科目：初中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，甲乙装置中均放入生长旺盛的盆栽绿色植物，甲中烧杯内盛有氢氧化钠溶液，乙中烧杯内盛有等量的清水．甲乙花盆中均为肥沃的土壤，富含微生物，能分解土壤中的有机物．请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是

让叶片内原有的淀粉运走耗尽

让叶片内原有的淀粉运走耗尽

；
（2）然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是

乙

乙

装置中的叶片．
（3）此实验现象可以证明

二氧化碳

二氧化碳

是光合作用的必需原料．
（4）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在

无光

无光

的环境中．（填“有光”或“无光”）
（5）图中甲、乙装置中的塑料袋主要用于覆盖土壤，可以去掉吗？为什么？

不可以

不可以

；

微生物能分解土壤中的有机物，产生二氧化碳和水，影响实验结果

微生物能分解土壤中的有机物，产生二氧化碳和水，影响实验结果

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，先将三个装置（连同瓶内植物一起）放在黑暗处一昼夜，然后将A置于黑暗中，B、C装置放在光下照射几小时，请据图分析回答：
（1）实验前先将三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是

让叶片内的淀粉运走、耗尽

让叶片内的淀粉运走、耗尽

．
（2）A与B构成一组对照实验，变量是

光

光

．
（3）B与C构成一组对照实验，装置中的叶片，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是

B

B

装置中的叶片．此实验现象可以证明

二氧化碳

二氧化碳

是光合作用的原料．
（4）将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，从

A

A

瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，该气体来自于叶片进行

呼吸

呼吸

作用产生的．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的

蒸腾作用

蒸腾作用

；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的

光合作用

光合作用

；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎进袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的

呼吸作用

呼吸作用

．（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图

A

A

．

叶

叶

是植物进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应该选取的实验装置组合是图

A和C

A和C

．
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[

6

6

]

气孔

气孔

，该结构主要分布在图中叶片的

下

下

表皮（填“上”或“下”），它是由一对

保卫细胞

保卫细胞

围成的空腔．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答．

（1）中午，同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这是

植物的蒸腾作用散失的水分

植物的蒸腾作用散失的水分

，这些水分主要是通过根尖的

成熟区

成熟区

吸收，再通过茎中的

导管

导管

运输的；蒸腾作用下午，打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，原因是光合作用

植物的光合作用强于呼吸作用制造的氧气多

植物的光合作用强于呼吸作用制造的氧气多

；傍晚，再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，原因是

植物只进行呼吸作用消耗了氧气

植物只进行呼吸作用消耗了氧气

．
（2）植物体进行蒸腾作用的主要器官是

叶

叶

，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图

A和C

A和C

．（3）植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图D中的

6

6

．（填数字）

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科目：初中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答下列问题：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要是来自植物的

蒸腾作用

蒸腾作用

；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的

光合作用

光合作用

；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的

呼吸作用

呼吸作用

．（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图

A

A

．

叶

叶

是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图

A和C

A和C

．
（3）植物体蒸腾失水的“门户”和进行气体交换的“窗口”是图D中的[

6

6

]

气孔

气孔

，该结构主要分布在叶片的

下

下

表皮（填“上”或“下”）．图D中具有输导作用的结构是[

5

5

]

叶脉

叶脉

，内有

输导组织

输导组织

，能输导水分和无机盐．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：

（1）若要探究植物的蒸腾作用是否受温度影响，可以选用A、B、C三个装置中的图

A

A

设计3组不同温度环境（如0℃、25℃、50℃）进行实验．
（2）

叶

叶

是植物体进行蒸腾作用的主要器官，该结论可以通过

A、C

A、C

组的对比得出．
（3）图D表示叶片的横切面，[

6

6

]

气孔

气孔

是植物体与外界气体交换的通道，也是蒸腾失水的门户；它的开放和闭合受

保卫细胞

保卫细胞

控制．
（4）图D中能进行光合作用的细胞有图中的

2、3

2、3

（填序号）细胞以及保卫细胞等．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天的某一天晴朗的上午进行．请据图分析：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠．这些小水珠主要来自植物的

 

；下午兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的

 

．（本小题空均要求填生理过程）
（2）

 

是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置是

 

和

 

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一清朗的上午进行．请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的

 

；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的

 

；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎进袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的

 

．（本小题空均要求填写生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图A．叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图

 

．
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的

 

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源： 题型：

（9分）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实
验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是__________________ ，然后将
甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是________装置中的叶片。此实验现象可以证明_______--是光合作用的原料。
(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放
在___________环境中，其目的是防止植物进行__________________。
(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的________________，水分是通过
叶片上的_____________散失的。
（4）该实验的假设是：____________

A．光是光合作用的条件	B．水是光合作用的产物
C．氧气是光合作用的产物	D．二氧化碳是光合作用的原料

（5）实验过程中，检测两个装置内二氧化碳浓度，较高的应是____ 。

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