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如图为某生态系统中的食物网示意图,若种群E含有的总能量为8.6×108千焦,种群B含有的总能量为1.7×108千焦,则从理论上讲,种群A至少可获得的能量为(  )
A.8.6×10千焦B.1.7×10千焦
C.6.9×10千焦D.6.9×108千焦
魔方格
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统中的食物网示意图,若种群E含有的总能量为8.6×108千焦,种群B含有的总能量为1.7×108千焦,则从理论上讲,种群A至少可获得的能量为(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图为某生态系统中的食物网示意图.请据图回答下列问题:
(1)该食物网中共有________条食物链,最长一条食物链可表示为:________.
(2)图中的3种动物是此生态系统成分中________者.蛇与鹰的关系是________.
(3)若此生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是          

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

如图为某生态系统中的食物网示意图,若种群E含有的总能量为8.6×108千焦,种群B含有的总能量为1.7×108千焦,则从理论上讲,种群A至少可获得的能量为(  )
A.8.6×10千焦B.1.7×10千焦
C.6.9×10千焦D.6.9×108千焦
魔方格

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年山东省潍坊市诸城市树一中学八年级(下)月考生物试卷(3月份)(解析版) 题型:选择题

如图为某生态系统中的食物网示意图,若种群E含有的总能量为8.6×108千焦,种群B含有的总能量为1.7×108千焦,则从理论上讲,种群A至少可获得的能量为( )

A.8.6×10千焦
B.1.7×10千焦
C.6.9×10千焦
D.6.9×108千焦

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科目:初中生物 来源:2010-2011学年山东省枣庄市东方国际学校八年级(下)期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为某生态系统中的食物网示意图,若种群E含有的总能量为8.6×108千焦,种群B含有的总能量为1.7×108千焦,则从理论上讲,种群A至少可获得的能量为( )

A.8.6×10千焦
B.1.7×10千焦
C.6.9×10千焦
D.6.9×108千焦

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科目:初中生物 来源:2013年山东省临沂市平邑县中考生物模拟试卷(三)(解析版) 题型:填空题

如图为某生态系统中的食物网示意图.请据图回答下列问题:
(1)该食物网中共有    条食物链,最长一条食物链可表示为:   
(2)图中的3种动物是此生态系统成分中    者.蛇与鹰的关系是   
(3)若此生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是.

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科目:初中生物 来源:2012年湖南省永州市中考生物试卷(解析版) 题型:填空题

如图为某生态系统中的食物网示意图.请据图回答下列问题:
(1)该食物网中共有    条食物链,最长一条食物链可表示为:   
(2)图中的3种动物是此生态系统成分中    者.蛇与鹰的关系是   
(3)若此生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

如图为某生态系统中的食物网示意图,若种群E含有的总能量为8.6×108千焦,种群B含有的总能量为1.7×108千焦,则从理论上讲,种群A至少可获得的能量为


  1. A.
    8.6×10千焦
  2. B.
    1.7×10千焦
  3. C.
    6.9×10千焦
  4. D.
    6.9×108千焦

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?永州)如图为某生态系统中的食物网示意图.请据图回答下列问题:
(1)该食物网中共有
2
2
条食物链,最长一条食物链可表示为:
植物→鼠→蛇→鹰
植物→鼠→蛇→鹰

(2)图中的3种动物是此生态系统成分中
消费
消费
者.蛇与鹰的关系是
捕食
捕食

(3)若此生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统示意图,请根据所学知识,回答下列问题.

(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
非生物
非生物
因素部分和
分解
分解
者.
(2)从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是
捕食
捕食
的关系,这样就形成了
食物链
食物链
.本图中共有
7
7
条食物链,它们相互关系,形成
食物网
食物网

(3)此图中最长的一条食物链可表示为
绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰

(4)从总体上看,植物的数量总是比食草动物
,食草动物的数量总比食肉动物
.(均选填“多”或“少”)
(5)能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却
B
B

A.少量增加  B.富集  C.减少  D.不变.

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