危物种种质库；颁布和实施有关法律、文件，严格执法．
    生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．就地保护，如建立自然保护区；迁出原地保护；建立濒危物种种质库；颁布和实施有关法律、文件，严格执法．
    ．

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