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如图,将一个三角形的三边依次都分成2、3、4…等分,并将分点按图1、图2、图3那样连起来,这样,每个图中所得到的小三角形都会全等.按此方法,当三边都分成10等分时,所得到的全等小三角形的个数是(  )

魔方格
A.98B.99C.100D.101
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科目:初中数学 来源: 题型:

6、如图,将一个三角形的三边依次都分成2、3、4…等分,并将分点按图1、图2、图3那样连起来,这样,每个图中所得到的小三角形都会全等.按此方法,当三边都分成10等分时,所得到的全等小三角形的个数是(  )

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

如图,将一个三角形的三边依次都分成2、3、4…等分,并将分点按图1、图2、图3那样连起来,这样,每个图中所得到的小三角形都会全等.按此方法,当三边都分成10等分时,所得到的全等小三角形的个数是(  )

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A.98B.99C.100D.101

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科目:初中数学 来源: 题型:单选题

如图,将一个三角形的三边依次都分成2、3、4…等分,并将分点按图1、图2、图3那样连起来,这样,每个图中所得到的小三角形都会全等.按此方法,当三边都分成10等分时,所得到的全等小三角形的个数是


  1. A.
    98
  2. B.
    99
  3. C.
    100
  4. D.
    101

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科目:初中数学 来源: 题型:

一般地,“任意三角形都是自相似图形”,只要顺次连接三角形各边中点,则可将原三角形分割为四个都与它自己相似的小三角形.我们把△DEF(图乙)第一次顺次连接各边中点所进行的分割,称为1阶分割(如图1);把1阶分割得出的4个三角形再分别顺次连接它的各边中点所进行的分割,称为2阶分割(如图2)…,依此规则操作下去.n阶分割后得到的每一个小三角形都是全等三角形(n为正整数),设此时小三角形的面积为Sn.请写出一个反映Sn-1,Sn,Sn+1(n>1)之间关系的等式
 
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图是一个面积为1的三角形,现进行如下操作:
第一次操作:依次连接这个三角形三边的中点,构成四个三角形,挖去中间一个三角形,并在挖去的三角形上贴上数字标签“1”;
第二次操作:分别连接剩余的3个三角形三边的中点,再挖去各自中间的三角形,同时在挖去的三角形上都贴上数字标签“2”;
第三次操作:分别连接剩余的各三角形三边的中点,再挖去各自中间的三角形,同时在挖去的三角形上都贴上数字标签“3”;如此下去.
(1)第三次操作要用
9
9
张数字标签“3”;
(2)求第六次操作后挖去的所有三角形的个数和;
(3)如果一直操作下去,挖去的所有三角形的面积和将怎样变化?

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

如图是一个面积为1的三角形,现进行如下操作:作业宝
第一次操作:依次连接这个三角形三边的中点,构成四个三角形,挖去中间一个三角形,并在挖去的三角形上贴上数字标签“1”;
第二次操作:分别连接剩余的3个三角形三边的中点,再挖去各自中间的三角形,同时在挖去的三角形上都贴上数字标签“2”;
第三次操作:分别连接剩余的各三角形三边的中点,再挖去各自中间的三角形,同时在挖去的三角形上都贴上数字标签“3”;如此下去.
(1)第三次操作要用______张数字标签“3”;
(2)求第六次操作后挖去的所有三角形的个数和;
(3)如果一直操作下去,挖去的所有三角形的面积和将怎样变化?

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科目:初中数学 来源:2009年浙江省湖州市南浔区初中数学学业考试模拟试卷1(解析版) 题型:填空题

一般地,“任意三角形都是自相似图形”,只要顺次连接三角形各边中点,则可将原三角形分割为四个都与它自己相似的小三角形.我们把△DEF(图乙)第一次顺次连接各边中点所进行的分割,称为1阶分割(如图1);把1阶分割得出的4个三角形再分别顺次连接它的各边中点所进行的分割,称为2阶分割(如图2)…,依此规则操作下去.n阶分割后得到的每一个小三角形都是全等三角形(n为正整数),设此时小三角形的面积为Sn.请写出一个反映Sn-1,Sn,Sn+1(n>1)之间关系的等式   

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

一般地,“任意三角形都是自相似图形”,只要顺次连接三角形各边中点,则可将原三角形分割为四个都与它自己相似的小三角形.我们把△DEF(图乙)第一次顺次连接各边中点所进行的分割,称为1阶分割(如图1);把1阶分割得出的4个三角形再分别顺次连接它的各边中点所进行的分割,称为2阶分割(如图2)…,依此规则操作下去.n阶分割后得到的每一个小三角形都是全等三角形(n为正整数),设此时小三角形的面积为Sn.请写出一个反映Sn-1,Sn,Sn+1(n>1)之间关系的等式________.

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科目:初中数学 来源:新课标教材导学  数学七年级(第二学期) 题型:044

(1)由二十边形的一个顶点能画出多少条对角线?

(观察教村第54页图8.3.4,这一问题一定很容易解决,right?)

(2)四边形,五边形,…,n边形,各有多少条对角线?

(这一问题不大好解决.请与同伴讨论,试试看,相信你能行!)

(3)对角线如不相交,在五边形、六边形、七边形内分别最多能画出几条对角线?

(4)图中的多边形ABCDEF,可以用3条对角线AC、AD与DF分成三角形.试找出其他两种用3条对角线将它分割成三角形的不同方法.

(5)图中的七边形则是被4条对角线分割成三角形.你还能找出多少种其他的方法?

有一种方法可以很清楚地记录不同的分割方法,那就是依次计算各顶点处的三角形数目.上图的分割方法可以记录为:

1  4  1  3  1  3  2

它们的和(不论自哪个顶点开始,不论是顺时针或逆时针方向,都会得到相同的数字):

1+4+1+3+1+3+2=15.

以不同方式分割七边形是否会得到相同的数字?它们的和呢?

请解释你的结果.

取不同边数的多边形,并记录不同的分割方法;然后试试自己是否不用绘图就预测出十边形会有多少种不同的分割方法.

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科目:初中数学 来源: 题型:

18、探索下列问题:
(1)在图1给出的四个正方形中,各画出一条直线(依次是:水平方向的直线、竖直方向的直线、与水平方向成45°角的直线和任意的直线),将每个正方形都分割成面积相等的两部分;
(2)一条竖直方向的直线m以及任意的直线n,在由左向右平移的过程中,将正六边形分成左右两部分,其面积分别记为S1和S2.①请你在图2中相应图形下方的横线上分别填写S1与S2的数量关系式(用“<”,“=”,“>”连接);
②请你在图3中分别画出反映S1与S2三种大小关系的直线n,并在相应图形下方的横线上分别填写S1与S2的数量关系式(用“<”,“=”,“>”连接).
(3)是否存在一条直线,将一个任意的平面图形(如图4)分割成面积相等的两部分,请简略说出理由.

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同步练习册答案