下面分别表示某两种植物的种子的结构（纵剖）、叶芽（纵切）、一段枝条示意图，据图回答：

（1）图2中滴加碘液后变蓝的部分是[  ]_________。

（2）图4中的[h]是由图3中的[  ]_______发育来的，也是由图l中的[  ]_____发育来的。

（3）图1和图2所示的种子之所以分别属于两个类群，主要是由于图1中[   ]和图2中[  ]的数目不同。

（4）将图4中的结构[f]取下纵剖，你认为该结构的纵剖面应与图_______的结构相似。

下面分别表示某一植物的一段枝条、枝芽（纵切）、种子的结构（纵剖）示意图，据图回答：

（1）甲图中的结构[1]可由乙丙两图中的_______________________________发育来的。

（2）甲图中的结构[2]可由乙丙两图中的_______________________________发育来的。

（3）甲图中结构[3]是由乙图中的[    ]_________发育来的。

（4）将甲图中的[3]的结构取下纵剖，你认为该结构的纵剖面应与图______的结构相似。

（5）图乙中[4]的作用是__________________________________。

为了探究植物的生理作用，某同学设计了下图的装置，A与B两装置分别表示种子和幼苗进行的生理作用，A、B装置间用玻璃管连接．据图回答：
①向A装置中加适量的水；
②将图中连接B装置的玻璃管左端通入澄清的石灰水溶液中，并将B装置进行黑暗处理2天；
③将处理后的幼苗选1-2片生长健壮的叶片，用不遮光纸从上下两面遮住叶片的一部分；
④摘取处理后的叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出叶片漂洗，滴加碘液．
（1）步骤①加适量的水一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将________（填“加强”或“减弱”），其原因是种子________作用加强后给幼苗提供较多的________．
（2）步骤②暗处理的目的是为了消耗叶片中原有的________，将图中连接B装置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，石灰水将会变________，那说明幼苗也进行了呼吸作用．
（3）步骤③将叶片部分遮光，部分见光的目的是为了设置________．
（4）步骤④将叶片脱色后，那么酒精将会变成________色．
（5）步骤⑤滴加碘液后，叶片遮光部分________色，见光部分变________色，说明绿叶在光下会合成________．

（14分）某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了生物圈中的绿色植物相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究。下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：

（1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如右图所示的实验操作：

①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置        ，这样设置后，该实验中的变量是      。

②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有       。

（2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜。这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多              。

（3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个         决定的。

（4）旺旺同学说，我将右面的图甲所示叶片的主脉切断，在图乙所示叶片的C处贴上锡箔，在阳光照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需要                 。X Kb1 .Com  

（5）西西同学说，已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮。我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片，作右表所示处理：再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是       。

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